新教科版三年级科学下册第3课《直线运动和曲线运动》教案（定稿）.doc

1、直线运动和曲线运动教案学习目标： 1. 根据运动路线不同，物体的运动可以分为直线运动和曲线运动。2. 能观察、描述并判断物体的运动方式。学习重点:根据运动路线不同，物体的运动可以分为直线运动和曲线运动。学习难点:能描述并判断物体的运动方式。学习过程:一、情境导入 一、聚焦：揭示课题（预设3分钟）1.观看重庆黄桷湾立交桥视频，提问：立交桥有许多车子在行驶，这些车的运动路线有什么不同？预设：有的运动路线是直直的，有的运动路线是弯弯的。我们把直直的运动路线叫直线，弯弯的运动路线叫曲线。2.揭示课题：直线运动和曲线运动。（板书）二、 学习进程1、探索：直线运动和曲线运动（预设30分钟）材料准备：每组一

2、条直线轨道、一条曲线轨道、蓝色球、红色球、桶、学生活动手册（一）探索11.出示教材上的图片，提问：“图中的过山车、老鹰、台球、直电梯和自动扶梯、掉落的苹果的运动路线怎样描述？”2.分组讨论。3.学生汇报。预设：过山车是曲线运动，老鹰是曲线运动，台球是直线运动，垂直电梯是直线运动，自动扶梯既有直线运动又有曲线运动，掉落的苹果是直线运动道上的运动，叫曲线运动。设计意图（二）探索21.击球。我们来玩击球，操作员将红蓝球和红球分别放在桌子上，距离约40厘米，用蓝球击红球。学生相互合作进行活动。2.讨论：说说击不中的原因。预设：因为球的运动路线不确定。3.在轨道上击球。要求：操作员将蓝球和红球分别放在直

3、线轨道和曲线轨道的两端，用蓝色球击红色球。在学生活动手册上画出蓝色球的运动路线。4.小结：小球在直线轨道上的运动，叫直线运动。在曲线轨道上的运动，叫曲线运动。（三）探索31.我们将小球放在桌子上，用手推它，小球先在桌面滚动，再冲出桌面，直到停下，在整个过程中，它的运动路线是怎么样的？。2.小组讨论，在活动手册上画出自己的猜测。3.展示想法。4.讲解实验规则：（1）操作员将小红球放在桌面上相应的位置，用手推向桌子边缘。（每次推的力度尽量保持一致）。（2）组长带领其余组员蹲下来认真看，讨论好后再画出运动路线。学生实验。画路线图。5.展示运动路线图，思考它是属于什么运动？对于复杂的运动，我们应该采取分段描述的方式。6.慢动作微课展示小球的运动情况。三、研讨（预设2分钟）提问：根据物体运动路线的不同，物体的运动可以分为哪两种方式？四、拓展（预设5分钟）判断生活中更多物体的运动方式。三、板书设计2