1、乌鸦是怎样喝到水的？为什么？乌鸦是怎样喝到水的？为什么？思考：思考：把一块石头放入有水的玻璃把一块石头放入有水的玻璃杯中，水面就上升，这是为什么？杯中，水面就上升，这是为什么？因为石头因为石头占了一定占了一定的空间的空间这些物体哪个占的空间大？物体所占物体所占空间的大小空间的大小叫做物体的叫做物体的体积体积谁的体积大？谁的体积大？9个个8个个观察、比较一样大一样大需要统一的体积单位来测量需要统一的体积单位来测量常用的体积单位有：常用的体积单位有：立方厘米立方厘米立方分米立方分米立方米立方米dm3m3cm3棱长是棱长是1 1厘米的正方体，体积是厘米的正方体，体积是1 1立方厘米。立方厘米。1cm
2、1cm1cm接近1立方厘米的物体：1dm1dm1dm棱长是棱长是1 1分米的正方体，体积是分米的正方体，体积是1 1立方分米。立方分米。接近1立方分米的物体：棱长是棱长是1 1米的正方体，体积是米的正方体，体积是1 1立方米。立方米。1米接近1立方米的物体：5 5、比较、比较1 1厘米、厘米、1 1平方厘米和平方厘米和1 1立方厘米，说说它们有什么不立方厘米，说说它们有什么不同。同。1厘米 1平方厘米 1立方厘米体积单位的认识体积单位的认识1厘米厘米长度单位长度单位1平方厘米平方厘米面积单位面积单位1立方厘米立方厘米体积单位体积单位一条线段一条线段一个平面一个平面一个立体图形一个立体图形(6个
3、面个面)下面的长方体都是用棱长是1cm3的小正方体拼成的，它们的体积各是多少？物体含有多少个体积单位，体积就是多少。1.下面的图形是用棱长下面的图形是用棱长1cm的小正方的小正方体拼成的，说出它们的体积各是多少。体拼成的，说出它们的体积各是多少。9cm38cm36cm34cm3一块橡皮的体积约是8（）。一台录音机的体积约是6（）。一节火车车箱的体积约是100（）。cm3dm3m32.填上合适的单位一本新华字典一本新华字典的的体积约是体积约是0.4 0.4（）。一个西瓜的一个西瓜的体积约是体积约是5（）。dm3dm3一间教室的一间教室的体积约是体积约是80（）。m33判断下面的单位是否合适？判断
4、下面的单位是否合适？1 1、一台家用计算机所占的空间约、一台家用计算机所占的空间约1515立方米。（立方米。（）2 2、小华口渴了，一口气就饮了、小华口渴了，一口气就饮了1 1立方米的水。（立方米的水。（）3 3、在学雷锋活动中，同学们干劲特别高，有两个人、在学雷锋活动中，同学们干劲特别高，有两个人一次就抬了一次就抬了5 5立方厘米的土，另两人一次就抬了立方厘米的土，另两人一次就抬了1 1立立方米的铁。方米的铁。（）4 4、粉笔盒的体积约是、粉笔盒的体积约是1 1立方分米。立方分米。（）4.小法官巧断案小法官巧断案1、物体所占空间的大小叫做物体的面积。（、物体所占空间的大小叫做物体的面积。（）
5、2、只有棱长是、只有棱长是1m的正方体的体积才是的正方体的体积才是 1立方米。立方米。（）3、1立方分米比立方分米比1平方分米大。平方分米大。（）4、用、用8个个1立方分米的正方形拼成的每一立方分米的正方形拼成的每一 种图形，它们的体积都是种图形，它们的体积都是8立方分米。立方分米。（）5.选择合适的单位选择合适的单位一块橡皮擦的面积有一块橡皮擦的面积有6（）教室的门面积约是教室的门面积约是2（）操场一周是操场一周是400（）平方厘米平方厘米平方米平方米米米立方厘米立方厘米(5)一个书包的体积大约是一个书包的体积大约是16.5();(6)一本数学书的体积大约是一本数学书的体积大约是300();
6、立方分米立方分米知识整理知识整理 我的收获我的收获一、导入新课。1、提问：上节课我们认识了什么？2、判断：下面哪些地方有角？（课件演示：红旗、房子、钟面）教师说明导入新课：上一节课我们认识了许多不同的角，这节课我们将认识一种特殊的角，叫直角。二、教授新课。1、出示实物：手绢、练习本、画片。让学生观察后，找出哪些是角。学生回答后，教师说明：这些角都是直角。2、教学例3。看国旗、椅子、运动员做动作组成的角都是什么角。3、出示直角三角板，教师让学生指出哪个是直角，然后让学生找出自己三角板上的直角。（教师板书直角，并标出直角符号）4、折直角。讨论：怎样用一张纸，折出直角来？学生动手试一试。5、判断直角
7、的方法。教师说明：要判断一个角是不是直角，可以用三角板上的直角去比一比。讨论：应该怎样比？小组交流。6、画直角。教师说明：能不能用三角板画直角呢？教师边说画法边示范。画的方法：画直角时，应先画一个顶点，然后从这个顶点出发画一条边，再把三角板上直角的顶点和一条边与它重合，再沿着三角板直角的另一条边画一条直线，就画成一个直角。教师要一步一步带着学生画一个直角后，再让学生独立画，教师巡视检查，订正指导。三、巩固练习。1、完成教材练习八第6题。下面哪些角是直角角？先让学生直观判断，再让学生用三角板中的直角去验证。2、完成教材练习八第8题。可给学生准备点子图，让学生照书上的样子画出一个正方形和一个长方形。观察图上有没有直角，再让学生用三角板去检验。教师说明：正方形和长方形都有4个角，4个角都是直角。3、出示正方体的盒子，同时也让学生准备一个正方体或长方体的盒子。提问：数一数每个面上有几个角？每个角都是什么角？长方体或正方体上一共有几个直角？4、说一说生活中，哪些物体的表面有直角，动手验证一下。
