1、人教新课标版三年级数学上册一天，兔哥哥和兔弟弟一一天，兔哥哥和兔弟弟一起去找食物，它们找到了个起去找食物，它们找到了个大。大。兔哥哥说：兔哥哥说：“我要吃个。我要吃个。”每只兔子分到（每只兔子分到（）个。）个。2 2兔弟弟说：兔弟弟说：“不行，我们应该不行，我们应该一样多。一样多。”你说它们应该怎么分？你说它们应该怎么分？第二天，兔兄弟又一起去第二天，兔兄弟又一起去找食物，这次，它们找到了个找食物，这次，它们找到了个大，它们每只兔子可以分得大，它们每只兔子可以分得（）个。（）个。第三天，兔兄弟又一起找第三天，兔兄弟又一起找食物，找的很辛苦，只找到了食物，找的很辛苦，只找到了个大。两只兔子傻眼了
2、，应个大。两只兔子傻眼了，应该怎么分呢？该怎么分呢？每只兔子分到（）个。每只兔子分到（）个。半半情景导入情景导入1 1 今天天气真今天天气真好！咱们一起去好！咱们一起去郊游吧！郊游吧！探索新知探索新知这块月饼我们一人一半。这块月饼我们一人一半。怎么表示呢？怎么表示呢？读作：二分之一读作：二分之一半个半个21其中的其中的份就是它的。份就是它的。半个半个把一个把一个 平均分成平均分成份，份，写作：写作：探索新知探索新知二分之一二分之一12探索新知探索新知四分之一四分之一14探索新知探索新知二分之一二分之一 像这样像这样的数，都的数，都是分数。是分数。四分之一四分之一三分之一三分之一五分之一五分之一
3、12141315探索新知探索新知读作：读作：三分之一三分之一13分数线分数线分子分子分母分母 同学们，你们知道吗，同学们，你们知道吗，分数的每一部分都有名字。分数的每一部分都有名字。让我们一起来认识一下吧！让我们一起来认识一下吧！情景导入情景导入2 2 拿一张正方形纸折一拿一张正方形纸折一折，表示出它的折，表示出它的 。14情景导入情景导入3 3 请你结合月饼图说请你结合月饼图说一说这两个分数的意义。一说这两个分数的意义。1214请你说一说为什么请你说一说为什么 大于大于 。1214探索新知探索新知1416和小组的同学说一说是怎样比较的和小组的同学说一说是怎样比较的。探索新知探索新知 当分子都
4、是当分子都是1 1，分母小，就是分的份数少，分母小，就是分的份数少，分数就大；分母大，就是分的份数多，分数分数就大；分母大，就是分的份数多，分数就小。就小。你发现了什么？你发现了什么？12141416一、下面哪个图里的涂色部分能一、下面哪个图里的涂色部分能用分数用分数表示，请写出来。表示，请写出来。（）（）（）（）（）316121101学以致用学以致用学以致用学以致用 你知道涂色部分占整个图形的几分你知道涂色部分占整个图形的几分之一吗？之一吗？说一说理由。说一说理由。13151614第三天，兔兄弟又一起找第三天，兔兄弟又一起找食物，找的很辛苦，只找到了食物，找的很辛苦，只找到了个大。两只兔子傻
5、眼了，应个大。两只兔子傻眼了，应该怎么分呢？该怎么分呢？每只兔子分到（）个。每只兔子分到（）个。半半小猴子和小猪在一次吃西瓜的时候，也小猴子和小猪在一次吃西瓜的时候，也想用我们今天学习的分数，它们都想吃的想用我们今天学习的分数，它们都想吃的多小猴子想：多小猴子想：“我要吃这个西瓜的。我要吃这个西瓜的。”小猪想：小猪想：“我肚皮大，吃的多，要吃这个我肚皮大，吃的多，要吃这个西瓜的西瓜的 。”它们俩谁吃的多？为什么？它们俩谁吃的多？为什么？41课堂小结课堂小结你学会了哪你学会了哪些知识？些知识？份数越多，份数越多，每份越小。每份越小。1.1.把一个物体或图形平均分成几份把一个物体或图形平均分成几份,每份就是它每份就是它的几分之一。的几分之一。2.2.一个整体一个整体,平均分的份数越多平均分的份数越多,每份越小每份越小;平均分平均分的份数越少的份数越少,每份越大。每份越大。
