1、教师姓名单位名称填写时间学科数学年级/册一年级（上）教材版本人教版课题名称得数是8的加法第一课时教学目标学生能够掌握得数是8的加法运算，能够知道，两个加数，位置交换，结果不变重难点分析重点分析本次选取的内容是人教版数学一年级上册的内容，主要的内容为得数是8的加法。在学生的日常生活中，数的运用是最频繁的，这就需要重点培养学生的数感。学生在得数是7的加法的基础上，先学习了数字8给的分解，这就后面学生学习得数是8的加法奠定了基础。另一方面，学生在不断的进行学习的过程中，培养学生计算方法和计算能力的提升。难点分析本班共有19人，其中男生13人，女生6人。学生的程度差异大，对数概念不是很清晰，教学难度较
2、大。多数学生的计算能力较为薄弱，一部分学生的对数的组成不能很好的掌握。本学期要注重培养学生对数字的敏感程度，还要培养学生的计算能力和理解能力。根据学生的相应情况，我把本班学生分为ABC三类。A类学生有6位：伍*、温*、吕*、宁*、罗*、陈*，这组学生计算能力较好，掌握了加减法的运算方法。本学期注重培养学生的迁移能力，教会学生将运算能力运用到日常生活中；另一方面，学生对数感有较强的认识。B类学生有6位：李*、黄*、梁*、林*、吕*、丘*，该组学生计算能力较为薄弱，在辅助下，能用简单的语言说说图意，并能在加法算式的 里正确填数，本学期要注重培养学生计算能力，养成良好的计算习惯；C类学生有7位：周*
3、、罗*、陈*、陈*、李*、李*和吕*，该组学生10以内数的概念还不能很好的掌握，本学期要注重培养学生对数形成一个概念，能较自觉地遵守课堂纪律，感受学习的快乐。教学方法1.通过学习数字8的分解，为学习得数是8的加法奠定了基础2.通过通过摆放图形，学会看图填写加法算式，画图的方式计算得数是8的加法教学环节教学过程导入一、 复习旧知，导入课题1.8的组成8 8 1 7 2. 过渡：今天我们就用“8的组成”知识来学习新的知识。3、出示课题：得数是8的加法。4、全班齐读课题。（两遍）知识讲解（难点突破）二、联系生活，探索新知（一）学习加法算式“1+7=8”1、看图列式： （1）左边有几颗三角形？用几表示
4、？把它记录在 里。（2）右边有几颗三角形？用几表示？把它记录在 里。（3）求一共有几颗三角形，用什么方法？ 生自由说。 组成的方法：1和7组成8，所以一共有8颗三角形。 加法的方法：1加7等于几呢？a、 谁能看图列出它的加法算式？b、 请生上台操作。c、 师巡视指导。2、认识加法算式“1+7=8”（1）认读算式 先请A类生读，再请B类生读，要求C类生跟读（眼睛能看着算式）。 师纠正并示范：1+7=8 读作：1加7等于8。 师生齐读多遍。 开小火车读。（2）算式“1+7=8”中的“1”、“7”、“8”各表示什么？ “1”表示左边有1颗三角形， “7”表示右边有7颗三角形， “8”表示左右两边合起
5、来一共有8颗三角形。（3）根据加法算式“1+7=8”举生活中的例子。（要求用完整的话表述） A类生尝试说，师引导。 B、C类生模仿练习说。（4）抄一抄算式“1+7=8”(抄3遍，边写边读)要求：A类生书写工整，B类生书写正确，C类生描红。（二）知识延伸，学习加法算式“7+1=8”1.PPT播放图二： 1、请生独立列算式 （1） A类生在本子上列。 （2） 请个别B类生上黑板列。 （3） C类生给予辅助。 （4） 集体讲评2、根据加法算式“7+1=8”举生活中的例子。（要求用完整的话表述）（1） A类生尝试说，师引导。（2） B、C类生模仿练习说。3、抄一抄算式“7+1=8”要求：A类生书写工整
6、，B类生书写正确，C类生描红。（三）观察加法算式“1+7=8”和“7+1=8”，你发现了什么？（1）同学们听仔细了，黄色的三角形有几个呢？（B组同学数一数回答，7个）（2）那蓝色的三角形有几个呢？（请C组同学数一数，1个）（3）一共有多少个三角形呢？（B组同学数一数、A组同学直接回答）（4）现在请同学们想一想，7、 1和8这三个数应该写在那个框框里，请同学们填一填（个别辅导）（5）同学们都知道了，第一次算式7填在左边，1填在右边，第二次的7应该填在左边，1应该填在右边，但是他们的得数都是8（6）下面同学们来看看这两个式子1+787+18第一个式子中的1在第二个式子的右边，第一个式子中的7在第二个式子中的左边，他们的位置互相换了，得数是几呢？（指名回答，8）（7） 小结（加法交换律）：两个加数，交换位置，得数不变。三、摆一摆要求：1、根据加法算式“1+7=8”和“7+1=8”，用小棒依次摆出图意。2、看图说图意，并读算式。 3、同桌间相互交流。课堂练习（难点巩固）四、课堂练习，巩固新知 1、看图写算式（1）(2) 2、看图列算式 （1）列算式：（2）列算式：小结五、总结这节课，我们学习了得数是8的加法，同学们都学会了1+7=（指名回答）还有7+1=（集体回答）
