冀少版（六下）《音乐》第五单元 母亲河-欣赏-长江之歌 电视片《话说长江》主题曲 男声独唱-教案、教学设计--(配套课件编号：30591).doc

1、冀教版六年级下册第五单元母亲河第一课时 教学内容： 欣赏长江之歌 。 教学目标： 1、在欣赏长江之歌时能体会旋律线的起伏与歌曲表现的内容 之间的联系。 2、在演唱和欣赏音乐过程中激发学生热爱母亲河的感情，丰富有 关长江的相关文化知识。 教学重点：在欣赏长江之歌时能体会旋律线的起伏与歌曲表现的 内容之间的联系。 教学难点：在演唱和欣赏音乐过程中激发学生热爱母亲河的感情，丰 富有关长江的相关文化知识。 教学过程： 一、组织教学：师生问好！ 二、欣赏导入： 师: 中国有两条著名的河流黄河和长江。它们孕育了华夏 文明，滋养着神州大地上的万千炎黄子孙，因此被誉为我们中华民族 的“母亲河”。请同学们欣赏一

2、首歌曲. 播放歌曲长江之歌视频. 学生欣赏歌曲. 提问:这首歌曲演唱什么内容? 生:回答.(长江) 师:同学们在以前的学习中已经知道长江是我们的母亲河! 师:谁能说出描写母亲河长江的著名诗句？ 学生:回答问题 师:举例： 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。-杜甫 登高 星垂平野阔，月涌大江流。 -杜甫旅夜抒怀 帆远影碧山尽，唯见长江天际流。 -李白送孟浩然之广陵 天门中断楚江开，碧水东流至此回。-李白望天门山 山随平野尽，江入大江流 （李白渡荆门送别 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。李白峨眉山月歌 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 -念奴娇赤壁怀古 苏轼 师:上面就是各朝代的诗人赞美描写长江的诗

3、句， 今天老师带领大 家身临其境的感受一下母亲河的雄伟壮观!让我们对母亲河有更深的 了解! 三、介绍长江 播放多媒体课件介绍长江 长江是我国第一大河。发源于青藏高原上的唐古拉山脉，流经青 海、西藏、四川、上海等省市区，注入东海，河流全长 6300 多千米， 是一条名符其实的“长河” ，在世界上仅次于南美洲的亚马逊河和非 洲的尼罗河。是世界第三大河。流经 11 个省市自治区，自西向东横 贯我国腹部。 教师：现在我们比较熟悉的长江之歌是可以唱的歌曲，但是 最早的长江之歌是管弦乐合奏， 长江之歌是上世纪八十年代 风靡全国的一部纪录片话说长江的主题曲，作者是胡宏伟。胡宏 伟，1953 年出生于辽宁沈阳

4、市。1969 年 12 月入厂当工人。1972 年 12 月入伍，历任战士，班长、排长、 创作人，现为沈阳军人区前进 歌舞团副团长，大校军衔。国家一级编剧，也是歌词作家和诗人。主 要作品有歌曲长江之歌 光荣啊，中国共青团等。作者以雄浑 的气势，赞颂了长江的宏伟、壮观，以真切的情感表达了对长江的热 爱、依恋之情。这首乐曲既气势磅礴又委婉秀丽，形象地描绘了长江 的雄姿。我们在低年级时就曾随音乐划过旋律线，在这首乐曲中，长 江的形象主要是通过旋律线来表现的，请看首句： 其旋律进行的线条轮廓与长江上游的走向相似，大起大落，雄伟 壮丽。而中部的旋律线缓缓起伏，与长江中下游的走向相似，表现了 长江的柔美秀

5、丽。我们在欣赏时应当特别注意这一点，下面我们再听 一遍，请随着音乐用手划出旋律线。 这是一首先有曲后有词的“填词”歌曲，所填歌词与曲调完全吻合， 具有较高的艺术性，请同学们朗读一遍歌词。 欣赏时，请学生注意旋律中哪些地方是重复的，哪些地方比较柔美抒 情，哪里推向高潮。 长江像母亲一样的河流！它滋养我们，孕育了无数生命，灌溉了 无数田园和牧场。 所以我们要热爱母亲河， 关注母亲河， 歌唱母亲河。 四、总结 今天我们学习了一首描绘长江的音乐，源远流长、宏伟博大、多 姿多彩长江；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的 热情去赞美长江，表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。我们的母 亲河给我们带来欢乐和幸福的同时，也给我们带来了灾难和痛苦，由 于用水量的剧增，生态环境恶化，水资源的严重浪费，母亲河发生了 严重断流的现状，在一个是人为破坏，水污染也很严重，请同学们来 看看这几幅图 ，不得不让我们思考一个严峻问题就我们要热爱母亲 河、关注母亲河、歌唱母亲河、拯救母亲河、不再让它伤心、流泪。 最后让我们一起再来聆听殷秀梅老师的歌曲长江之歌 ，再次感受 作者对长江母亲的热爱、依恋之情。