冀少版(五下)《音乐》第三单元 抗日烽火-欣赏-保卫黄河 选自《黄河大合唱》 齐唱、轮唱-教案、教学设计--(配套课件编号:72600).doc
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冀少版(五下)《音乐》第三单元 抗日烽火-欣赏-保卫黄河 选自《黄河大合唱》 齐唱、轮唱-教案、教学设计--(配套课件编号:72600).doc
1、保卫黄河教学设计 教学目标: 1、通过欣赏,了解黄河-中华民族的母亲河,对母亲河产生热爱之 情,并能激情的演唱。 2、感受体验其音乐内容、音乐情绪及不同表现形式的不同效果。 3、在对比聆听中初步了解齐唱齐唱、轮唱、合唱的含义。初步;联 系轮唱。 教学重点: 1、 激昂的演唱歌曲保卫黄河感受欣赏乐曲的旋律特点。 2、 学会轮唱。 教学过程: 一、 情景导入。 1、 师: 同学们, 在上课之前先请同学们看一组图片。 (播放黄河录像) 2、师:你看到了怎样的黄河? 生:奔腾不息、气势宏伟、瑰丽多姿、气势磅礴 3、 师:黄河是我国的第二大河,是人类文明的发源地,是人类的 母亲河,它全长 5464 公里
2、。它像一条巨龙,成为古老中国的象 征。 4、 今天这节音乐课我们就一起欣赏选自黄河大合唱第七乐章 的保卫黄河 5、 翻到课本 20 页,我们先来看看这首歌的词作者和曲作者。 (介 绍光未然和冼星海) 6、 师:为什么歌曲的名字叫保卫黄河呢?因为我们的母亲河也曾 经饱受屈辱。 (课件) 二、通过对比感受音乐的演唱形式及表达情感 1、师:下面请欣赏一段影片保卫黄河播放课件保卫黄河 2、师:看完这段影片,听完这首歌你感受到了什么? 生:用合唱的形式抒发保卫祖国,保卫家乡,的爱国热情 3、师:下面让我们来逐段的欣赏歌曲。 (1) 播放第一部分音乐,想一想作者运用了怎样的演唱形式? 师:齐唱是合唱的一种
3、形式,多人同时演唱一种旋律。想一想作者运 用这种演唱形式想表达一种怎样的心情?(希望全国人民齐心协力, 共同抗日) (2) 播放第二部分音乐,想一想,在歌词、旋律都一样的情况下, 它的演唱形式有什么不同? 师:轮唱是合唱的另一种形式有两个或两个以上的声部,按不同的先 后顺序演唱同一个旋律。 学生视唱感受轮唱在这首歌曲中的表现作用 (这部分音乐似此起彼伏的黄河波浪,汹涌澎湃,随着合唱队员的不 断加入,声音的不断加强表现了抗日的力量从小变大,由弱变强。 ) (3) 第三部分又回到齐唱,但是力度、速度加快。表现全国人民万 众一心,最终打败日本侵略者。 三、 复听保卫黄河 ,课堂小结 师:是啊,音乐是笔,音乐是枪,这首歌通过合唱的形式抒发保卫祖国, 保卫家乡,的爱国热情。欣赏到这里你有什么感想呢? 生:黄河是中华民族的母亲河,革命先烈用鲜血和生命去保卫母 亲河,保卫我们的祖国,我们珍惜现在的幸福生活,努力学习, 为实现中和民族的伟大复兴而贡献自己的力量