冀少版（五下）《音乐》第五单元 威风凛凛-唱歌-我是一个兵-教案、教学设计--(配套课件编号：90020).docx

1、教学设计教学设计 学 校 学 校 年级年级 五年级 教师教师 时间时间 课 题 课 题 我是一个 兵 学科学科 音乐 课型课型 新授 课时课时 1 使用教材使用教材 冀教版五年级音乐下册 教学内容教学内容 我是一个兵 教 材 分 析 教 材 分 析 我是一个兵从 1950 年创作至今，一直在部队广为传唱，深受全军喜爱，经常 被用作部队间的“拉歌” 。歌曲原调为降 B 大调，2/4 拍，采用五声音阶，单乐段结构， 曲调仅在一个八度音之内进行，采用主题多次反复的手法，如一至四小节和九至十二 小节，旋律完全相同。其他乐句也是主题动机的变化和发展。歌曲带有保持音，强调 了部分旋律的重要性，最后结束每个

2、音符都有强音记号，尤其是“不留情”这三个字， 音符后面都紧跟着八分休止符或四分休止符，更是坚强有力。 学 情 分 析 学 情 分 析 五年级的学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力 增强，但是唱歌课还是有学生不敢唱，乐谱知识的学习部分不是很感兴趣。三个班级 的学生情况大同小异，主要原因是学生性格内向 ，不敢表现自己，应利用生动活泼、 富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，激发培养学生的兴趣。 教学重点教学重点 能够用坚定有力的声音背唱歌曲 教学难点教学难点 学会运用气息的控制，演唱歌曲中的保持音与重音 教 学 准 备 教 学 准 备 PPT 课件、乐器、钢琴

3、教 学 目 标 教 学 目 标 知识与技能：知识与技能：能够用坚定有力的声音演唱歌曲。 过程与方法：过程与方法：利用情景设置法，为学生铺垫军旅题材的歌曲特点，渲染气氛。 情感态度与价值观：情感态度与价值观：体验歌曲所表现的当兵保家卫国的自豪感与使命感，激发对人民 军队的崇敬与热爱之情。 教教 学学 过过 程程 教学步骤教学步骤 教学内容教学内容 教师活动教师活动 课前准备课前准备 导入新课导入新课 新授新授 精炼强化，技能精炼强化，技能 到位到位 欣赏军旅歌曲 一、情景导入 1、欣赏军人责任视频。 2、讲一讲你身边军人英雄的故事。 3、欣赏军人保家卫国的图片 二、新授 1、了解歌曲创作背景。 2、初听歌曲，思考：这首歌曲的演唱情绪应该是怎样 的？ 这首歌曲表现出战士们怎样的性格和斗争立场？ 3、学习歌曲中的乐理知识 保持音 重音 4、复听歌曲，小声哼唱 5、按节奏读歌词 6、齐唱歌曲 7、分组演唱歌曲 8、用不同形式演唱歌曲 9、采用轮唱的形式演唱歌曲 10、学生上台演唱歌曲 三、拓展延伸 教师现场演奏笛子版我是一个兵 四、小结 播放 PPT 课件 弹琴带领学生 鼓励学生上台演唱 愉快结束