1、音乐转圆圈教案音乐转圆圈教案 教材分析： 转圆圈是云南撒尼人（彝族的支系）的童谣，表现了撒尼儿童在皎洁的月光 下，欢歌跳舞转圆圈时的生动情景。全曲只用了 do、mi、sol 三个音，但结构完整， 表现力丰富，表达了热烈、质朴、欢快的情绪，而且曲调的进行又有着鲜明的民族特 点，有别于外国大调歌曲中主和弦的分解进行。 歌曲开始的领唱犹如一位先出来的儿童在召唤小伙伴们出来玩，接着是大伙的呼 应“月亮出来了，月亮出来了。”然后，欢乐的舞蹈开始了，速度越来越快，力度越 来越强，表现了歌声越唱越欢、舞步越跳越快的情景。 教学目标： 1、知识与技能目标：引导学生听辨歌曲第一部分的两声部、唱出两声部，通过创
2、编与演唱，体验并初步接触 aba 曲式结构。 2、过程与方法目标：通过由二拍子和三拍子创编的两个基本动作的律动，引导学 生在律动中感受 2/4 拍和 3/4 拍的不同韵律感，能在拍子转换时不混乱，并随音乐做 基本动作转圆圈。 3、情感目标：引导学生感受歌曲两部分的情绪对比，体验歌曲意境，感受撒尼族 人载歌载舞的欢快热烈的气氛，激发学生对我国各民族的民间民歌的热爱之情。 教学重点： 1、唱出第一部分的两声部。 2、感受歌曲意境，并能在律动的过程中体验歌曲欢快愉悦的情绪。 教学难点： 1、歌曲中两声部的合唱。 2、歌曲中 2/4 拍和 3/4 拍转换的把握。 3、按歌曲情绪情感要求完整演唱歌曲。
3、教学用具： 钢琴、多媒体课件。 导入新课 1.出示图片：优美的夜晚、宁静的夜晚和皎洁的月光，导入新课的学习。教师： 在美丽宁静、令我们产生遐想的夜晚，彝族的人们不管是大人还是小孩，都经常会在 村寨的空地上点起篝火，拉起圈来唱歌跳舞。这首歌曲就是表现了云南撒尼族小朋友 拉起圈跳起舞的情景，歌曲的名字叫转圆圈。下面，我们再来听一听这首歌曲， 听听这首歌曲什么情绪？歌中描绘了怎样的一种情景？二、歌曲欣赏 1.初听歌曲转 圆圈音频并思考：歌曲的情绪？学生回答：优美、抒情、宁静等。教师：这首歌曲 优美抒情，深受撒尼族小朋友们的喜爱。教师：歌曲描绘了怎样的情景？学生回答： 歌曲描绘了月光下撒尼族儿童欢乐歌
4、舞的情景。 2.复听歌曲转圆圈听出其歌唱顺序、怎样反复、歌词 3.变拍子什么是变拍子？ 4.跟着伴奏练习打拍子 5.（1）出示歌词，指导学生有感情地读一读，帮助学生理解歌词。（2）歌曲开 始的领唱部分唱了哪些内容？师：好像一位先出来的儿童在召唤小伙伴们出来玩，紧 接着大家一起呼应“月亮出来了，月亮出来了”。（3）请学生仔细听辨，欢乐的舞蹈 开始后，速度、力度有什么变化？表现了怎样的情景？师小结：彝族儿童的歌声越唱 越欢，舞步越跳越快，表达了他们热烈、质朴和欢快的情绪。 6.学唱歌曲片段。（1）引导学生跟着琴学唱以下片断。（2）分组演唱。（3）学 生跟着歌曲录音演唱。 7.完整欣赏歌曲转圆圈。当
5、听出歌曲不同的情绪时，可以用自己的方式来表 示。 8.表现音乐 （1）选择打击乐器，为歌曲创编简单的伴奏。 a 分组讨论，选择打击乐器，为歌曲创编简单的节奏。 b 分组汇报。 （2）即兴表演。 a 教师教学生学跳彝族舞蹈动作。彝族基本动作：双脚交叉前脚掌着地，膝盖 微屈并稍稍向两侧打开，双手自然下垂，双脚随音乐节拍左右摆动，身体随着自然摆 动。双脚并拢，膝盖夹紧，双手侧平举位置，上身稍向前倾，双脚随音乐左右跳动， 身体和头随音乐转向膝盖的同方向。学生围成一圈双手拉起并随音乐向后画圈，右脚 向右迈步左脚跟进，右脚再迈一步左脚向右前方踢出，再进行反方向。 b 学生用已学会的彝族舞蹈动作随音乐即兴表
6、演，分别表现歌曲自由抒情的段 落和热情欢快的段落。不求动作统一，只求与音乐合拍，表演自信大方，教师应启发、 鼓励更多的学生参加表演。 C 分组展示，师生共同评价。教学要求：学生用已学会的彝族舞蹈动作随音乐 即兴表演，从中感受歌曲明快的节奏。 小结教学反思小结教学反思 转圆圈是一首撒尼族民歌，歌曲前两个乐句节奏自由、速度缓慢，勾勒了明 月初升的宁静夜色，我让学生边听录音范唱边看多媒体播放的画面，学生很快就被带 进了歌曲的意境中来了，不自觉地跟录音唱起来，而且学得又快又好；后面的乐句转 为小快板，力度加强，表现了孩子们在皎洁如银的月光下嬉游玩耍的场面。我放一段 孩子在做游戏的画面给学生看，然后让学生四人一小组自学歌曲，找出较难唱的乐句 反复练唱，学生的积极性非常高，很快就学会了整首歌曲。为了使学生能更好的理解 歌曲，我让学生自找伙伴做转圆圈的游戏，让他们感受曲中欢快的情绪。 这节课通过让学生感受音乐，自学歌曲，小组做游戏的方法来教唱歌曲，学生不 仅在轻松愉快中学好歌曲，又提高了学生的歌唱积极性，还培养了他们自主学习的能 力。
