1、【 精品教育资源文库 】 阶段三 中华文明的曲折发展 魏晋至隋唐 阶段提升 (三 ) 模块 命题角度 考频 考情说明 政治 文明 (2017 全国 ， 26)唐代历史事实的史料辨析 5 年 4 考 1.从模块内容看，本专题为高考的高频点之一。政治、思想等都是考查的重点，其中思想考查比例较高，政治、经济相对较少。 2.从题型看，选择题与非选择题都有考查，且非选择题多是政治经济综合或思想、经济综合考查为主。 3.从命题特点看，主要考查政治现象、经济现象及思想文化现象的特点、影响及出现的原因等。 (2017 全国 ， 25)魏晋以后官 修史书的特点 (2016 全国 ， 25)唐代科举制的作用 (
2、2013 全国 ， 41)汉、唐地方行政变迁的趋势 经济 文明 (2017 全国 ， 26)唐代南方经济发展的影响 5 年 3 考 (2017 全国 ， 26)唐代土地制度与自耕农的关系 (2015 全国 ， 26)考查农业技术与唐宋经济重心南移的因果关系 思想 文明 (2016 全国 ， 24)魏晋时期文字的演变 5 年 4 考 (2016 全国 ， 26)唐代统治的观点对艺术地位的影响 (2016 全国 ， 41)中外文化交流 (玄奘西游与鉴真东渡 ) (2014 全国 ， 25)唐代儒学的发展变化 主题一 从位高权重到分散相权的中央中枢机构的演变 【主题综述】 (1)秦始皇创立三公九卿制
3、度，丞相作为百官之首，辅助皇帝处理政事；汉初丞相地位进一步提高，同时皇权与相权矛盾尖锐。 (2)皇权与相权矛盾激烈，汉武帝开始设置内侍机构，作为皇帝的辅助，以牵制相权。 【 精品教育资源文库 】 (3)魏晋南北朝时期，逐步形成三省制，隋唐发展成为三省六部制，三省长 官皆为宰相，实质是分散了相权，加强了皇权。 (4)封建社会中央中枢机构的变化，围 绕着君权与相权的矛盾进行，客观上有利于防止专权、惩治腐败。 【对点训练 1】 (2018 河南濮阳模拟 )唐代实行宰相集体议政制度，三省宰相不仅都要参与诏令的决策和审议，还要在对所议诏令内容达成一致意见后才能形成正式决策。这种 “ 宰相一致原则 ”(
4、 ) A提高了行政决策效率 B削弱了宰相的决策权 C旨在制约皇权的滥用 D体现了权力的制衡性 解析 据题干材料，可知 “ 宰相一致原则 ” 体现了权力的制衡性，故选 D 项； A 项与材料 “ 达成一致意见后才能形成正式决策 ” 不符，故 A 项错误； “ 宰相一致原则 ” 体现了相权相互制约与平 衡，而不是削弱，故 B 项错误； C 项与 “ 宰相一致原则 ” 不符，且唐代实行群相制，是为了限制相权加强皇权，故 C 项错误。 答案 D 主题二 隋唐科举制体现的相对公平、开放思想 【主题综述】 (1)隋唐科举制度是封建选官制度的一大进步，它冲破了世家大族垄断仕途的局面，起到了抑制门阀的作用，有
5、利于选拔出有真才实学的人才，使庶族知识分子进入仕途，登上政治舞台。 (2)科举制是面向全阶层的读书人，实行相对公平的竞争，国家掌握了选拔官吏的权力，扩大了地主阶级的统治基础，有利于促进社会的发展。 (3)科举制改善了用人制度，使得有 才识的读书人有机会进入各级政府任职，促进了教 育事业和文学艺术的发展。 (4)从选才方式和原则来看，科举制度以考试为核心，分设科目，面向广大读书人的公开考试，在某种程度上有着公平竞争，择优录取的原则。 【对点训练 2】 (2018 四川成都模拟 )北朝时，州郡察举士子，试见之日须着绛公服 (品级较低的官服 )，象征他们已经具备入官的资格。唐朝时规定： “ 应试之士
6、子，不得假以公服 ” ，士子一般都着白色麻布袍衫，及第者故有 “ 白衣公卿 ” 、 “ 一品白衫 ” 的称呼 。这反映出唐代 ( ) A纺织技术取得显著进步 【 精品教育资源文库 】 B “ 只重衣冠不重人 ” 的官场陋习依旧 C士子入仕前景更为黯淡 D人才选拔制度与观念发生重大变化 解析 题干说明北朝时期与唐代时期应试之士子的服装有所不同，这与唐代选官制度的变化有关，故选 D 项。 答案 D 突破高考压轴大题 观点提炼 类 开放探究题 (2016 课标全国 ， 41)阅读材料，完成下列要求。 材料 玄奘西行与鉴真东渡路线示意图 玄奘 (602 664)，为寻求准确的佛经文本，西行 “ 求法
7、 ” ，历经艰辛，十余年中，行程数万里，游历百余国。回国后，他译出佛经 1300 多卷，精炼而准确。由他口授而成 的大唐西域记一书 ，是研究中外文化交流的重要典籍。 鉴真 (688 763)，深明佛学， 50 余岁时，受日本邀请，发愿东渡。他排除千难万险，历时12 年，经 6 次努力，最终到达日本。鉴真东渡，对日本的佛学、建筑、雕塑、医药、艺术乃至日常生活，都产生了很大的影响。 据袁行霈等主编中华文明史等 解读材料，提炼出一个观点，并结合中国古代史的其他相关史实，加以论述。 (要求：写出观点，观点合理、明确，史论结合。 ) 解答模板 第一步：判断题 型及特点。 本题为图文类观点论述型，且为求同
8、类论证题，解题的题眼是 “ 解【 精品教育资源文库 】 读材料，提炼出一个观点 ” 。 第二步：紧扣题眼，概括观点。根据材料中玄奘西游和鉴真东渡，可知中国的对外交往推动了世界的发展；按照从 “ 为什么 ” “ 怎么样 ” 的角度思考，迁移有关 “ 玄奘西游和鉴真东渡 ” 的中国古代史实及中国古代科技文化对世界的影响角度，论证中外经济文化交流的原因及影响。 第三步：紧扣图文信息，论证说明。迁移所学中国古代科技 文化对外传播对世界的影响，论证说明中外经济文化交流的原因及影响 等，注意论据准确，史实引用合理，须为中国古代史的其他相关史实；论证充分，逻辑严密，表述清楚。 参考答案 观点：中国为世界文
9、明的发展做出贡献。 论述：中国古代的火药、指南针、造纸术和印刷术四大发明经丝绸之路传到欧洲。这一传播促进了欧洲的社会发展，火药的传入推动了欧洲火药武器的发展；指南针促进了地理大发现；造纸术和印刷术促进了欧洲文化的发展，为文艺复兴运动和宗教改革提供了条件。 (1)历史观点论证题中常见的行为动词为 “ 评 ” 、 “ 评述 ” 、 “ 评论 ” 、 “ 评析 ”( 评价并论述 )， “ 探讨 ” 或 “ 探究 ”( 探索研讨 )。答题步骤一般为三步：第一步：材料观点 “ 为何 ”( 是什么 )；第二步：我对观点的态度 “ 若何 ”( 怎么样 )；第三步：论证过程 “ 缘何 ”( 为什么 )运用史实，说明原 因或影响。 (2)解答要牢记注意事项，规避风险。就材料中自己掌握史料最充分、最熟悉的一个观点进行论证；尽量不论证逆向思维观点或轻易否定材料中的顺向思维观点；注意史论的时空限制，准确表述一个完 整的历史观点。 (3)注意有时学者提出的某些观点在一定条件下总是有一定道理的，所以对学者观点进行合理的解读是一个较 “ 讨巧 ” 的得分手段；完全否定式的作答应谨慎使用，除非学者观点有明显瑕疵，且你的论据确凿。 -温馨提示：- 本文档仅为 【 2019 年高考第一轮复 习 全【 精品教育资源文库 】 套资料 之一 】 欢迎点击下方按钮链接， 下载全套资料 ！ 请点此到 下载本文全套资料
