1、24时计时法教学设计 一、教学准备 1. 教学目标 知识与技能：通过具体的生活情景，了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。过程与方法：让学生通过观察、比较等活动发现并归纳普通记时法和24时记时法中表示时间的方法和相互转化的规律，并能正确进行互化。情感态度与价值观：使学生在探索的过程中，体会24时记时法在生活中的应用，帮助学生建立时间观念，会合理安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯，培养学生热爱生活的高尚情操。2. 教学重点/难点 教学重点：让学生理解24时记时法，能正确用24时记时法表示生活中的时刻。知道24时计时法表示的时刻的含义。 教学难点：掌握两种不同记时法的特征，
2、发现普通记时法和24时记时法中表示时间相互转化的规律，正确对这两种记时法进行相互转化。3. 教学用具 课件、实物钟面 二、 教学过程 1、复习引入：师：我们之前已经学习了年月日的只是，请同学们认真思考今天是几月几日 生：5月25日师：那昨天是几月几日？ 生：5月24日师：那明天呢？ 生：5月26日师5月份有几天？ 生：31天师：为什么？师：课前准备了脑筋急转弯 生：阿龙和阿涛约好周六8时到电影院门口见面.他们俩都按时去了同一个电影院门口,但是却没有见到面.你知道为什么吗?师：为什么?生：上午和下午的时间不对。 师：今天我们学习24时计时法。2、联系生活，自主探究师：这是几时？ 生：12时，师：
3、凌晨0时，也就是晚上12时，一样吗？ 生：是一样的！师：她在干什么？ 生：睡觉师：这是几时？ 生：6时整师：应该加上什么？ 生：早上6时整师：早上的之前时间都是凌晨，之后是上午7时，上午8时师：这是几时？ 生：这是12时，师：准确吗？ 生：中午12时师：她在干什么？那我们来一起回顾一下时间的经过，生：凌晨0时2、感受时间的连贯师：拿出钟表拨一拨，让学生说出钟表停下来的时间，和感受时间的连贯性。师：你发现了什么？这是几时？这是和课件一样，这是几时？师：时针走了几圈？师：时针走了一圈之后还走不走？师：下午继续走，将会开始的是一天当中的第二圈？3、感受钟表的第二圈师：这是几时？ 生：1时师：这是钟表
4、时针的第二圈， 生：下午1时师：还听说其他的记录方法吗？ 生：13时师：这就是24时计时法，当第二圈的时候就是在12时之后的时间，所以在12基础之上再加上1时所以是13时师：我们继续数一数，下午的几时，13时，14时，15时师：这就是一天的经过，那一天有几小时，当时针第二圈走到12时怎么了？生：第二天了师：那么我来回顾总结一下，一天时针走几圈？一天几个小时？生：一天走两圈，一天24小时这样时间记录方法就是24时计时法。4、转化时间的记录方法师：现在谁来读一读，这个钟表的内圈和外圈的数有什么联系？生：内圈表示上午的时间，外圈表示下午的时间。生：内圈和外圈的数字相差12，师：为什么呢？ 生：第二圈
5、是第一圈的基础上师：那么我们来学习一下两种记录方法的区别，凌晨1时就是1时师：那么普通计时法凌晨2时就是？ 生：2时师：那么凌晨3时就是 生：3时师：请补充完整， 生：.师：那下午该怎么办呢？ 生：下午1时是13时师：那继续补充，生：14时，15时师：第二圈，下午的时间要在上午的基础上加12 生：总结方法师：那我们发过来试一试，18时是下午几时？ 生：下午6时师：为什么不是10下午8时呢？ 生：不是，因为减的是12不是10师：24时也就是晚上24时，也就是第二天的0时，三、合作探究师：小组合作要求，谁来读一读，再默读。师：普通计时法和24时计时法有什么不同点？生：小组讨论，师：谁来汇报？生：普
6、通计时法麻烦，多了很多描述时间段的词语生：第一圈就是多时间段的词语，第二圈是除了词语以外还加每个都加了12，师：第一圈普通计时法怎么转化24时计时法？ 生：把词语去掉师：第二圈普通计时法怎么转化24时计时法？ 生：把词语去掉再加上12四、巩固练习师：填空题，一天共有（ ）小时，时针一天走（ ）圈师：新的一天是从深夜（ ）时开始的，这个时刻也叫作（ ）或（ ）师：下面我们来做几道练习考考自己，你先来说一说我们都应该做什么？生：判断是第一圈还是第二圈？师：开始完成下面各题，比一比！师巡视。生完成检测师：汇报 生校对答案并说出计算方法生：第几圈，用不用加12时师：把下面的计时法转化成普通计时法。生：完成练习题五、总结：师：今天我们学习了什么？在生活中你还见过哪些24计时法的地方。
