1、内部评价 -教学指导思想 教学指导思想教学指导思想 教学目标 学生特点 使用者需求 在这里我将以GO FOR IT 为例对教材进行分析。这里所用教材是新课标八年级初中英语上册。（单 go for it 的教学目标 基础语言知识（单词、语法、句式）跨文化交际能力（跨文化语境中的交际行为能力）跨文化意识（不同民族交际的特定思维）基本语言技能（听、说、读、写）?基本语言知识技能在课本第一单元上有现：写 听说 读?基础语言知识（单词、语法、句式）单词 语法和句式?跨文化意识（不同民族交际的特定思维）在下列的图片中的阅读里分别有中国人和西方人的表达方式的不同。?跨文化交际能力跨文化交际能力（跨文化语境中
2、的交际（跨文化语境中的交际行为能力）行为能力）教材使用者的需求教材使用者的需求 应试（习题）交流（听、说、读、写）第一单元提到的 第七单元 学生学习特点 心理特点心理特点 认知水平 兴趣爱好 自信心 焦虑 学习动机 自我意象 学习心理特点 学习动机 1.学习英语知识（应试）2.用英语交流（听、说、读、写）自信心 有话可说、有话想说、有话能说 焦虑（第三单元）内容由单词过渡到语法和句型，并在SectionB里进行强化，由简到难，让学生轻松学到知识。自我意象 让学生在课堂上学起来、动起来来，与老师合作、与同学交流，成为积极踊跃的学生，从而提高自我意象。这点体现在课本的多样性活动。认知水平认知水平 认知水平是指个体对外界事物认识、判断、评价的能力。初中生的认知水平还比较低，需要耐心并具体的引导。兴趣爱好 感兴趣话题 电影 流行音乐 足球 明星 篮球 游戏 动漫 话题例子：第五单元 Thank you
