冀少版（五下）《音乐》第五单元 威风凛凛-唱歌-我是一个兵-教案、教学设计--(配套课件编号：f11e1).doc

1、 音乐音乐课导学案课导学案 授课时间：授课时间： 课题 我是一个兵 课型 新授 课时 1 学习 目标 1、知识与技能目标：能够用铿锵有力的声音演唱歌曲我 是一个兵 ，感受军旅题材歌曲的特点。 2、过程与方法目标：准确演唱附点、休止符节奏，学习运 用气息的控制演唱保持音与重音。 3、情感态度与价值观目标：通过学习歌曲，让学生对军人 产生崇拜感。 重、 难点 了解军旅歌曲的特点， 并学会运用气息的控制， 演唱好 我 是一个兵中的保持音与重音。 教、 学具 准备 多媒体 琴 过程 教师活动 学生活动 学 习 环 导 入 1、昂首踏步走进教室。 同学们英姿飒爽走进教室的样子，仿佛你们真的变 成了威风凛

2、凛的军人。 2、 欣赏军人图片， 以及军人事迹， 了解军人特点 （最 可爱的人） 。 同学们，你们长大了想当兵吗？ 下面就让我们观看一组图片，走进军人的世界。 节 学 唱 歌 曲 1、引导学生感受歌曲在 节奏、情绪方面的特点。 2、简介歌曲的创作背景。 结合歌曲的创作背景，以 及刚才我们了解的军人 事迹，请同学们再来听一 遍歌曲， 边听边思考， 歌曲表现了怎样的军人 形象，他们具有哪些品 质？设计意图：为接下来有感情 的演唱歌曲做铺垫。 3、歌曲的节拍是多少？ 4、按节奏读歌词 5、用“模唱” 。 6、演唱歌曲 同学们，我想让这首歌曲 干脆有力的歌曲热闹活 跃一点，怎样才能做到 呢？谁来帮帮我

3、。 7、表现歌曲 初听，感受歌曲的情绪。 设计意图：带着问题聆听，增强 学生的注意力。 复听，了解歌曲创作背 景。 （打开书） 结合歌曲创作背景， 感受 军人不怕危险、不怕牺 牲，爱国的精神品质。 学生边听歌曲边在强拍 处击掌。设计意图：感受歌曲 鲜明的节拍感。 按节奏读歌词（加上拍 手） 用“la”模唱。 加词唱。 打击乐器。 加“嘿”演唱。 掌握歌曲中的音乐记号。 加上表现保持音记号、 重 音记号的动作演唱。 我们运用了打击乐器伴 奏、加入动作等形式表现 了歌曲。 学唱了歌词，我们来试着 唱一唱歌曲的旋律。 以小组为单位， 为歌曲设 计演唱方案， 并展示给同 学们。 跟老师演唱歌曲的旋律。 拓 展 今天，我还给同学们带来了另一首与军人有关的歌 曲当一个好兵 ，一起来听一听。 我们现在平安、和谐的社会，离不开军人无时无刻 的守卫，同学们通过这节课的学习，你想对军人说 些什么？ 这节课你有什么收获？ 总结 这节课，我们学唱了歌曲我是一个兵 ，同学们表现出了 歌曲有力清脆的特点，同时，了解了军人的特点，欣赏了 歌曲当一个好兵 ，同学们表现很出色，欢乐的时光总是 短暂的，下课！ 反思