冀少版（四下）《音乐》第七单元 梨园乐（二）-欣赏-包龙图打坐在开封府-教案、教学设计--(配套课件编号：f0b6c).doc

1、包龙图打坐在开封府 教学内容教学内容 欣赏包龙图打坐在开封府 。 教学目标教学目标 1.欣赏包龙图打坐在开封府 ，感受唱段所表达的音乐情绪， 知道净行的角色特点和唱腔特点。 2.愿意尝试用京剧的韵味模唱喜欢的乐句。 教学过程教学过程 1.导入。教师: 我说两个歇后语前半截的谜面，请大家对出后 半截的谜底。 包公办案一一(铁面无私)。包公的铡刀一一(不认人)。想一想 这两个歇后语表现了包公什么样的性格以及发生在他身上的故 事。 引出课题。 2.教师简介京剧铡美案的剧情。出示包公的脸谱，并介绍 净行。 教师: 我们来看看京剧舞台上包公知道陈世美的所作所为后， 是怎样对待忘恩负义的陈世美的。 3.欣

2、赏包龙图打坐在开封府视频。教师: 包拯的唱腔具有 怎样的特点? 他用的是真声还是假声? (花脸的唱腔用真声， 音色 宽阔、洪亮、粗犷、豪迈、深厚。) 4.教师简介京剧的主要唱腔西皮、二黄及板式。(西皮: 曲调活 泼、刚劲，适合于表现懷慨激昂的感情; 二黄: 曲调苍凉、深沉， 善于表现忧郁、激愤的感情。在这两种声腔中还包括许多板式， 如导板、慢板、原板等，合起来就是西皮原板、二黄散板等。) 5.指导学生朗诵唱词，观察这段唱腔都由哪些板式组成。 6.复听唱段。引导学生结合歌词分析哪部分情绪激昂，哪部分 节奏舒缓。 7.分段欣赏。分析快板与原板的不同情绪特点。 8.教师教唱西皮快板“驸马谷近前看端大堂上“一段。注意 做到声音寬阔、 洪亮、粗犷、豪迈，感情真挚。 9.鼓励学生找出表现包公最气愤的一句唱词。指导学生有感情 地演唱这一句。 10.掌声邀请演唱好的同学到台上演唱，其他学学生充当京剧 戏迷和票友(喜爱京剧的人被称为戏迷或票友。票友与戏迷不同， 戏迷听戏过瘾，票友则必须自已粉墨登场才能满足)。唱完后齐 声叫“好” 。 11.全体男生模仿包公演唱这一句，并设计相应动作，边唱边 表演。 12.女同学进行评价，指出不足。 13.欣赏专业演员的演唱视频。鼓励学生做戏迷或票友，想象 自己坐在大剧场里，闭上眼，摇着头，打着拍子做陶醉的样子， 在精彩的地方鼓掌、喝彩。 14.教师评价、总结。