1、实用类文本阅读20232023年年高考高考语文专题复习语文专题复习了解实用类文本阅读了解实用类文本阅读 实用类文本阅读主要实用类文本阅读主要以新闻、传记、报告、科普文章以新闻、传记、报告、科普文章为为主，要求了解实用类文本的文体的基本特征和主要表现手法。主，要求了解实用类文本的文体的基本特征和主要表现手法。阅读实用类文本，应该注重真实性和实用性，准确解读文本，阅读实用类文本，应该注重真实性和实用性，准确解读文本，筛选整合信息，分析思想内容、构成要素和语言特色，评价筛选整合信息，分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。文本的社会功用，探讨文本反映的
2、人生价值和时代精神。材料形式：连续性文本、非连续性文本材料形式：连续性文本、非连续性文本学习目标学习目标1.1.明确题型特点，了解常见考法；明确题型特点，了解常见考法；3.3.突破新闻、报告科普文章及传记。突破新闻、报告科普文章及传记。2.2.把握文本信息，掌握解题通法；把握文本信息，掌握解题通法；一、突破热考的非连续性文本一、突破热考的非连续性文本选择题选择题第第1题：考查对文本内容的理解把握能力。题：考查对文本内容的理解把握能力。命题分析命题分析：选项内容在原文中都能找到相应的信息。：选项内容在原文中都能找到相应的信息。选择题选择题第第2题：考查对文本内容的概括分析能力。题：考查对文本内容
3、的概括分析能力。命题分析命题分析：每个选项涉及的答题区间往往不同。：每个选项涉及的答题区间往往不同。简答题简答题：考查对文本信息的筛选整合、分析评价能力。：考查对文本信息的筛选整合、分析评价能力。命题分析命题分析：筛选文中信息并从不同角度概括，：筛选文中信息并从不同角度概括，分条陈述作答。分条陈述作答。考什么题型考什么题型1知文本特点知文本特点材料虽散材料虽散却有主却有主包括文字材料、图片、包括文字材料、图片、表格等，这些材料围绕表格等，这些材料围绕同一个主题。同一个主题。材料貌离材料貌离却神合却神合在阅读过程中，有意识在阅读过程中，有意识地确定文本的主旨。地确定文本的主旨。2分辨材料与分辨材
4、料与材料之间的材料之间的逻辑关系。逻辑关系。添加文本添加文本第一步：关注第一步：关注出处出处及及标题标题，揣测材料大意。，揣测材料大意。3怎样快读文怎样快读文文本材料信息获取文本材料信息获取图表材料信息获取图表材料信息获取第二步：提取第二步：提取关键语关键语句句，把握材料要点。，把握材料要点。第一步：关注标题、注释、说明第一步：关注标题、注释、说明第二步：读懂图表数据。第二步：读懂图表数据。分清数据项目分清数据项目分析数据变化趋势分析数据变化趋势图表材料选择题图表材料选择题1.1.读图，通过数据比对把握图表信息读图，通过数据比对把握图表信息3.3.比对，判定选项正误。比对，判定选项正误。2.2
5、.读题，把握选项特点。读题，把握选项特点。柱状图柱状图1.1.柱形代表的数据柱形代表的数据2.2.柱形与坐标联系柱形与坐标联系后体现的意义后体现的意义饼状图饼状图曲线图曲线图表格表格弄清数据所占弄清数据所占的百分比，找的百分比，找出规律出规律图表信息获取技巧图表信息获取技巧1.1.弄清横轴纵轴弄清横轴纵轴2.2.抓住变化规律抓住变化规律1.1.读懂表格读懂表格2.2.分析数据分析数据左图反映了学习过程中练习次数与学习成绩的左图反映了学习过程中练习次数与学习成绩的关系，下列说法错误的一项是关系，下列说法错误的一项是()A学习成绩随着练习次数的增加呈上升趋势学习成绩随着练习次数的增加呈上升趋势B学
6、习初期，学生成绩提高的效果非常明显学习初期，学生成绩提高的效果非常明显C学习后期，学生成绩的提高幅度不如初期学习后期，学生成绩的提高幅度不如初期D学习成绩反复出现学习成绩反复出现“停止停止上升上升停止停止上上升升”的现象的现象即练即悟即练即悟右图是右图是20162017年我国国民食品安全认知素养的调查年我国国民食品安全认知素养的调查图，下列对图，下列对3个图的解读错误的一项是个图的解读错误的一项是()A A我国国民购买食品时多考虑价格和口味，而对安全性我国国民购买食品时多考虑价格和口味，而对安全性和健康性考虑很少。和健康性考虑很少。B B民众了解食品安全知识的渠道多样，以互联网为主。民众了解食
7、品安全知识的渠道多样，以互联网为主。C C多数民众遇到食品安全问题时会通过适当的渠道维权。多数民众遇到食品安全问题时会通过适当的渠道维权。D D我国国民食品安全认知素养还有提升的空间，应加强我国国民食品安全认知素养还有提升的空间，应加强民众食品安全意识的全方位的培养。民众食品安全意识的全方位的培养。即练即悟即练即悟(摘自杨伟摘自杨伟2015年中国图书零售市场发展年中国图书零售市场发展)下列对材料相关内容的理解和分析，下列对材料相关内容的理解和分析，不正确不正确的一项是的一项是A.2015年，中国图书零售市场主要有实体书店和网店两大年，中国图书零售市场主要有实体书店和网店两大渠道，其中渠道，其中
8、实体实体书店书店渠道市场码洋规模达到渠道市场码洋规模达到344亿元，亿元，网店网店渠道达到渠道达到280亿元。亿元。B.实体书店实体书店渠道市场码洋规模渠道市场码洋规模2014年实现了年实现了3.94%的年度的年度增长率，增长率，2015年年市场码洋规模继续保持增长，年度增长率市场码洋规模继续保持增长，年度增长率达到达到0.29%。C.20102015年，年，网店渠道市场网店渠道市场码洋规模保持高速增长，码洋规模保持高速增长，可见，目前可见，目前国内国内图书零售市场当中，网络销售是图书出版图书零售市场当中，网络销售是图书出版业赢利的重要方式。业赢利的重要方式。D.实体书店实体书店在经历了在经历
9、了20102015年年“增速下降增速下降负增长负增长销售回暖销售回暖”的过程的过程之后，其市场码洋规模与年度增长率也之后，其市场码洋规模与年度增长率也将趋于平稳。将趋于平稳。解析D项是根据图1做出的推断。从图1可以看出：2010年到2011年增速上升；2011年到2012年增速下降，开始负增长；2013年到2014年由负增长转为正增长，销售开始回暖；2014年到2015年增速又开始下降。可见D项前半部分的表述不够准确。同时D项后半部分的推断也很难成立。20102015年实体书店的年度增长率很不稳定，这很难推断出2015年之后，其年度增长率会变得平稳。即练即悟即练即悟选准选项 认真比对理解分析类
10、选择题理解性比对图表材料信息比对第一步：读图，通过数据比对把握图表信息柱状图要着重分析条柱的高低和显示的数据大小；饼状图要着重分析各项目所占图形比例的大小；表格要着重分析横向、竖向数据的差别；曲线图要注意分析曲线的发展趋势和交叉节点。第二步：读题，把握选项特点第三步：细心比对(1)比对对图表基本内容的转述是否准确(2)重点比对数据意义是否准确对图表中的两头数字(最大值、最小值)及其差别转述是否准确。对图表中的数据变化或发展趋势的判断是否准确。判断把数字转换成文字后的用词是否准确。(3)善于借助图表前后的文字表述进行比对。实战演练实战演练（20212021年全国乙卷）年全国乙卷）1.1.下列对材
11、料下列对材料.相关内容的理解和分析，不正项是（相关内容的理解和分析，不正项是（）A.A.我国粮食单位面积产量显著提高我国粮食单位面积产量显著提高,2010,2010开始平均每公顷粮食产量突破开始平均每公顷粮食产量突破50005000公斤，公斤，粮食生产取得了举世瞩目的巨大成就。粮食生产取得了举世瞩目的巨大成就。B.B.20172017年我国稻谷、小麦、玉米的每公顷产量明显行于世界平均水平，可见居民年我国稻谷、小麦、玉米的每公顷产量明显行于世界平均水平，可见居民 的生活质量和营养水平得到了显著提升。的生活质量和营养水平得到了显著提升。C.20032015C.20032015年，粮食总产量连续多年
12、保持增长势头，中国特色粮食安全之路越走年，粮食总产量连续多年保持增长势头，中国特色粮食安全之路越走 越稳健，粮食生产能力不断增强。越稳健，粮食生产能力不断增强。D.D.从从20152015年起，我国粮食总产量连续四年稳定在年起，我国粮食总产量连续四年稳定在6500065000万吨以上水平，这有助于保万吨以上水平，这有助于保 障国家粮食安全、促进经济社会发展。障国家粮食安全、促进经济社会发展。B实战演练实战演练2.2.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（）A.A.交通极其不便、产业发展路径缺失、开阔平坦的农田数量较少，这些曾经是制约交通极其
13、不便、产业发展路径缺失、开阔平坦的农田数量较少，这些曾经是制约临临朐县山区朐县山区发展现代农业的主要因素。发展现代农业的主要因素。B.B.在提升粮食产能方面，临朐县山区与安义县江下村的工作侧重点有所不同，前者着在提升粮食产能方面，临朐县山区与安义县江下村的工作侧重点有所不同，前者着力解决地块零散的问题，后者着重改变村容村貌。力解决地块零散的问题，后者着重改变村容村貌。C.“C.“开门就见山，种田走半天开门就见山，种田走半天”，这是临朐县山区地形和耕地的特点，这是临朐县山区地形和耕地的特点,安义县江下村安义县江下村“斗笠田斗笠田”的地形地貌也呈现出这种特点。的地形地貌也呈现出这种特点。D.D.村
14、干部主动作为村干部主动作为,引进种粮大户盘活荒地，利用新技术推进农业机械化，这是推动引进种粮大户盘活荒地，利用新技术推进农业机械化，这是推动江下村农民持续增收、稳步脱贫的有效举措。江下村农民持续增收、稳步脱贫的有效举措。D文字材料选择题文字材料选择题1.1.选项切片，标关键词。选项切片，标关键词。3.3.视情比对，确定正误。视情比对，确定正误。2.2.回归原文，找对应点。回归原文，找对应点。添加文本添加文本添加文本解题流程和技法解题流程和技法第一步第一步第二步第二步第三步第三步视情比对视情比对确定正误确定正误回归原文回归原文找对应点找对应点选项切片选项切片标关键词标关键词1.1.以逗号为单位；
15、以逗号为单位；2.2.标主干词、修饰、限制词标主干词、修饰、限制词找到文本对应区域，找到文本对应区域，找出具体对应句。找出具体对应句。1.1.单一概括转述型选项；单一概括转述型选项；2.2.概括转述加推断型选项。概括转述加推断型选项。选准选项 认真比对概括分析类选择题理解性比对，准确概括、分析非连续性文本第二道选择题，重点考查考生对材料信息的非连续性文本第二道选择题，重点考查考生对材料信息的分析概括能力，能力层级较高，选项对文本考查的跨度大，可分析概括能力，能力层级较高，选项对文本考查的跨度大，可能不再局限于对某一段或某一句话的理解，而是对整则材料乃能不再局限于对某一段或某一句话的理解，而是对
16、整则材料乃至几则材料的分析。至几则材料的分析。(1)概括的概括的对象是否准确对象是否准确。(2)概括的概括的内容是否全面内容是否全面，是否无中生有。，是否无中生有。(3)叙述或阐释的方法叙述或阐释的方法是否恰当。是否恰当。如材料中没有如材料中没有“详叙详叙”，而选项概括为，而选项概括为“详叙详叙”等等。二、主观题的常见考法及技巧二、主观题的常见考法及技巧 非连续性文本阅读简答题，考察对文本信息的筛选整合，对文本重要观点非连续性文本阅读简答题，考察对文本信息的筛选整合，对文本重要观点和基本倾向的分析评价，信息的指向性十分明确。和基本倾向的分析评价，信息的指向性十分明确。第一步，审题干明方向。第一
17、步，审题干明方向。要特别注意题干中限制范围、空间、时间、条件要特别注意题干中限制范围、空间、时间、条件等方面的词句，把握题干提示的陈述对象及指向的文本段落。等方面的词句，把握题干提示的陈述对象及指向的文本段落。第二步，找信息巧概括。第二步，找信息巧概括。回归原文，仔细检查，检索相关信息要点并进行回归原文，仔细检查，检索相关信息要点并进行概括。概括。第三步，遵原则细加工。第三步，遵原则细加工。在筛选到相关信息后，组织答案时要注意：信息在筛选到相关信息后，组织答案时要注意：信息要点不能重复；信息要点表述角度应符合题干要求；答案在表述时尽量利用文要点不能重复；信息要点表述角度应符合题干要求；答案在表
18、述时尽量利用文中关键词句，但不可直接摘抄，要注意提炼转述；根据题目赋分，合理分条。中关键词句，但不可直接摘抄，要注意提炼转述；根据题目赋分，合理分条。概概括括分分析析题题考法 一看题干明方向。一看题干明方向。这类材料比较题，题干中皆有明确提示比这类材料比较题，题干中皆有明确提示比较哪些材料或对比材料的哪些方面的提示语，根据提示可快速确较哪些材料或对比材料的哪些方面的提示语，根据提示可快速确定比对区域及角度。定比对区域及角度。二读材料找信息。二读材料找信息。准确把握材料信息，根据题干设定的角度准确把握材料信息，根据题干设定的角度准确检索加工相关信息要点。准确检索加工相关信息要点。三组答案要规范。
19、三组答案要规范。根据比较情况总结，然后根据比较情况总结，然后分条列举分条列举结论。结论。比比较较异异同同题题考法实战演练实战演练(2021.(2021.全国乙卷全国乙卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。阅读下面的文字，完成后面的题目。（6 6分）分）在促进粮食增产方面，临朐县山区与安义县江下村有哪些相同的经验在促进粮食增产方面，临朐县山区与安义县江下村有哪些相同的经验?请概括说明。请概括说明。解析解析:题目要求概括说明临朐县山区和安义县江下村在促进粮食增产方面相同的经题目要求概括说明临朐县山区和安义县江下村在促进粮食增产方面相同的经验，这就需要在文本中寻找二者的相似点。比如，临朐县验，这就需要
20、在文本中寻找二者的相似点。比如，临朐县“推进高标准农田建推进高标准农田建设设”“”“改造中低产田改造中低产田3.3.7373万亩万亩”，安义县江下村，安义县江下村“争取了高标准农田项目争取了高标准农田项目”“”“耕耕地质量普遍提升两个等级地质量普遍提升两个等级”，可以概括出答案。此外，双方为了促进粮食增产都，可以概括出答案。此外，双方为了促进粮食增产都立足当地实际，在合理利用水土资源、改善交通条件、加强农业基础设施建设等方立足当地实际，在合理利用水土资源、改善交通条件、加强农业基础设施建设等方面下了功夫。面下了功夫。参考答案参考答案:实施高标准农田建设，提升耕地质量实施高标准农田建设，提升耕地
21、质量;立足本地实际，合理使用土地立足本地实际，合理使用土地资源资源;加强基础设施建设，解决灌溉和交通问题。加强基础设施建设，解决灌溉和交通问题。读懂题干问题，找准信息区间，分条列举作答读懂题干问题，找准信息区间，分条列举作答实战演练实战演练(2019.(2019.全国卷全国卷2)2)阅读下面的文字，完成后面的题目。阅读下面的文字，完成后面的题目。（6 6分）分）为什么说今天的中国桥梁已经成为体现中国人自信心的一张名片？请结为什么说今天的中国桥梁已经成为体现中国人自信心的一张名片？请结合材料简要分析合材料简要分析。解析解析:本题是本题是6 6分的题目，答案为三点。材料二除最后两句外的内容可分为三
22、个层次：分的题目，答案为三点。材料二除最后两句外的内容可分为三个层次：第第1 1句为第一层，主要引述外国媒体对港珠澳大桥的高度评价；第句为第一层，主要引述外国媒体对港珠澳大桥的高度评价；第2 2、3 3句为第二层，句为第二层，通过列举一系列通过列举一系列“世界之最世界之最”，证明我国材料技术已处于世界领先地位；第，证明我国材料技术已处于世界领先地位；第4 4、5 5句为句为第三层，通过列举数字，体现我国在桥梁建设中的自主研发和科技创新能力。联系材第三层，通过列举数字，体现我国在桥梁建设中的自主研发和科技创新能力。联系材料一可知，这些都是自武汉长江大桥建设以来我国桥梁建设的突破，正是这些突破，料
23、一可知，这些都是自武汉长江大桥建设以来我国桥梁建设的突破，正是这些突破，带给人们国人坚定的自信心，据此组织答案即可。带给人们国人坚定的自信心，据此组织答案即可。参考答案参考答案:（1 1）港珠澳大桥取得了举世瞩目的成就，被外媒誉为）港珠澳大桥取得了举世瞩目的成就，被外媒誉为“新世界七大奇迹新世界七大奇迹”之一；（之一；（2 2）港珠澳大桥证明当今中国桥梁建设水平已处于世界领先地位；（）港珠澳大桥证明当今中国桥梁建设水平已处于世界领先地位；（3 3）从武）从武汉长江大桥到港珠澳大桥，体现了我国科技实力的增强和不断创新的精神。汉长江大桥到港珠澳大桥，体现了我国科技实力的增强和不断创新的精神。读懂题
24、干问题，找准信息区间，分条列举作答读懂题干问题，找准信息区间，分条列举作答实战演练实战演练(2019.(2019.全国卷全国卷3)3)阅读下面的文字，完成后面的题目。（阅读下面的文字，完成后面的题目。（6 6分）分）单车猎人可以看作单车猎人可以看作“新型新型”的志愿者，请结合材料分析这一说法的依据的志愿者，请结合材料分析这一说法的依据。解析解析:题干问题可以转化为题干问题可以转化为“为什么单车猎人是志愿者？为什么单车猎人是志愿者？”“”“单车猎人作为志愿者单车猎人作为志愿者“新新”在何处？在何处？定位信息区间定位信息区间材料二、材料三。概括要点，分点作答。材料二、材料三。概括要点，分点作答。参
25、考答案参考答案:单车猎人和志愿者的行为都是一种不求物质回报的利他行为，彰显了单车猎人和志愿者的行为都是一种不求物质回报的利他行为，彰显了“推动人类发展和促进社会进步推动人类发展和促进社会进步”的价值；二者的行为均属于社会参与，体现了一的价值；二者的行为均属于社会参与，体现了一种公民意识；种公民意识；“新型新型”体现在：单车猎人属于单车的消费者，他们是网络时代促进体现在：单车猎人属于单车的消费者，他们是网络时代促进共享单车健康发展的新力量，共享单车健康发展的新力量，“打猎打猎”的行为实际上是帮助公司进行运营的维护的行为实际上是帮助公司进行运营的维护。读懂题干问题，找准信息区间，分条列举作答读懂题
26、干问题，找准信息区间，分条列举作答科普科普小品小品新工艺新工艺新技术新技术新问题新问题新挑战新挑战科普科普说明文说明文新见解新见解新成果新成果科学性科学性知识性知识性趣味性趣味性三、突破科普文章三、突破科普文章短小精悍短小精悍语言丰富语言丰富形式活泼形式活泼引出话题引出话题具体介绍具体介绍形态构造形态构造成因功用成因功用短小精悍短小精悍语言丰富语言丰富形式活泼形式活泼原理、演变、原理、演变、发展、现状、发展、现状、评价评价 时间顺序时间顺序逻辑顺序逻辑顺序特色题型重点研究特色题型重点研究 特色题型一：特色题型一：科普文章的语言科普文章的语言 常见设问常见设问1.(1.(广东高考广东高考)简要分
27、析文中画线部分的语言特色。简要分析文中画线部分的语言特色。2.2.(山东高考山东高考)第段的语言有哪些特点第段的语言有哪些特点?请作简要分析。请作简要分析。3.3.(福建高考福建高考)请就这篇文章的语言特色，谈谈你的看法请就这篇文章的语言特色，谈谈你的看法,并举例说明。并举例说明。4.4.科普文章的语言除准确严谨外，还具有不同于一科普文章的语言除准确严谨外，还具有不同于一-般说明文的语言特色，结合文般说明文的语言特色，结合文章简要分析这些不同的语言特色。章简要分析这些不同的语言特色。5.5.本文语言有何特点本文语言有何特点?请举例说明。请举例说明。6.6.科学语言的生动性是与准确性紧密联系的，
28、在文中任意选取一句科学语言的生动性是与准确性紧密联系的，在文中任意选取一句,赏析其语言特赏析其语言特色。色。7.7.科普文的语言也可以生动科普文的语言也可以生动,结合文章简要分析结合文章简要分析XXXX句子分别使用了什么修辞手法句子分别使用了什么修辞手法,有有什么表达效果。什么表达效果。解题思路和技法解题思路和技法1.1.从记叙和描写方面考虑；从记叙和描写方面考虑；2.2.从穿插趣闻方面考虑；从穿插趣闻方面考虑；3.3.从运用修辞方面考虑；从运用修辞方面考虑；4.4.从语言的语体方面和句式方面考虑；从语言的语体方面和句式方面考虑；5.5.从遣词造句力求精准、合乎语法习惯的方面考虑；从遣词造句力
29、求精准、合乎语法习惯的方面考虑；6.6.从所运用的专业术语科学解释准确无误、毫无歧义方面考虑；从所运用的专业术语科学解释准确无误、毫无歧义方面考虑；7.7.从所引用的事实确凿，数字具体方面考虑。从所引用的事实确凿，数字具体方面考虑。重水看上去跟普通水差不多，也是无色透明的液体。然而，它重水看上去跟普通水差不多，也是无色透明的液体。然而，它似水而不是水，跟普通水有着许多不同的似水而不是水，跟普通水有着许多不同的“脾气脾气”。重水确实是。重水确实是“重重”水，它比普通水重。水，它比普通水重。1 1立方米重水要比立方米重水要比1 1立方米普通水重立方米普通水重105.6105.6公斤重水公斤重水这名
30、字，便是打这儿来的。普通的水在这名字，便是打这儿来的。普通的水在0 0C C结冰，在结冰，在100100C C沸腾。然而，沸腾。然而，重水却在重水却在3.3.8 8C C结冰，在结冰，在101.42C101.42C沸腾。普通水的密度在沸腾。普通水的密度在4 4C C时最大，时最大，重水的密度在重水的密度在11.611.6C C时最大。很多物质在重水中的溶解时最大。很多物质在重水中的溶解;度，比在普通度，比在普通水中小。比如，食盐在重水中的溶解度，比在普通水中减少水中小。比如，食盐在重水中的溶解度，比在普通水中减少15%15%，氯化，氯化钡的溶解度则减少钡的溶解度则减少20%20%。许多化学反应
31、在重水中进行，比在普通水中慢。许多化学反应在重水中进行，比在普通水中慢。严格地说，重水也是水严格地说，重水也是水!普通的水分子是由普通的水分子是由1 1个个:氧原子和氧原子和2 2个氢原子组成个氢原子组成的。重水的分子，也是由的。重水的分子，也是由1:1:个氧原子和个氧原子和2 2个氢原子组成的一一只不过这个氢原子组成的一一只不过这氢原子氢原子:不是普通的氢原子，而是重氢原子。不是普通的氢原子，而是重氢原子。问：第三，四段的语言有哪些特点？请做简要分析。问：第三，四段的语言有哪些特点？请做简要分析。山东高考山东高考古怪的重水古怪的重水（节选）（节选）实战演练实战演练 在大自然中，普通水很多，然
32、而重水却很少，在在大自然中，普通水很多，然而重水却很少，在:50:50吨水里吨水里大约只含有大约只含有7.57.5公斤重水。重水总是混杂在普通水中公斤重水。重水总是混杂在普通水中,均匀地混合在均匀地混合在一起。怎样才能把重水分离出来呢一起。怎样才能把重水分离出来呢?人们发现，当用电流电解水的人们发现，当用电流电解水的时候，普通的水大量被电解成氧气和氢气，而在剩下的液体中，时候，普通的水大量被电解成氧气和氢气，而在剩下的液体中，:重水的含量越来越多。于是人们便请电流帮忙，来提取重水重水的含量越来越多。于是人们便请电流帮忙，来提取重水:把水把水大批大批地电解，然后把剩下的液体进行蒸馏，利用重水和普
33、通水大批大批地电解，然后把剩下的液体进行蒸馏，利用重水和普通水沸点的不同把它们分开，制得很纯净的重水。从天然水中提取重水，沸点的不同把它们分开，制得很纯净的重水。从天然水中提取重水，要消耗大量的电能。据统计要消耗大量的电能。据统计,提炼提炼1 1公斤重水比熔炼公斤重水比熔炼1 1吨铝所吨铝所:需要的需要的电能还多电能还多3 3倍。倍。问：第三，四段的语言有哪些特点？请做简要分析。问：第三，四段的语言有哪些特点？请做简要分析。解析解析:本题考查本题考查分析文章的语言特色分析文章的语言特色。本文是说明文，从说明文的科学。本文是说明文，从说明文的科学性性(严谨准确、简明等严谨准确、简明等)和文学性和
34、文学性(常用修辞常用修辞)方面考虑。第段运用了大方面考虑。第段运用了大量的数字，使说明更准确、严谨量的数字，使说明更准确、严谨;第段运用设问、拟人的手法，将高第段运用设问、拟人的手法，将高深的问题说明得生动形象深的问题说明得生动形象;两段文字都多用短句、口语化，语言简洁，两段文字都多用短句、口语化，语言简洁，通俗易懂。通俗易懂。参考答案参考答案:严谨严谨。运用作比较、举例子、列数字等说明方法，准确严。运用作比较、举例子、列数字等说明方法，准确严谨地说明了重水的特性和功用。谨地说明了重水的特性和功用。简明简明。多使用短句，语言简洁明白。多使用短句，语言简洁明白。如如“在大自然中，普通水很多，然而
35、重水却很少在大自然中，普通水很多，然而重水却很少”。朴素朴素。语言朴素。语言朴素自然，平实客观。如自然，平实客观。如“重水这名字，便是打这儿来的重水这名字，便是打这儿来的”，读起来亲切自，读起来亲切自然。然。生动生动。有些句子运用了修辞，如跟普通水有着许多不同的。有些句子运用了修辞，如跟普通水有着许多不同的脾脾气气”，用了拟人手法，形象生动。，用了拟人手法，形象生动。特色题型重点研究特色题型重点研究 特色题型二：特色题型二：科普文章的标题科普文章的标题 一般人阅读科普文章的习惯是先浏览标题，如果标题能引起自己的阅读兴趣，一般人阅读科普文章的习惯是先浏览标题，如果标题能引起自己的阅读兴趣，才会去
36、仔细阅读全文，所以标题的吸引力、感染力如何，在很大程度上影响着科普才会去仔细阅读全文，所以标题的吸引力、感染力如何，在很大程度上影响着科普文章的利用率。因此高考常常在标题方面设题。文章的利用率。因此高考常常在标题方面设题。设问方式：设问方式：1.1.你认为本文的标题合适吗？请写出两条理由，并结你认为本文的标题合适吗？请写出两条理由，并结合文本加以分析。合文本加以分析。2.2.本文以本文以XXXXXX为标题有什么好处？为标题有什么好处？3.3.请结合文本探究请结合文本探究标题标题XXXXXX的意蕴。的意蕴。解题解题技法技法关注标题关注标题的关键词的关键词关注作者关注作者的创作意图的创作意图关注标
37、题关注标题的表达技巧的表达技巧关注读者关注读者的接受性的接受性标题的关键词往标题的关键词往往揭示了文章的往揭示了文章的核心内容或思想。核心内容或思想。修辞手法如比喻，拟人的修辞手法如比喻，拟人的关注，引用小故事化用歌关注，引用小故事化用歌词，古诗等使用情况。词，古诗等使用情况。好的标题能引人注目，好的标题能引人注目，激发读者的兴趣，获得激发读者的兴趣，获得良好的阅读效果。良好的阅读效果。科普文章带有强烈的情感科普文章带有强烈的情感色彩，以标题为设题点考色彩，以标题为设题点考察考生对文章行文思路的察考生对文章行文思路的把握，对文章中心内容的把握，对文章中心内容的概括以及作者在文本中流概括以及作者
38、在文本中流露的态度评价。露的态度评价。四、传记类文章阅读四、传记类文章阅读传记考查的切入角度1 1、写什么？、写什么？（1 1）理解作者在文中的）理解作者在文中的重要语句重要语句所要表达的含义。所要表达的含义。（2 2）理清作品陈述的）理清作品陈述的基本事实基本事实，把握传主的，把握传主的人生经历人生经历；（3 3）把握传主的）把握传主的形象形象，概括传主的，概括传主的精神品质精神品质。2 2、怎么写和为什么这样写？、怎么写和为什么这样写？把握把握文章结构文章结构，分析传记的，分析传记的语言特色语言特色，理解作者在文中，理解作者在文中所运用的所运用的表现手法及其效果表现手法及其效果（作用）。（
39、作用）。3 3、探究、探究探讨文本反映的探讨文本反映的人生价值人生价值和和时代精神时代精神，能对作，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。阅读步骤阅读要求圈点勾画圈点勾画边阅读边圈点勾画出交代传主事迹、行为、贡事迹、行为、贡献、成就献、成就等内容及作者评价性文字评价性文字的词句。理清事实理清事实在圈点勾画的基础上梳理传主的生平经历生平经历，概括传主的事迹、成就事迹、成就等。概括形象概括形象在了解传主生平材料的基础上概括出传主的个个性品质性品质。把握评价把握评价 把握住作者对传主的情感态度及评价情感态度及评价。叶嘉莹，号迦陵。1924年出生于北京，时值
40、军阀混战；她初二的时候，卢沟桥事件爆发，日本侵华；她18岁的时候，母亲去世；1948年冬天，因丈夫工作关系，她与丈夫南下台湾，不料这一去，与故土分离就是20多年；飘零在台湾时，她与丈夫遭到政治迫害。1974年，叶嘉莹终于盼到重回祖国大陆的时刻；1976年，她的大女儿与女婿因车祸去世；从1979年至今，叶嘉莹辗转于国内几十所高校讲学，致力于中国古典诗词的传播；截至2019年，叶嘉莹累计向南开大学捐赠3000多万元“弱德”是叶嘉莹先生的自创词语，叶先生说：“弱德不是弱者，弱者只趴在那里挨打。弱德就是你承受，你坚持，你还要有你自己的一种操守，你要完成你自己，这种品格才是弱德。”这种美就是一种弱德之美
41、。（1）吴文俊的数学研究为什么能够取得创造性成果？请结合材吴文俊的数学研究为什么能够取得创造性成果？请结合材料简要分析。（料简要分析。（6分）分）（2）对我国的数学基础教育，吴文俊有哪些心得？请结合材料对我国的数学基础教育，吴文俊有哪些心得？请结合材料简要概括。（简要概括。（6分）分）（3）作为一位杰出的数学家，吴文俊对物理学、文学艺术等也有）作为一位杰出的数学家，吴文俊对物理学、文学艺术等也有广泛的兴趣。请结合材料，就兴趣广泛与专业研究的关系进行分广泛的兴趣。请结合材料，就兴趣广泛与专业研究的关系进行分析。（析。（8分）分）阅读吴文俊的数学世界思考下列小题：阅读吴文俊的数学世界思考下列小题：
42、（1 1）吴文俊的数学研究为什么能够取得创造性成果？请结合吴文俊的数学研究为什么能够取得创造性成果？请结合材料简要分析。（材料简要分析。（6 6分）分）不蹈袭前人，不盲从权威，能够独辟蹊径；具有扎实功底、全不蹈袭前人，不盲从权威，能够独辟蹊径；具有扎实功底、全局观念和战略眼光，善于抓住事物的本质；叙述视野广阔，注重局观念和战略眼光，善于抓住事物的本质；叙述视野广阔，注重人文修养。人文修养。（2 2）对我国的数学基础教育，吴文俊有哪些心得？请结合材料）对我国的数学基础教育，吴文俊有哪些心得？请结合材料简要概括。（简要概括。（6 6分分）基础教育应着重引导学生深入学习、探究的兴趣；数学教基础教育应
43、着重引导学生深入学习、探究的兴趣；数学教育要有利于系统学习和深入理解数学，而不是海量题目训练和育要有利于系统学习和深入理解数学，而不是海量题目训练和追求竞赛获奖；现行奥数数学方追求竞赛获奖；现行奥数数学方 法太功利，且无法引导学生法太功利，且无法引导学生深入理解和训练数学思维深入理解和训练数学思维（3 3）作为一位杰出的数学家，吴文俊对物理学、文学艺术等也）作为一位杰出的数学家，吴文俊对物理学、文学艺术等也有广泛的兴趣。请结合材料，就兴趣广泛与专业研究的关系进有广泛的兴趣。请结合材料，就兴趣广泛与专业研究的关系进行分析。（行分析。（6 6分）分）吴文俊广泛的阅读面，为日后的专业研究奠定了基础，
44、也有吴文俊广泛的阅读面，为日后的专业研究奠定了基础，也有利于科学与人文交融理念的形成；物理与数学本来就关系密利于科学与人文交融理念的形成；物理与数学本来就关系密切，吴文俊对物理的兴趣，为他的切，吴文俊对物理的兴趣，为他的 数学研究提供了便利条件；数学研究提供了便利条件；吴文俊兴趣广泛，视野开阔，使他的思维活跃，能够吴文俊兴趣广泛，视野开阔，使他的思维活跃，能够 融会贯融会贯通，富有创造性；吴文俊富有生活情趣，心胸开阔，能够保通，富有创造性；吴文俊富有生活情趣，心胸开阔，能够保持罕见长久的持罕见长久的 学术生命。学术生命。4.4.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（下列对材料相关内容
45、的理解和分析，不正确的一项是（3 3分）分）A.A.关于为何在疫情背景下写钟南山的问题，熊育群表示自己熟悉关于为何在疫情背景下写钟南山的问题，熊育群表示自己熟悉钟南山，对他赴武汉抗疫之事很感动，有写作的冲动，有关部门钟南山，对他赴武汉抗疫之事很感动，有写作的冲动，有关部门也希望写他。也希望写他。B.B.被问到为何写钟南山过往的大量经历时，熊育群认为传记式的被问到为何写钟南山过往的大量经历时，熊育群认为传记式的写法可以写透钟南山的人生，而只有写透他的人生，才能写出他写法可以写透钟南山的人生，而只有写透他的人生，才能写出他为何敢医敢言。为何敢医敢言。C.C.面对为何将钟南山视为面对为何将钟南山视为
46、“时代的记忆时代的记忆”的提问，熊育群表示新的提问，熊育群表示新冠疫情是个历史事件，而钟南山凝聚着时代的记忆，是值得书写冠疫情是个历史事件，而钟南山凝聚着时代的记忆，是值得书写的。的。D.D.关于经常采用关于经常采用“费力费力”的写作方式的问题，熊育群表示的写作方式的问题，熊育群表示“费力费力”写作是常态，自己也重视想象，重视背离现实逻辑的想象带来的写作是常态，自己也重视想象，重视背离现实逻辑的想象带来的震撼效果。震撼效果。5.5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 3分）分）A.A.文汇报作为组织方，聚焦文学与现实的关系，期望文
47、学可文汇报作为组织方，聚焦文学与现实的关系，期望文学可以复原和记录新冠疫情这样的重大时刻，从而展现文学的力量和以复原和记录新冠疫情这样的重大时刻，从而展现文学的力量和飞扬的灵魂。飞扬的灵魂。B.B.钟红明作为对谈的一方和责编，关心作家的写作动机和写作方钟红明作为对谈的一方和责编，关心作家的写作动机和写作方式，并举出对方经常进行大量实地采访的实例，从而引发一些相式，并举出对方经常进行大量实地采访的实例，从而引发一些相关问题的讨论。关问题的讨论。C.C.熊育群作为对谈的一方和作者，关心文学表达的力量，故而重熊育群作为对谈的一方和作者，关心文学表达的力量，故而重视主题的时代性、文学的现实性和文章细节的生活气息，也留心视主题的时代性、文学的现实性和文章细节的生活气息，也留心魔幻的文学想象。魔幻的文学想象。D.D.文学如何回应时代和现实的问题，既是组织方和对谈双方共同文学如何回应时代和现实的问题，既是组织方和对谈双方共同关心的问题，也是新冠疫情这一特殊历史时刻人类必须共同面对关心的问题，也是新冠疫情这一特殊历史时刻人类必须共同面对的问题。的问题。6.6.钟红明是如何做到对谈中引发对话并将话题引向深入的？请钟红明是如何做到对谈中引发对话并将话题引向深入的？请结合材料简要分析。（结合材料简要分析。（6 6分）分）
