冀少版（五下）《音乐》第三单元 抗日烽火-欣赏-保卫黄河 选自《黄河大合唱》 齐唱、轮唱-教案、教学设计--(配套课件编号：e18d6).doc

1、保卫黄河教学设计保卫黄河教学设计 一、教学目标： 1、知识目标： 了解黄河大合唱的曲作者和作品的创作背景等。 2、技能目标： 学会用激昂的情绪、铿锵有力的声音演唱歌曲，唱出黄河儿女的坚强性格。 3、情感目标： 通过歌曲保卫黄河的教学，使学生了解抗日战争时期中国人民英勇抗击侵略 者的爱国热情，并通过音乐作品的感染力对学生进行爱国主义教育，同时激励他 们不忘国耻，为实现中华民族的伟大复兴而努力学习。 二、教学过程： （一） 、组织教学 （二） 、创设课堂氛围，情景导入： 1、看视频资料 讨论：视频展示的是发生在什么时期的事情？谈谈你的感受。 学生交流 教师小结引入课题： 保卫黄河 （三）. 感受音

2、乐，学唱歌曲 1、初听保卫黄河 (设计意图：通过学生的参与，一是调动学生学习的积极性，同时让学生熟悉主 题音乐，从唱中进一步体会音乐的情感。) （1）初次聆听视频保卫黄河 ，同时出示问题： 看到了什么？想到的又是什么？听到的乐曲给你什么样的感受？ 学生思考、交流 （2）教师评价激励为主 2、学唱歌曲 （1）教师有感情的范唱，学生聆听。 （2）出示保卫黄河歌页，学生随琴轻声哼唱主旋律。 （3）教师纠正学生掌握不好的地方。引导注意切分音、附点节奏、强拍上的休 止符号。 （4）教师讲述故事-歌曲的创作过程及作曲家 （设计意图：让学生更深入的了解歌曲创作背景，产生情感共鸣。 ） （5）齐诵歌词，深刻领

3、会歌词内涵。 （6）复听音乐（小声跟唱） 置疑：全曲的主题旋律共演唱了几遍?每一遍的演唱形式有什么不同? a、学生讨论思考、回答问题(采用自由发言)： 主题旋律共演唱了四遍。第一遍和第四遍齐唱，第二遍二部轮唱，第三遍三部轮 唱，最后一遍又回到齐唱。 b、分析两种演唱形式的音乐表现力 置疑：齐唱在歌曲中起到什么作用？ 学生思考交流 激励人们前进； 坚强的决心和英雄气概； 同心协力，一起抗战。 置疑：轮唱在歌曲中起到什么作用？ 学生思考交流 一浪推一浪，前赴后继。 （设计意图：为了让学生从感性认识逐步上升到理性认识是作者创作的真正意 图，从而更深地理解音乐作品的。) （7）有感情的齐唱歌曲。 3、加强体验，演唱处理 （1）再听保卫黄河全曲。 （2） 说说歌曲表达怎样的情感？ （全国人民万众一反抗侵略、 坚强必胜的决心！ ） 怎样才能唱出这种决心？（情绪激昂、坚定有力的） 引导学生从音乐的基本要素（ 速度、力度、旋律特点、音乐情绪）分析乐曲， 深入感受歌曲。 学生讨论思考、回答问题(采用自由发言) 教师小结 （3）齐唱乐曲，分组竞赛 （四） 、课堂收束，情感升华 引导学生思考：是一种什么精神鼓舞中华人民誓死保卫国家？ 结束语：同学们，中华民族苦难的历史告诉我们，落后就要挨打！在祖国日益强 大的今天，我们要时刻不忘国耻，为实现中华民族的伟大复兴而努力学习。