1、实验学校集体备课教学设计课题3.1岩石与土壤的故事主备人参与人备课时间研讨时间教 前 分 析项目内容建议与思考教学内容本课为四年级科学下册第三单元第一课，通过学习本课，要让学生理解研究岩石和土壤的意义，用“了解岩石和土壤背后故事”这一活动贯穿本课的学习，一方面激发学生探究岩石和土壤的兴趣，更重要的是通过了解它们的故事，认识到岩石、土壤记录了地球形成和演化的历史，是地球家园的重要资源，为后面的学习奠定良好的基础。教学目标1.懂得岩石和土壤是自然界中天然存在的物质，它们的形成过程记录了地球形成与演化的历史。2.能用班级记录表记录、整理有关岩石和土壤的知识。3.能认识到自然环境为人类的生活和生产提供
2、了丰富的资源。4.能认识到岩石、矿物和土壤是人类生产生活的重要资源。我们应该保护自然资源并合理开发和利用。教学重难点教学重点：能通过观察岩石和土壤了解岩石和土壤背后的故事。教学难点：能认识到岩石、矿物和土壤是人类生产生活的重要资源。我们应该保护自然资源并合理开发和利用。教学策略1.借助生活中见到过的岩石和土壤，对岩石和土壤有个初步认识。2.指导学生通过阅读资料，观察和分析岩石和土壤的重要信息，获取相关知识。3、利用班级记录表记录整理有关岩石和土壤的文字信息获取知识。4.借助课件和短视频了解与岩石和土壤相关的知识，帮助学生理解和学会教学的重难点。5、借助课后习题巩固所学知识。教学资源教师：几种岩
3、石和土壤的标本、教学课件。学生：自己采集到的岩石和土壤（一种）教学过程设计主备教学设计建议与思考（参与备课）教师行为（导案）学生行为（学案）设计意图一、导入新课（5分钟）（一）预习检测1.【呈现】播放视频课件，欣赏不同的山川和地貌，观察不同的岩石和土壤。问：看了之后你有什么感受或者收获？在地球上的哪些地方可以找到岩石和土壤？2.检查准备材料。材料准备：学生课前收集的岩石和土壤3.学生展示，优化策略，教师点拨。（二）情境导入1.谈话导入：地球的表面被坚硬的岩石包裹着，不仅包括我们看到的陆地，还包括海洋的底部。陆地上的岩石有的被土壤覆盖着，有的直接裸露出来。它们的踪迹随处可觅，这节课我们就一起来寻
4、找岩石和土壤背后的故事。揭示课题：岩石与土壤的故事（板书）二、 学习新知学习任务一：观察岩石和土壤（预设8分钟）1. 【呈现+推送】。（8分钟）(1)自学：（1）自学探索1和探索2，向组内同学展示自己收集的一些岩石和土壤，并向组内的同学介绍，大家探究观察。思考：我们可以从哪里找到岩石和土壤，它们都有什么用途？（2分钟）(2)小组合作讨论：我们可以从哪里找到岩石和土壤？它们有什么特点？它们都有什么用途？推测它的这些特点说明了什么？（3分钟） （3）小组展示交流。（3分钟）2.小组合作，自主完成以上学习任务。教师巡视指导。3.学习成果交流展示（1）【呈现】随机选取一或二个小组成果展示汇报。4.查看
5、报表，达成测评，并指导点拨。学习任务二：了解岩石和土壤背后的故事（预设10分钟）过渡语：岩石和土壤是自然界中天然存在的物质，它们的形成有的需要几百万年甚至更长的时间，所以在每一块岩石和每一方土壤上都留下了大自然的痕迹。下面是老师为大家准备了一些资料，请同学们先阅读探索3，再仔细阅读老师提供的资料，请同学们按下面的要求学习。（1）自学：（1）自学探索3和探索4，了解相关的知识。圈出你感兴趣的内容，并读一读。（2分钟）（2）小组内互学和分享：（1）组内交流学习探索3和相关资料获得的知识，从这些资料中你找到了岩石和土壤背后的哪些故事？我们可以从岩石和土壤中知道什么？（2）我们还知道那些关于岩石和土壤
6、的故事？（3）尝试用一句话概括岩石和土壤告诉了我们什么故事？（3分钟）（3）小组展示交流。（5分钟）2.小组合作，自主完成以上学习任务。教师巡视指导。3.学习成果交流展示（1）【呈现】随机选取一或二个小组成果展示汇报。4.达成测评，并指导点拨。关于岩石和土壤的不同，请在描述正确的括号里打“”，错误的打“x”。(1)岩石的颗粒大，土壤的颗粒小。( )(2)岩石摸上去坚硬，土壤较软。( )(3)岩石上不容易长植物，土壤中容易长植物。( )(4)岩石上有花纹，有固定形状，但土壤没有固定形状，没有花纹。( )(5)岩石和土壤的颜色是多种多样的。( )三、总结巩固。1.梳理小结通过今天的学习你有什么收获
7、？2.巩固练测 填空题。(1) 和 是自然界中天然存在的物质，它们的形成有的需要几百万年甚至更长的时间。(2)地球的表面被坚硬的 包裹着，不仅包括我们看到的陆地，还包括海洋的底部。(3)陆地上的岩石有的被 覆盖着,有的直接裸露出来。(4)土壤剖面由 _、 _、 和 _、组成。四、拓展延伸1.【呈现】整理我们知道的岩石和土壤的知识2.小组合作，完成上面学习任务。教师巡视指导。3.学习成果交流展示五、补正完善 学了这节课以后,我们再去观察周围的岩石和土壤会有什么不同的发现呢？课后了解当地岩石和土壤。调查一下当地有什么岩石，土壤是什么样的。（教师可以事先进行材料收集）板书设计：3.1.岩石与土壤的故
8、事1.岩石：陆地上的岩石、海洋中的岩石。2.岩石的化学成分可以推断地球的年龄。3.岩石中的动植物痕迹表明地球的先前状况。4.岩石与土壤之间存在密切联系。观看课件和视频，回答问题并对照检查展示活动材料齐读课题限时2分钟观察、思考左侧问题小组合作讨论左侧问题小组成果展示汇报交流。互评补正出示图片课件时间倒计时学习探索3和探索4，了解相关的知识。小组内互学交流学习任务生概括（记录了地球形成及演变的历史）倾听、思考小组汇报，群组间互学交流展示学习任务出示课件学生反馈器答题互学补正课件出示课件展示群答，随机抽人学生反馈交流：反馈器答题。自主探究参与活动，合作完成任务小组拍照上传，随机选小组上讲台展示课后
9、完成学习任务互学补正校正完善出示情境图激起学生兴趣，让学生体会到研究岩石和土壤的意义，激发学生探究岩石和土壤的兴趣。让学生观察并回答。聚焦研究目标，明研究主题。为后面的教学活动做好铺垫，让学生对于了解岩石和土壤背后的故事有初步的意识。通过展示和了解弓石燕等化石以及弓石燕、魔鬼塔、蕨类植物、鹦鹉螺、土壤形成的文字和图片，以及一些相关视频，帮助学生从感性认识上升到对知识的理解，既提升学生学习兴趣，又降低了教学的难度快速测评，了解学生对所学知识的掌握情况，利用生成的数据进行针对讲解，提高课堂效率。通过智能反馈器进行作答，调动学生的积极性，激发学生学习兴趣，检测学生学习的效果给学生动手的机会，激起学习
10、欲望，培养学生合作意识和自主动手能力。预习1、第2课 认识几种常见的岩石 教材： 教科版四年级下册 第三 单元，第 1课 第 1课时实验学校集体备课教学设计课题3.2认识几种常见的岩石主备人参与人备课时间研讨时间教 前 分 析项目内容建议与思考教学内容本课为四年级科学下册第三单元第二课，通过本课学习要引导学生重点观察花岗岩、砂岩、大理岩三种岩石，从肉眼的初步观察到使用工具的细致观察，让学生不但知道三种岩石各自的特征，更重要的是学会观察岩石的视角与方法。进而为学习第三课岩石的组成打下基础。教学目标1.知道花岗岩、砂岩、大理岩等常见岩石具有不同的特征。2.能借助参照物，采用比较的方法对花岗岩，砂岩
11、，大理石岩的特征进行观察。3.懂得会使用简单工具对花岗岩、砂岩、大理岩的特征进行更细致的观察。4.懂得会用科学词汇描述、记录岩石的特征。5.能积极参加观察岩石特征的探究活动，保持对岩石的研究兴趣。并认识到认真细致的观察比较、描述和记录是十分重要的。6.能认识到科学技术可以帮助人类更好地认识自然。教学重难点教学重点：在观察比较中掌握科学的观察方法。教学难点：学生对于岩石光泽的判断教学策略借助比较的方法认识三种岩石是否有纹理、分层，是否有斑点、小孔以及光滑、粗糙程度，以及光泽、硬度、岩石成分的颗粒大小、成分是否单一等特征。学会用比较的方法观察事物，知道比较是一种重要的学习科学的方法。并借助观察记录
12、了解关于岩石的科学知识。教学资源教师：教学课件。学生：1个放大镜、1个手电筒、1枚钢钉、1把铜钥匙、活动记录手册，（以小组为单元，材料充足，可2人一组）。教学过程设计主备教学设计建议与思考（参与备课）教师行为（导案）学生行为（学案）设计意图一、导入新课（5分钟）（一）预习检测1.检查准备材料。材料准备：学生课前收集的各种岩石，小刀、钥匙等材料2.学生展示，优化策略。（二）情境导入1.谈话导入：刚才看了大家搜集到的岩石，我们发现岩石的种类繁多，它们的性质也多种多样，这节课就让我们了解一下几种常见的岩石有什么特征？揭示课题：3.2认识几种常见的岩石（板书）2. 请大家对照我的图片在自己的手中看能否
13、找到这几种岩石？教师出示三中岩石图片。（花岗岩、砂岩、大理石岩）3.优化策略，教师点拨，剩余的岩石全部收到书包里。三、 学习新知学习任务一：观察岩石标本（预设25分钟）1. 【呈现+推送】。（25分钟）(1)自学：自学P44-46页探索1、探索2和探索3，了解和明确教材布置的学习任务。教师向各组内同学发放岩石化石标本实验盒，发放岩石观察记录表，明确组学分工要求。学生思考岩石观察记录表中的学习要求，思考怎样去观察，如何完成。（2分钟）(2) 小组合作学习：学生观察岩石化石标本实验盒中的花岗、砂岩、大理岩，按下列要求和步骤观察，并展开讨论，完成岩石观察记录表。（15分钟）仔细观察这三种岩石标本是否
14、有条纹，层次，是否有半点、小孔。用放大镜观察这三种岩石标本，它们是由颗粒组成的吗？颗粒大小一样吗？可以看出是有一种物质还是多种物质组成的吗？用手分别触摸这三种岩石标本的表面，感觉是粗糙的还是光滑的？用手电筒照射这三种岩石，看一看它们有没有光泽。（5）分别用指甲、铜钥匙、小刀刻画岩石，结果会有什么不同？说明什么？（3）小组展示交流。（8分钟）2.小组合作，自主完成以上学习任务。教师巡视指导。3.学习成果交流展示（1）【呈现】随机选取一或二个小组成果展示汇报。4.查看报表，达成测评，并指导点拨。【呈现】选择题（1）.用铜钥匙刻划岩石，不能刻画出痕迹，但用钢钉可以划出划痕，我们可以判断岩石的硬度为（
15、 ）。 A.软 B.较软 C.较硬 （2）.有一种岩石，由白色、黑色和黄色三种颗粒组成，比较硬，你判断是（ ）。A.砂岩 B.大理岩 C.花岗岩三、总结巩固。1.梳理小结通过今天的学习你有什么收获？(归纳总结“花岗岩、大理岩、砂岩”三种岩石各自的特征，用板书梳理总结。) 花岗岩 砂岩 大理岩颜色：红、黑、白 多种颜色 黄棕色 浅黄色光滑： 很粗糙 粗糙 较粗糙花纹： 有斑点 无 有条纹组成颗粒大小：粗大 细密 细密软硬： 硬 软 较硬2.巩固练测（一）、填空题1、岩石学家常常观察岩石薄片的 和 组成，对岩石种类作出判断。2、岩石颗粒的 和 也是鉴别岩石种类的重要特征。3、 是指由岩浆冷却凝固形
16、成的岩石。4、沉积岩是在 中形成的。5、石灰岩变质形成 ，页岩变质形成 （二）、判断题，对的打，错的打x1、石灰岩和砂岩遇到稀盐酸会冒泡。( )2、板岩的颗粒较细，敲击后有砰声。( )3、稀盐酸有腐蚀性，千万不要弄到皮肤上和眼睛里。( )4、花岗岩都是斑斑点点的。( )5、颗粒大小可分为粗粒、中粒和细粒三种。（ ）6、石灰岩冒气泡的情况比大理岩猛烈。( )（三）、选择题，把正确的序号填在括号内。1、下面岩石中遇盐酸会冒泡的是（ ）A、砂岩 B、花岗岩 0、石灰岩2、下面岩石中容易分层的是（ ）A、板岩 B、花岗岩 C、石灰岩 3、下面岩石中有不同的颜色，很坚硬，可用作建筑材料的是( )。A、板
17、岩 B、花岗岩 6、石灰岩 1、岩石学家常常观察岩石的( )，对岩石种类作出判断 A、 颜色 8、 光滑程度 C、成分和颗粒 3.查看报表，规抓缺补漏四、拓展延伸:如何观察未知岩石1. 【呈现】我们如何观察、描述一种未知的岩石？（预设：学生能说出课中提到的各种所需观察的特征以及与之对应的方法，如果学生能说出更多的方法，只要合理，教师予以肯定）观察岩石的方法描述岩石的词语用眼睛看颜色灰白色、黑色、肉色用手摸光滑程度光滑、粗糙借助放大镜观察颗粒的特征颗粒粗大、颗粒粗疏、颗粒细密与常见物体比较观察光泽程度耀眼、很亮、暗淡、不够亮、金属光泽、玻璃光泽刻画法观察硬度软、较软、较硬、硬2.学生自由想象发言
18、。五、补正完善分别用小钢锉在岩石的一角挫出粉末，让粉末散落在白纸（接颜色深的粉末）或黑纸（接颜色浅的粉末）上，观察岩石的内部物质是否一样。板书设计：2认识几种常见的岩石花岗岩 砂岩 大理岩颜色：红、黑、白多种颜色 黄棕色 浅黄色光滑：很粗糙 粗糙 较粗糙花纹： 有斑点 无 有条纹组成颗粒大小：粗大 细密 细密软硬： 硬 软 较硬展示活动材料齐读课题学生对照图片寻找花岗岩、砂岩、大理石岩，剩余的岩石全部收到书包里。限时2分钟自学P44-46页探索1、探索2和探索3，了解和明确教材布置的学习任务。观察、思考左侧问题小组内互学交流学习任务小组合作讨论左侧问题，按照要求和步骤完成岩石观察记录表。小组成
19、果展示汇报交流。互评补正出示课件展示习题学生用抢答器抢答倾听、思考抽选小组汇报，组内同学补正完善，展示学习成果出示课件学生反馈器抢权答题互学补正课件展示群答，随机抽人点拨学生反馈交流：课件展示反馈器答题。课件展示自主探究参与活动，合作完成任务课后完成学习任务互学补正校正完善创设情境，激起学生兴趣，让学生体会到不同的岩石的特征不一样，激发学生探究不同的岩石的兴趣。让学生观察并回答。聚焦研究目标，明研究主题。为后面的教学活动做好铺垫，让学生对于了解不同岩石的特征有初步的认识。通过观察花岗岩、砂岩、大理石岩标本，了解不同岩石相关特征，完成岩石观察记录表，边观察，边学习，让学生在兴趣中合作学习，帮助学
20、生从感性认识上升到对知识的理解，既提升学生学习兴趣，又降低了教学的难度。通过小组展示汇报，教师的点拨，让学生对不同岩石的特征有了进一步的掌握。快速测评，了解学生对所学知识的掌握情况，利用生成的数据进行针对讲解，提高课堂效率。利用板书通过总结梳理进一步巩固学到的知识通过智能反馈器进行作答，调动学生的积极性，激发学生学习兴趣，检测学生学习的效果给学生动手的机会，激起学习欲望，培养学生合作意识和自主动手能力。预习1、第3课 岩石的组成 教材： 教科版四年级下册 第三 单元，第 2课 第 1课时实验学校集体备课教学设计课题3.3岩石的组成主备人参与人备课时间研讨时间教 前 分 析项目内容建议与思考教学
21、内容本课为四年级科学下册第三单元第三课，通过本课学习要引导学生重点观察花岗岩、的组成，观察石英、长石、云母，了解石英、长石、云母的颜色条纹，透明度和光泽，从肉眼的初步观察到使用工具的细致观察，让学生不但知道石英、长石、云母各自的特征，更重要的是了解更多的矿物。进而为学习第四课制作岩石和矿物标本打下基础。教学目标1.知道岩石都是由一种或几种矿物组成的。2.知道花岗岩主要由石英、长石和云母三种矿物组成。3.不同矿物具有不同的形态特征。颜色、条痕、透明度和光泽是识别矿物的重要依据，矿物的条痕比它的外表颜色更可靠。4.学会用放大镜观察花岗岩的组成。能够用科学方法观察矿物的颜色和条痕、透明度和光泽等特征
22、。5.能用科学词汇描述矿物的特征，并能够做好记录。6.培养学生对矿物观察研究的兴趣。7能认识到认真、细致的观察、比较、记录、描述是十分重要的。8.能认识到矿物和岩石是组成地壳的重要物质，与人类关系密切。认识到矿产资源是大自然留给我们人类的宝贵资源。教学重难点重点：知道花岗岩主要由石英、长石和云母三种矿物组成，不同矿物具有不同的形态特征。难点：学会用科学方法观察矿物的颜色和条痕、透明度和光泽等特征。教学策略能借助比较的方法认识花岗岩主要由石英、长石和云母三种矿物组成。借助放大镜观察花岗岩的组成，学会用比较的方法观察事物，知道比较是一种重要的学习科学的方法。并借助观察记录了解关于花岗岩的科学知识。
23、教学资源为小组准备：花岗岩、石英、长石、云母、石膏等常见岩石和矿物标本，放大镜，白色理化瓷点滴板，深色磨砂瓷板，手电筒，金属，丝绸，玻璃、蜡烛、泥土，小刀，铜钥匙。教师准备：介绍矿物的多媒体课件或标本。教学过程设计主备教学设计建议与思考（参与备课）教师行为（导案）学生行为（学案）设计意图一、导入新课（5分钟）（一）预习检测1.检查小组准备材料。材料准备：花岗岩、石英、长石、云母、石膏等常见岩石和矿物标本，放大镜，小刀，铜钥匙 等材料2.学生展示，优化策略。（二）情境导入1.谈话导入：上节课，我们对几种常见的岩石进行了细致的观察。所有的岩石都是由矿物组成的，有些由多种矿物组成，而有些仅由一种矿物
24、组成。矿物是什么样的？有哪些方法可以帮助我们识别矿物呢？这节课我们就一起来研究岩石的组成。揭示课题：3.岩石的组成（板书）3. 请大家对照我的图片在自己的手中找一找花岗岩，教师出示花岗岩石图片。3.优化策略，教师点拨，剩余的岩石全部收到书包里。四、 学习新知学习任务一：观察花岗岩的组成谈话：在上节课中，我们通过观察和实验的方法认识了几种不同的岩石，这节课我们就仔细地研究其中的一种岩石花岗岩1. 【呈现+推送】。（8分钟）(1)自学：自学P47页探索1，了解和明确教材布置的学习任务。思考：对于矿物我们可以用什么方法观察，请你先用肉眼观察花岗岩是由几种颗粒组成的，再用放大镜观察组成花岗岩的三种矿物
25、颗粒分别有什么特征。（2分钟）（2）小组合作学习：学生分组观察，先用肉眼观察花岗岩是由几种颗粒组成的，再用放大镜观察花岗岩的三种矿物颗粒分别有什么特征。并展开讨论，说一说。（3分钟）（3）小组展示交流。（3分钟）2.小组合作，自主完成以上学习任务。教师巡视指导。3.学习成果交流展示（1）【呈现】随机选取一或二个小组成果展示汇报。（预设：花岗岩是由三种颗粒组成的。它们的颜色各不相同，有的颗粒看上去闪闪发光，有的颗粒看上去比较暗淡。）4.查看报表并小结，达成测评，并指导点拨。（小结：花岗岩是由三种颗粒组成的，它们的颜色、形态各不相同）学习任务二：观察三种矿物质谈话：花岗岩中的三种不同颗粒分别是石英
26、、长石和云母，它们都是矿物（展示石英、长石和云母的矿物标本图片）。我们可以从多方面对它们进行观察。1. 【呈现+推送】。（13分钟）(1)自学：自学P47-48页探索2，了解和明确教材布置的学习任务。教师向各组内同学发放岩石化石标本实验盒，发放岩石观察记录表，明确组学分工要求。学生思考矿物观察记录表中的学习要求，思考怎样去观察，如何完成。（2分钟）(3) 小组合作学习：学生观察岩石化石标本实验盒中的石英、长石、云母，按下列要求和步骤观察，并展开讨论，完成矿物观察记录表。（8分钟）矿物的颜色和条痕。观察这三种矿物的颜色，然后分别将它们放在白色的无釉瓷板上摩擦，瓷板上留下的痕迹就是矿物的条痕。矿物
27、外表的颜色和条痕的颜色一样吗？ 矿物的透明度和光泽。A对透明度的观察。观察透过三种矿物碎片的边缘，是否能看见其它物体。B对光泽的观察。继续借助其他物体的反光特性，采用比较的方法来观察、描述这三种矿物的光泽。将观察结果记录在左边的表格内。（3）小组展示交流。（3分钟）2.小组合作，自主完成以上学习任务。教师巡视指导。3.学习成果交流展示（1）【呈现】随机选取一或二个小组成果展示汇报。4.查看报表，达成测评，并指导点拨。学习任务三：花岗岩颗粒与三种矿物的比较(1)自学：自学P49页探索3，了解和明确教材布置的学习任务。再次观察花岗岩中三种矿物的形态，并结合活动记录表，辨别岩石中的颗粒哪些是石英，哪
28、些是长石，哪些是云母。思考：对于岩石和矿物我们有哪些新的认识？岩石和矿物有什么相同和不同之处？（2分钟）（2）小组合作学习：学生再次观察花岗岩中三种矿物的形态，并结合活动记录表，辨别岩石中的颗粒哪些是石英，哪些是长石，哪些是云母。对于岩石和矿物我们有哪些新的认识？岩石和矿物有什么相同和不同之处？展开讨论，说一说。（3分钟）（3）小组展示交流。（3分钟）2.小组合作，自主完成以上学习任务。教师巡视指导。3.学习成果交流展示（1）【呈现】随机选取一或二个小组成果展示汇报。4.查看报表，达成测评，并指导点拨。（小结：不仅是花岗岩，所有的岩石都是由一种或几种矿物组成的，矿物是组成地壳岩石的重要物质。）
29、三、总结巩固。1.梳理小结通过今天的学习你有什么收获？ 2.巩固练测一、填空题1、所有的岩石都是由一种或多种 组成的。2、研究岩石的一种方法就是寻找岩石中的 3、花岗岩是由 、 和 三种矿物组成。4、矿物在白色的无釉瓷板上摩擦留下的痕迹就是矿物的 。5、鉴别矿物时， 的颜色更可靠。6、矿物的透明度一般分为 和 、 三种。 二、判断题，对的打，错的打X1、矿物在自然界中很少单独存在，通常都是几种混杂在一起组成岩石。( )2、岩石、矿物是组成地球的重要物质。( )3、岩石颗粒的大小和结构都是鉴别岩石的重要特征。( )4.比岩石更硬的物体不可以在岩石表面留下划痕。（ ）5、比较岩石的软硬程度，我们可
30、以采用刻划的方法。( )6、岩石学家常用坚硬程度来判断岩石的种类。( )三、选择题，将正确的序号填在括号内。1、在观察岩石时，同学们发现有一种岩石呈花斑状，颗粒较粗，由肉红、黑、白等颜色组成，用小刀刻划不动，我认为它是( )。A.砂岩 B.石灰岩 C.花岗岩 2、关于岩石的组成，下列说法正确的是( )A.岩石由一种矿物组成B.岩石由一种或多种矿物组成C.岩石由三种及以上矿物组成3.查看报表，规抓缺补漏四、拓展延伸:更多的矿物1.（1）课件展示更多矿物的图片，如硫磺、石墨、岩盐、方铅矿、石膏的图片让学生欣赏。（2）阅读教材的“提示”的内容。2.学生交流汇报，自由发言。3.小结：自然界中的矿物种类
31、繁多，形态各异且色彩丰富。五、补正完善请同学们在课下收集更多的岩石和矿物进行观察研究，并做好记录。【板书设计】岩石的组成岩石的组成 岩石是由矿物组成的颜色 条痕矿物的特征 光泽 透明度形状 硬度 纹理展示活动材料齐读课题学生对照图片寻找花岗岩、剩余的岩石全部收到书包里。自学P47页探索1、了解和明确教材布置的学习任务。观察、思考左侧问题小组内互学交流学习任务小组合作讨论左侧问题，按照要求和步骤完成岩石观察记录表。小组成果展示汇报交流。互评补正自学P47-48页探索2，、了解和明确教材布置的学习任务。观察、思考左侧问题小组内交流学习任务，互学完成矿物观察记录表，小组合作讨论左侧问题，按照要求和步
32、骤完成岩石观察记录表。小组成果展示汇报交流。互评补正自学P49页探索3了解和明确教材布置的学习任务。观察、思考左侧问题小组内交流学习任务，互学完成学习任务。小组成果展示汇报交流。互评补正出示课件展示习题学生用抢答器抢答倾听、思考课件展示群答，随机抽人点拨出示课件学生反馈器抢权答题抽选小组汇报，组内同学补正完善，展示学习成果课后完成学习任务互学补正校正完善通过谈话向学生讲述岩石与矿物的关系以及认识矿物对研究岩石的意义，通过提问激发学生进一步观察研究矿物的兴趣。为后面的教学活动做好铺垫，让学生对于了解不同岩石的特征有初步的认识。通过再次对花岗岩颗粒的细致观察，希望学生可以发现三种颗粒颜色和形态的更
33、多细节特征。对比观察的方法可以使学生知道观察矿物条痕比观察矿物表面的颜色更可靠。对于学生观察矿物而言，透明度是一个新的观察角度。通过讲解和实验，可以使学生掌握科学观察矿物透明度的方法，促使学生的观察结果更加准确，表述更为精准。通过这个活动，学生会再次经历观察、分析、比较的过程，能够提升观察能力和思维能力。这个活动可以帮助学生了解到自然界中的矿物是多种多样的，同时丰富他们对矿物的认知。通过智能反馈器进行作答，调动学生的积极性，激发学生学习兴趣，检测学生学习的效果拓展活动增加了学习的趣味性，满足了学生的好奇心，同时为下节课制作岩石和矿物标本奠定基础利用板书通过总结梳理进一步巩固学到的知识预习1、第
34、4课 制作岩石和矿物标本 教材： 教科版四年级下册 第三 单元，第 3课 第 1 课时实验学校集体备课教学设计课题3.4制作岩石和矿物标本主备人参与人 备课时间研讨时间教 前 分 析项目内容建议与思考教学内容本课为四年级科学下册第三单元第四课，制作岩石和矿物标本是地质研究的重要环节。本课主要是指导学生应用前面所学知识，以制作岩石和矿物标本的形式，借助图鉴对更多的岩石和矿物进行识别，加深对岩石和矿物的认知。通过本课的学习，学生要学会制作岩石和矿物标本，为今后学习相关内容奠定基础。教学目标1.懂得岩石和矿物的不同特征是识别它们的依据。2.能够用采集来的岩石和矿物制作标本。3.能够对照标本图鉴，根据
35、岩石矿物的特征识别采集到的标本。4.能体会到制作岩石和矿物标本的乐趣。5.培养学生认真细致的科学态度以及团结合作的精神。6.懂得岩石和矿物标本的制作能为科学研究提供重要依据。教学重难点教学重点：能对照标本图鉴，根据岩石和矿物的特征识别采集到的标本；会制作岩石和矿物的标本。教学难点：能对照标本图鉴，根据岩石和矿物的特征识别采集到的标本。教学策略1.借助图鉴对更多的岩石和矿物进行识别。2.用图文结合的方式，分步骤具体介绍制作岩石和矿物标本的方法。3、利用图表、文字等方法记录，通过学生的观察和动手实践掌握身边的岩石知识。4.借助课件完成学习任务。教学资源为学生准备：学生自备几种岩石和矿物，标本盒、放
36、大镜、标签纸、编号贴纸。教师准备：岩石和矿物图鉴，教学课件。教学过程设计主备教学设计建议与思考（参与备课）教师行为（导案）学生行为（学案）设计意图一、导入新课（5分钟）（一）预习检测1.谈话：课前，同学们搜集了一些岩石和矿物，请几位同学到前面展示、介绍一下你的岩石或矿物吧。2.学生展示，教师进行鼓励评价，优化策略。（二）情境导入1.谈话导入：搜集岩石和矿物，讲堂做成标本保存起来，这样既可以丰富知识，开阔眼界，还能增加生活情趣，是一件非常有意义和有趣味的事情。在上节课中，我们通过观察和实验的方法分析了花岗岩的组成，这节课我们就来学习3.4制作岩石和矿物标本2.揭示课题：4.制作岩石和矿物标本（板
37、书）五、 学习新知学习任务一：交流制作岩石和矿物标本的步骤和方法1. 【呈现+推送】。（8分钟）(1)自学：自学P50和P51页探索1到探索6，了解和明确制作岩石和矿物标本的步骤。思考：制作岩石、矿物标本的方法是怎样的？（2分钟）（2）小组合作学习：学生探讨和交流制作岩石和矿物标本的方法和步骤。并展开讨论，说一说制作岩石、矿物标本的方法是怎样的？教师巡视并利用课件对疑难问题进行解答。（10分钟）（预设：（1）第一步，请学生说说准备的几种实验材料的使用方法，教师及时进行纠正。（2）第二步，为了方便自己的整理和大家之间的交流，需要给采集到的岩石和矿物编号。教师指导：在标号的时候，我们可以采用地点加
38、序号的方式进行。例如：在天津采集到的样品，就可以依次编号为TJ-01、TJ-02，将编号写在贴纸上，再贴到相应的岩石或矿物上。（3）第三步，对照标本图鉴识别采集的岩石和矿物。教师指导：这是岩石和矿物图鉴，请你对照图鉴，识别手中的岩石和矿物。有些岩石和矿物非常相似，请你一定要认真观察，仔细分辨。如果图鉴上没有，可以举手示意。（4）第四步，给岩石和矿物添加标签。教师指导：识别完成后，我们要为岩石和矿物添加标签。先填写标签内容，可以只写编号和岩石矿物名称，也可以添加其他信息，比如采集日期和产地等。（5）第五步，将岩石和矿物装盒，放好标签。教师指导：写好标签后，我们将岩石和矿物按照编号顺序放置在小盒的
39、格内，标签对应放好。）（3）小组展示交流制作岩石、矿物标本的步骤和方法。（5分钟）2.小组合作，自主完成以上学习任务。教师巡视指导。3.学习成果交流展示（1）【呈现】随机选取一或二个小组成果展示汇报。4.查看报表，教师指导点拨。学习任务二：制作岩石和矿物标本1. 【呈现任务】制作岩石和矿物标本（11分钟）（1）谈话明确要求：刚才我们相互学习和交流了制作岩石和矿物标本的步骤和方法，下面请大家按照刚才的交流的方法合作学习，动手制作岩石和矿物标本。（2）小组合作学习：制作岩石和矿物标本。（8分钟）（3）小组展示交流制作的岩石和矿物标本。（3分钟）2.小组合作，自主完成以上学习任务。教师巡视指导。3.学习成果交流展示（1）【呈现】随机选取一或二个小组成果展示汇报。4.查看报表，达成测评，并指导点拨。三、总结巩固。1.梳理小结通过今天的学习你有什么收获？ 2.巩固练测一、填空题1、标本规范的步骤是采集、 、图鉴、添加 、存放、展示。2、制作标本所需的工具与材料有剪刀、胶水、笔、 、卡纸、棉花等。3、 就是岩石和矿物的“身份证”。二、判断题，对的打，错的打x1、制作精美的岩石矿物标本需要不断充实标本盒。( )2、制作标本的过程，可以了解更多岩石和矿物的特性。( )3、岩石矿物标签只需注明编号和名称。( )4、制作岩石和矿物标本的第一步是清洗。( )5、对
