冀少版（五下）《音乐》第五单元 威风凛凛-唱歌-我是一个兵-教案、教学设计--(配套课件编号：704ae).doc

1、我是一个兵教学设计我是一个兵教学设计 教学目标教学目标： 1、 能够用铿锵有力的声音演唱歌曲我是一个兵 ，感受军旅 题材歌曲的特点。 2、 知道中国人民解放军维护这国家独立、安全、繁荣和稳定， 激发学生对人民军队的热爱之情。 3、 能够为歌曲设计演唱方案，并和大家一起演唱。 教学重点教学重点：能用铿锵有力的演唱歌曲，感受歌曲斩钉截铁的音乐 风格。 教学难道教学难道：准确演唱附点四分音符、十六分音符和休止符的时值。 教学用具教学用具：多媒体 PPT 教学过程教学过程： 一、听着管乐合奏曲中国人民解放军进行曲昂首踏步走进教 室。 二、师：刚才我们听到的旋律，你能说出它的名字吗？ 生：中国人民解放军

2、进行曲。 师：你都知道哪些解放军英雄？试着说出他们的英雄事迹，他们 具有什么精神值得我们学习？ 生：自己说出英雄事迹，并说说要像他们学习什么精神？ 师：老师也找了一些战争年代和和平年代的英雄，我们大家一起 看一下。 三、出示三、出示 PPT 1、邱少云 2、黄继光 3、董存瑞 4、许三多等并略讲他 们的故事。 邱少云：邱少云：十月十一日，邱少云和他的战友奉命到离敌人阵地很近 的地方去潜伏，等到第二天傍晚发起战斗，以便突然地去消灭敌人。 敌人盲目发射的一颗燃烧弹突然落在邱少云身边，并且烧着了他 身上的野草。这时，他要站起来是完全可以扑灭身上的火苗的。但是， 邱少云深切的懂得，要是这样做，就会被山

3、顶上的敌人发觉，潜伏在 这里的几十位战友就有被消灭的危险， 原定的战斗计划也就不能完成。 我军阵地上的指挥员看到潜伏地冒起了烟火，连忙命令炮兵向敌人轰 击，扰乱敌人的注意力。但邱少云还是趴着地上一动不动。后来大火 烧遍了他的全身，被燃烧的剧烈疼痛他把手指深深的抓进泥土里，却 咬紧牙关还是纹丝不动，最后大火在他身上烧了分钟才熄灭。邱 少云我们的英雄、好战士，就这样光荣的牺牲了。 黄继光黄继光：为了掩护先遣队拿下敌人的碉堡，用自己的身体堵住了 敌人的枪眼，为冲锋部队的胜利开辟了通路，牺牲时年仅 22 岁。 董存瑞：董存瑞：因部队受阻于敌军的桥型暗堡，董存瑞毅然抱起炸药包， 冲至桥下。因身边无处安放

4、炸药包，危急时刻，董存瑞毫不犹豫地用 自己的身体充当支架手托炸药包，英勇牺牲，牺牲前高喊着： “同 志们！为了新中国的胜利！冲啊！ ”牺牲时年仅 19 岁。 这些是战争年代的英雄，我们再来看一下和平年代的英雄气概和 形象。 1、出示：许三多等和平年代的英雄人物的图片 2、和平年代的这些“许三多”们，他们有一句格言“不抛弃！ 不放弃！ ”遇到困难不退缩、不畏惧。 四、师：为什么我们听了这些事迹会热血沸腾、充满力量？因为 他们有一个共同的名字“军人” ！ 军人的精神就是：1、服从命令 2、严守纪律 3、英勇顽强 4、团 结向上。 用他们自己的话说：因为“我是一个兵” ！ 五、今天，我们就来学唱这首

5、歌“我是一个兵”五、今天，我们就来学唱这首歌“我是一个兵” 1、初听歌曲我是一个兵 2、师：歌曲的节拍是多少？ 生：2 拍子。 师：2 拍子的强弱规律是什么？ 生：强弱 师：请大家边听歌曲边在强拍处击掌，感受鲜明的节拍感。 1、学生用“bang”模唱旋律，熟悉歌曲的曲调，感受歌曲斩 钉截铁的音乐风格。 2、分句学唱歌曲旋律，边唱边找出重复的小节。 注意： 3、着重指出容易出错的乐句，先读节奏再加词。 4、学生在教师的指挥下，带着较强的力度，按节奏朗读歌。 5、填词演唱歌曲，学会运用气息的控制演唱。 6、全体起立， 踏步演唱歌曲。 最后一拍做向前冲！ 嘴里喊 “杀” ！ 7、鼓励学生分小组， 根据教科书 39 页提供的演唱方案或自助 创新，设计不同的演唱形式表现歌曲。 8、师：知道全班学生一起轮唱。 第二声部在第一声部后一小节开始，结尾处第一声部的唱法为 六、课后小结六、课后小结 同学们，今天我们学习了“我是一个兵”这首歌，感受到了军队 “服从命令、严守纪律、英勇顽强、团结向上”的精神，希望大家把 这种精神传承下去，用在我们的学习、生活甚至长大以后的工作中， 我们中的大部分人可能没有机会到军营去当一名真正的“兵” ，但不管 你以后从事什么工作，祖国的繁荣昌盛都需要每一位中国人贡献出自 己的力量，那我们就从现在开始， “为中华之崛起而读书”吧！