1、学科数学年级/册三年级下册教材版本人教版课题名称商中间有0的除法教学目标商中间有0的除法的几种情况重难点分析重点分析00为什么找不到商？知识点本身内容复杂：理解0除以任何不是0的数都得0，学会计算商中间有0得除法的简便计算方法。计算商中间有0的除法的算理及简便计算方法。难点分析示例：2082=108 2162=108学生抽象逻辑思维较弱，理解困难：三年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，比较例题中的两道算式，得出被除数中间有没有0不能决定商的中间有没有0。教学方法填写示例1. 通过创设“八戒吃西瓜”的教学情境，使学生理解0除以任何不是0的数都得0，学生计算商中间有0的除法的算理及
2、简便的计算方法，激发学生的学习兴趣，很好地激发了学生的探究欲望，使学生在积极、主动参与从生活情境中发现问题，并敢于发表自己与众不同的见解，培养了学生的问题意识。2. 当除到被除数十位不够商1时就商0。如果直接讲解商0的理由，学生只会停留在感性认识的表面上，因此我把这个机会留给学生，给学生提供一种尝试探索、合作交流的机会，从而真正理解商中间有0的除法的计算方法，提高他们的数学计算能力。教学环节教学过程导入一、创设情境，引出问题1.出示“猪八戒分西瓜”的主题图。让学生用自己的话叙述四幅图。2.嵌入数学问题：（1）4个西瓜，师徒4人，平均每人吃几个？生：441（个）（2） 当猪八戒把西瓜全吃光了，其
3、他三人还能分到西瓜吗？引导学生想到：三人一个西瓜也没分到，怎样用算式表示呢？这时可以通过故事情境写出：030，并深刻领会其中的含意。 【设计意图】通过复习一个数和0的乘法，引出有关0的除法。我们就从这里开始我们今天的新课。（板书课题：商中间有0的除法）知识讲解（难点突破）二、快乐体验，学习新知教学教材第23页例5.（1）启发学生想：根据用乘法口诀求商的方法，要求0除以5等于几，可以想哪个数和5相乘得0。让学生回答，得出05=0，所以05=0。师：如果是02= 0124=得商分别是多少呢？学生独立思考，互相交流，教师指明汇报。 （2） 讨论：00的商是多少呢？ 学生在小组内交流，说说你是怎样想的
4、，鼓励学生多思考，老师指明汇报。师：除法计算时，我们做除法想乘法，哪个数和0相乘得0呢？因为0和任何数相乘都得0，所以00找不到商，当0作为除数时，是没有意义的。小结：0除以任何不是0的数都是0。【设计意图】学习0除以任何不为0的数都得0 ，为下面的三位数除以一位数，不够除商0做准备。三、自主探究，合作学习1. 教学教材第2324页例6（1）课件出示例6的情景图。教师：从图中你可以知道哪些信息？可以提出哪些数学问题？组织学生互相交流，指名汇报。师:根据数学问题，你能快速的在本子上列出算式吗？只列式不解答。 师：请同学们估一估、猜一猜哪一道题的商会有0呢？相信同学们都有了自己的答案，我们将我们的
5、猜想验证一下吧！组织学生在练习本上独立列出竖式计算。（1）小明买了2套中国古典名著，每套花了多少元？出示第1小题的算式：2082=（2）师：这道题应该怎么计算呢？小组讨论一下，说说你的思考过程。每个学生都要发言，教师巡视指导。（3）汇报交流；生1：用被除数首位上的2除以2，商是1，写在商的百位上。生2：十位上的0除以2，商是0，要写在商的十位上。生3:个位上的8除以2，商是4,4要写在商的个位上。被除数十位上的0除以2的过程可以省略。写成简便写法。（探索简便写法的优点）强调：在除法笔算时，百位没有余数，十位是0，0除以任何不为0的数都得0，这一位上的商应该是0，要在这一位上写0。2. 教学教材
6、第2324页例6（2）（1）小明买了2套世界名著，每套花了多少元？出示第2小题的算式2162=（2）师：这道题应该怎么计算呢？小组讨论一下，说说你的思考过程。说得清晰正确就是小组冠军。（3）汇报交流。生1：用被除数首位上的2除以2，商是1，写在商的百位上。生2：十位上的1除以2，不够商1，要在商的十位上写0占位。余数是1个十。生3:把十位上的1个十和个位上的6合起来是16，用16除以2，商是8,8写在商的个位上。师：看看这个竖式中哪一步可以省略？生：被除数十位上的1除以2的过程可以省略。写成简便写法。师小结：被除数中间有没有0不能决定商的中间有没有0。3. 出示例6的（1）和（2）题的竖式计算
7、师：比较这两道题，被除数一个中间有0，一个中间没有0，但是他们的商中间都有0，这和有的同学猜想可能不一样了，你发现了什么规律吗？小组合作讨论交流，指明学生汇报。小结：被除数中间有没有0不能决定商的中间有没有0。【设计意图】进行巩固练习：商中间有0 的除法。一个题是百位上正好除尽而没有余数，十位上是0 的除法，一个题是百位上正好除尽而没有余数，十位上的数不够商1的除法。使学生对新学的知识加以深化理解。2课堂练习（难点巩固）四、巩固练习，强化新知谈话：同学们，你们学得怎么样了？我们一起到智慧乐园挑战一下自己吧！有没有信呢？1.计算 （1）独立完成。（2）老师巡视，了解学生的做题情况。（3）对学生计
8、算中的错误，有针对性地进行纠正。（4）了解学生是怎样验算的。师：观察这两道题的竖式计算过程，你有什么发现？组织学生讨论交流，并指明学生汇报。小结：在求出商的最高位后，除到被除数的哪一位不够商1，就对着这一位商0.【设计意图】进行巩固练习：商末尾有0 的除法。一个题是十位上正好除尽而没有余数，个位上是0 的除法，一个题是十位上正好除尽而没有余数，个位上的数不够商1的除法。使学生对新学的知识加以深化理解。212.教材24页做一做第1题03 04 07师;那么你能编几道0除以一个数的题吗?0100= 0398= 0999= 043625= 小结：0除以任何不是0的数都得0.3.病题门诊 （1） 出示题目。（2） 理顺思维，观察发现。（3） 说一说，这道题错在什么地方。（4） 指明学生板书并口述怎样改正。（5） 说一说，做题时要注意些什么。4.教材第24页“做一做”第3题五、拓展延伸除法算式“444”的商中间有0，请写出3道符合要求的算式，并计算出结果。444= 444= 444=小结六、总结收获大家都会用今天学到的数学知识解决了实际问题，充分发挥了应用价值，那这节课，你学到了哪些数学知识呢？（学生总结不完整的地方，教师要适当补充总结）
