1、唱歌唱歌：我是一个兵我是一个兵 1教学目标 1、能够用铿锵有力的声音演唱歌曲我是一个兵,感受军旅题材歌曲的特点。 2、准确演唱附点、休止节奏,学习运用气息的控制演唱保持音与重音。 3、通过学习歌曲,让学生对军人产生崇拜感。 2 学情分析 本节课我利用情节设置法,为学生铺垫军旅题材的歌曲特点,渲染军营生活的气 氛,并让学生谈谈歌曲我是一个兵的节奏、音调、情绪方面的音乐特点。为 了增加学生演唱歌曲的真实情感,体会军营战士们的思想与生活,向学生介绍了 这首歌曲的创造由来,让他们从情感的深度与思想的高度去学习歌曲。 以学生发展为本,重视学生的音乐实践过程。音乐学习方式的转变是音乐学习改 革的核心任务,
2、而主动参与是其首要行为。 要让学生亲身参与到音乐中去,用耳朵 去聆听,用心灵去感悟,拓展部分还要让学生去展现这首歌曲。 3 重点难点 了解军旅歌曲的特点,并学会运用气息的控制,演唱好我是一个兵中的保持音 与重音。 4 教学过程 4.1第一学时 4.1.1 教学活动 活动 1【导入】情景导入 1、昂首踏步走进教室。 2、欣赏军人图片,以及军人事迹,了解军人特点(最可爱的人)。 活动 2【讲授】教授 3、初听歌曲我是一个兵。 4、教师引导学生从节奏、音调、情绪方面理解并讨论歌曲的音乐特点。 5、教师介绍歌曲创作背景。 6、提问学生歌曲的节拍是多少,并请学生边听歌曲边在强拍处击掌,感受鲜明的 节拍感
3、。 7、 找到歌曲中带有保持音与重音的地方,分别用横举小臂以及强有力的握拳来表 示音乐此处的情感。 8、学生用“bang”模唱旋律,熟悉歌曲曲调,感受歌曲斩钉截铁的音乐风格。 9、根据歌词内容“打败了日本侵略者”、“消灭了蒋匪军”等,和学生谈论解放 军的简要战斗历程。 10、学生在教师的指挥下用强劲的力度,按节奏朗读歌词。 11、学生跟琴填词演唱歌曲,学会运用气息的控制保持音与重音。 12、师生共同分析、讨论歌曲的演唱处理。 活动 3【练习】活动练习 13、 鼓励学生分小组,根据教科书 39 页提供的演唱方案,或自主创新,设计不同的 演唱形式表现歌曲。 14、各组进行汇报展示。 15、学生发言,通过学习歌曲谈谈对军人、军队的感觉。
