1、2023-2-4第三章第三章1第三章第三章 学校心理健康教育的课题研究学校心理健康教育的课题研究2023-2-4第三章第三章2第三章第三章 学校心理健康教育的课题研究学校心理健康教育的课题研究第一节第一节 研究课题的选择研究课题的选择第二节第二节 研究方案的设计研究方案的设计第三节第三节 研究报告的撰写研究报告的撰写第四节第四节 课题开题与结题课题开题与结题2023-2-4第三章第三章3第三章第三章 学校心理健康教育的课题研究学校心理健康教育的课题研究F 教学目标教学目标v 掌握课题研究的一般流程。掌握课题研究的一般流程。v 学会如何选择研究课题。学会如何选择研究课题。v 掌握研究方案的设计和
2、研究报告的书写。掌握研究方案的设计和研究报告的书写。v 了解课题开题、结题的要求和程序。了解课题开题、结题的要求和程序。2023-2-4第三章第三章4第一节第一节 研究课题的选择研究课题的选择2023-2-4第三章第三章5一、课题选择的基本原则一、课题选择的基本原则F（一）科学性（一）科学性F（二）创新性（二）创新性F（三）价值性（三）价值性F（四）可行性（四）可行性2023-2-4第三章第三章6二、研究课题的主要来源二、研究课题的主要来源F（一）教育教学实际（一）教育教学实际1.从教育教学实践中选择课题从教育教学实践中选择课题2.从教育教学面临的突出问题中选择课题从教育教学面临的突出问题中选
3、择课题3.从教育教学争议的问题中选择课题从教育教学争议的问题中选择课题F（二）前人研究成果（二）前人研究成果F（三）课题指南（三）课题指南F（四）教育政策（四）教育政策2023-2-4第三章第三章7三、研究课题的确定三、研究课题的确定 F（一）在对课题研究方向聚焦中确定研究课题（一）在对课题研究方向聚焦中确定研究课题 在课题的选择上，只要抓住问题的一点或者几点就在课题的选择上，只要抓住问题的一点或者几点就行，无论是综合课题研究还是专项课题研究，都要研究行，无论是综合课题研究还是专项课题研究，都要研究深入、分析透彻，这样才能得出准确结论，具有可实施深入、分析透彻，这样才能得出准确结论，具有可实施
4、性。性。三、研究课题的确定三、研究课题的确定F（二）在对课题名称表述中确定研究课题（二）在对课题名称表述中确定研究课题 1.课题名称要包含研究结构课题名称要包含研究结构（1）“三要素三要素”式结构。（式结构。（2）“三环节三环节”式结构。式结构。2.课题名称宜小不宜大课题名称宜小不宜大3.课题名称表述应清晰、准确、规范课题名称表述应清晰、准确、规范（1）课题名称表述中使用的概念要规范、通用、科学（）课题名称表述中使用的概念要规范、通用、科学（2）课题名称表）课题名称表述中，不要使用比喻、拟人、夸张等修辞手法述中，不要使用比喻、拟人、夸张等修辞手法4.课题名称可体现研究的创新点课题名称可体现研究
5、的创新点2023-2-4第三章第三章82023-2-4第三章第三章9第二节第二节 研究方案的设计研究方案的设计2023-2-4第三章第三章10一、研究来源一、研究来源（一）研究背景（一）研究背景 1.时代背景时代背景 2.理论背景理论背景 3.实践背景实践背景2023-2-4第三章第三章11一、研究来源一、研究来源（二）研究意义（二）研究意义 研究意义，也称研究价值，一般可从理论意义研究意义，也称研究价值，一般可从理论意义和实践意义两方面进行考虑。在撰写研究意义时，和实践意义两方面进行考虑。在撰写研究意义时，理论意义与实践意义应该分开写作。理论意义与实践意义应该分开写作。2023-2-4第三章
6、第三章12一、研究来源一、研究来源（三）研究综述（三）研究综述（1）紧扣主题。综述应与课题直接相关。）紧扣主题。综述应与课题直接相关。（2）高度概括。对引文要精心梳理，避免繁复。）高度概括。对引文要精心梳理，避免繁复。（3）考究原文。慎用对原始文献的解释或转述。）考究原文。慎用对原始文献的解释或转述。（4）有所选择。要选择出自政府、专业机构、有影响、有价值、正式）有所选择。要选择出自政府、专业机构、有影响、有价值、正式出版的文献。出版的文献。（5）内容翔实。对相关观点和成果的叙述要全面客观，内容精炼而不）内容翔实。对相关观点和成果的叙述要全面客观，内容精炼而不干瘪，选择精要而不偏颇。干瘪，选择
7、精要而不偏颇。（6）有述有评。引述不可扭曲别人的观点，但可阐述自己的看法，指）有述有评。引述不可扭曲别人的观点，但可阐述自己的看法，指出存在的问题。出存在的问题。2023-2-4第三章第三章13一、研究来源一、研究来源（四）研究依据（四）研究依据 1.政策依据政策依据 2.理论依据理论依据 3.实践依据实践依据 2023-2-4第三章第三章14二、研究主题二、研究主题（一）课题名称（一）课题名称（二）变量界定（二）变量界定 （1）变量的抽象定义。）变量的抽象定义。（2）变量的操作定义。）变量的操作定义。三、研究思路三、研究思路F（一）研究目的（一）研究目的 （1）统筹兼顾，既要考虑课题本身的要
8、求，又要合乎课题）统筹兼顾，既要考虑课题本身的要求，又要合乎课题组实际的工作条件、研究水平和研究时间。组实际的工作条件、研究水平和研究时间。（2）课题研究目标不等同于教育教学工作目标。课题目标）课题研究目标不等同于教育教学工作目标。课题目标在于探寻未知的教育教学规律，工作目标在于完成具体教育在于探寻未知的教育教学规律，工作目标在于完成具体教育教学任务，培养出更多更优秀的人才，前者是为后者服务的。教学任务，培养出更多更优秀的人才，前者是为后者服务的。（3）多个目标要在课题研究目的的统领之下形成体系。有）多个目标要在课题研究目的的统领之下形成体系。有一些综合性较强的课题，可按各个子课题之间的关系，
9、分解一些综合性较强的课题，可按各个子课题之间的关系，分解并理出一个多层次的目标系统，形成一个完整的有机结构。并理出一个多层次的目标系统，形成一个完整的有机结构。2023-2-4第三章第三章15三、研究思路三、研究思路F（二）研究假设（二）研究假设（1）不能与已被证实、正确的理论或事实相悖。）不能与已被证实、正确的理论或事实相悖。（2）对变量关系的推测要合乎逻辑。）对变量关系的推测要合乎逻辑。（3）应以陈述句的形式简单、明了地直接表达。）应以陈述句的形式简单、明了地直接表达。（4）能用一定的方法收集数据和事实加以验证。）能用一定的方法收集数据和事实加以验证。2023-2-4第三章第三章16三、研
10、究思路三、研究思路F（三）研究内容（三）研究内容 研究内容主要是课题所涉及的研究问题，一般要根据研研究内容主要是课题所涉及的研究问题，一般要根据研究目标来确定。研究内容是研究方案的主体，是回答究目标来确定。研究内容是研究方案的主体，是回答“研究研究什么问题什么问题”，“问题有哪些方面问题有哪些方面”。研究内容的多少与课题。研究内容的多少与课题的大小有关，课题越大内容就越多。的大小有关，课题越大内容就越多。2023-2-4第三章第三章17三、研究思路三、研究思路F（四）预期成果（四）预期成果 研究的预期成果是指最后的研究结果以什么形式出现。研究的预期成果是指最后的研究结果以什么形式出现。成果的表
11、现方式是成果的物化形态，包括研究报告、学术论成果的表现方式是成果的物化形态，包括研究报告、学术论文、专著、案例等等，研究者可根据实际情况，选择书刊、文、专著、案例等等，研究者可根据实际情况，选择书刊、光盘、网页、软件等不同的载体。光盘、网页、软件等不同的载体。2023-2-4第三章第三章18三、研究思路三、研究思路F（五）创新点（五）创新点（1）课题研究基于前人研究的基础上，进一步把研究向前）课题研究基于前人研究的基础上，进一步把研究向前推进，突破已有研究困境，解决已有研究没有解决的问题。推进，突破已有研究困境，解决已有研究没有解决的问题。（2）课题研究另辟新径，从新的方面对研究领域做探索，）
12、课题研究另辟新径，从新的方面对研究领域做探索，开辟了新的研究领域。开辟了新的研究领域。（3）课题研究运用新的视角看待旧的问题，从而带来了对）课题研究运用新的视角看待旧的问题，从而带来了对旧问题的新认识。旧问题的新认识。（4）课题研究采用了新的研究方式、方法、工具，从而给）课题研究采用了新的研究方式、方法、工具，从而给研究的问题带来新的解决途径。研究的问题带来新的解决途径。2023-2-4第三章第三章192023-2-4第三章第三章20四、研究途径四、研究途径F（一）研究方法（一）研究方法v（1）收集研究数据资料的方法，如调查法、）收集研究数据资料的方法，如调查法、观察法、测量法、文献法等。这些
13、方法旨在获观察法、测量法、文献法等。这些方法旨在获得对象的客观资料，而不给予对象人为的影响。得对象的客观资料，而不给予对象人为的影响。v（2）旨在改变和影响变量的方法，如实验法、）旨在改变和影响变量的方法，如实验法、行动研究法。这些方法是要通过施加某些干预行动研究法。这些方法是要通过施加某些干预来获得某些期望的结果。来获得某些期望的结果。2023-2-4第三章第三章21四、研究途径四、研究途径F（二）研究对象（二）研究对象v1.对关键概念进行界定对关键概念进行界定v2.对研究对象总体的范围进行界定对研究对象总体的范围进行界定2023-2-4第三章第三章22四、研究途径四、研究途径F（三）研究步
14、骤（三）研究步骤v1.准备阶段准备阶段v2.实施阶段实施阶段v3.总结阶段总结阶段2023-2-4第三章第三章23四、研究途径四、研究途径F（四）项目保障（四）项目保障v1.课题组成员及其分工课题组成员及其分工v2.经费预算与设备要求经费预算与设备要求2023-2-4第三章第三章24第三节第三节 研究报告的撰写研究报告的撰写2023-2-4第三章第三章25一、前署部分一、前署部分（一）标题（一）标题（二）署名（二）署名（三）内容摘要（三）内容摘要（四）关键词（四）关键词2023-2-4第三章第三章26二、正文部分二、正文部分 （一）课题的提出及意义（一）课题的提出及意义 （二）课题研究的指导思
15、想与理论依据（二）课题研究的指导思想与理论依据 （三）课题研究的目标与内容（三）课题研究的目标与内容 （四）课题研究的对象与方法（四）课题研究的对象与方法 （五）课题研究的步骤和过程（五）课题研究的步骤和过程 （六）课题研究的成果与分析（六）课题研究的成果与分析 （七）问题及设想（七）问题及设想 2023-2-4第三章第三章27三、后署部分三、后署部分 （一）参考文献（一）参考文献（二）附录（二）附录 2023-2-4第三章第三章28四、写作要点四、写作要点（一）基本原则（一）基本原则 1.客观性原则客观性原则 2.先进性原则先进性原则 3.创新性原则创新性原则 4.效益性原则效益性原则 5.
16、可读性原则可读性原则2023-2-4第三章第三章29四、写作要点四、写作要点（二）分清研究类型，撰写研究报告（二）分清研究类型，撰写研究报告 1.文献研究文献研究 2.调查研究调查研究 3.实验研究实验研究2023-2-4第三章第三章30四、写作要点四、写作要点 （三）紧扣研究问题，形成自己的观点（三）紧扣研究问题，形成自己的观点（四）研究报告与研究方案要保持相对一致（四）研究报告与研究方案要保持相对一致 1.研究内容要保持一致研究内容要保持一致 2.研究方法要保持一致研究方法要保持一致 3.研究成果的一致性研究成果的一致性2023-2-4第三章第三章31第四节第四节 课题开题与结题课题开题与
17、结题2023-2-4第三章第三章32F（一）开题报告（一）开题报告1.题目题目 2.署名署名 3.序言序言 4.课题研究的背景和目的意课题研究的背景和目的意义义 5.课题概念的界定课题概念的界定 6.课题研究的基本内容课题研究的基本内容一、课题开题一、课题开题7.课题研究的主要方法课题研究的主要方法 8.课题研究的步骤与计划课题研究的步骤与计划 9.课题研究的预期成果及表课题研究的预期成果及表现形式现形式 10.课题研究的组织和人员课题研究的组织和人员分工分工 11.课题研究的保障措施课题研究的保障措施 12.结尾结尾2023-2-4第三章第三章33F（二）开题程序（二）开题程序 完成课题开题
18、报告的撰写并经课题组反复讨论定完成课题开题报告的撰写并经课题组反复讨论定稿后，就可选择一个适当的时间召开课题开题会议，稿后，就可选择一个适当的时间召开课题开题会议，邀请专家对课题研究的科学性和可行性进行评议，邀请专家对课题研究的科学性和可行性进行评议，并提出意见和建议。并提出意见和建议。一、课题开题一、课题开题2023-2-4第三章第三章34F（一）结题材料（一）结题材料 1.材料清单材料清单2.结题报告结题报告F（二）结题程序（二）结题程序 1.会议结题鉴定（结题鉴定的最主要形式）会议结题鉴定（结题鉴定的最主要形式）2.通讯结题鉴定通讯结题鉴定 3.免于鉴定免于鉴定二、课题结题二、课题结题2
19、023-2-4第三章第三章35本章要点本章要点F在课题选择时，要遵循科学性、创新性、价值性、可在课题选择时，要遵循科学性、创新性、价值性、可行性等基本原则。行性等基本原则。F研究方案包含研究背景、研究主题、研究思路、研究研究方案包含研究背景、研究主题、研究思路、研究途径。途径。F研究报告的撰写包含前署部分、正文部分和后署部分。研究报告的撰写包含前署部分、正文部分和后署部分。F心理辅导室，至少需要遵守保密性、科学性、生本性、心理辅导室，至少需要遵守保密性、科学性、生本性、针对性等四项原则。针对性等四项原则。F研究课题经主管部门评审立项后，要对课题进行开题。研究课题经主管部门评审立项后，要对课题进
20、行开题。2023-2-4第三章第三章36推荐阅读书目推荐阅读书目F莫雷，温忠麟，陈彩琦莫雷，温忠麟，陈彩琦.心理学研究方法心理学研究方法.广州：广东广州：广东高等教育出版社，高等教育出版社，2007.F高尚全，徐万山高尚全，徐万山.中小学教师课题研究指导中小学教师课题研究指导.北京北京:中国中国轻工业出版社，轻工业出版社，2008.F冯卫东冯卫东.今天怎样做教科研：写给中小学教师（第今天怎样做教科研：写给中小学教师（第2版）版）.北京北京:教育科学出版社，教育科学出版社，2012.F余华云余华云.中小学教师成长科研指南中小学教师成长科研指南.成都成都:四川大学出版四川大学出版社，社，2014.
