1、17.17.记金华的双龙洞记金华的双龙洞1.1.认识认识“浙、簇浙、簇”等等6 6个生字，会写个生字，会写“浙、罗浙、罗”等等1515个字，个字，会写会写“杜鹃、气势杜鹃、气势”等等1515个词语。个词语。2.2.有感情地朗读课文，理清作者游双龙洞的顺序，感受大有感情地朗读课文，理清作者游双龙洞的顺序，感受大自然的壮观。自然的壮观。3.3.领悟课文按游览顺序进行叙述的写作方法，体会作者是领悟课文按游览顺序进行叙述的写作方法，体会作者是怎样把孔隙的狭小和自己的感受写清楚的。怎样把孔隙的狭小和自己的感受写清楚的。学习目标学习目标 叶圣陶（叶圣陶（18941988），原名叶），原名叶绍钧，江苏省苏州
2、人。著名教育家、绍钧，江苏省苏州人。著名教育家、文学家、出版家，中国现代童话创文学家、出版家，中国现代童话创作的拓荒者。主要作品有童话集作的拓荒者。主要作品有童话集稻草人稻草人，短篇小说集，短篇小说集隔膜隔膜线下线下，长篇小说，长篇小说倪焕之倪焕之等。等。一簇 漆黑 蜿蜒 zh罗（搜罗）罗（搜罗）lu 窄（狭窄）窄（狭窄）zhi浙（浙江）浙（浙江）y 郁（葱郁）郁（葱郁）y移（移动）移（移动）tn臀（臀部）臀（臀部）d jun杜杜 鹃鹃jin肩肩 （肩膀）（肩膀）额（额角）额（额角）l乳（石钟乳）乳（石钟乳）r 笋（石笋）笋（石笋）sn陆（登陆）陆（登陆）dun yun端（变化多端）端（变化多
3、端）源（源泉）源（源泉）d jun 杜 鹃 q sh 气 势 jio gn 脚 跟 j j 聚 集yng j 拥 挤 y dng 移 动 jio 登 陆 dng l 宽 广kun gung 石钟乳xn qnghn n j y 昏 暗 挤 压 sh zhng rsh sn心 情 石 笋 额 角 观 赏 gun shng默读课文，用默读课文，用“”画出提示画出提示作者游览顺序的有关词句。作者游览顺序的有关词句。游览顺序：游览顺序：金华金华罗店罗店入山入山洞口、外洞洞口、外洞孔隙孔隙内洞内洞出洞出洞 泉水流经的路线，即一路迎着溪流发现溪流是从洞里出来的在外洞找到泉水的来路在内洞看到泉水靠着右边缓缓地
4、流。PPT模板下载： 一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，时而窄，时而缓，时而急，溪声溪声也也时时时时变换变换调子。调子。(听到流水的声音）听到流水的声音）（因为溪（因为溪 流的样子和声音时时在变化，流的样子和声音时时在变化，都是随着山势变化而产生的。听，溪流都是随着山势变化而产生的。听，溪流的声音多好听，有时发出哗哗的声音；的声音多好听，有时发出哗哗的声音；有时发出淙淙的声音；有时发出涓涓的有时发出淙淙的声音；有时发出涓涓的声音，多像一首动听的歌呀！声音，多像一首动听的歌呀！)洞口特点洞口特点宽。洞口像桥洞似的，很宽。宽。洞口像桥洞
5、似的，很宽。作比较列数字作比较列数字洞口和外洞的特点是什么？作者是如何洞口和外洞的特点是什么？作者是如何进行说明的？进行说明的？洞口的特点是“宽”，外洞的特点是“宽敞”。作者运用作比较的说明方法，把洞口和桥洞相比，说明洞口很宽；运用列数字的说明方法，说明外洞的宽敞，从而给人以直观真切的印象。（介绍从外洞进入内洞的经过。）（介绍从外洞进入内洞的经过。）孔隙的特点是什么？表现在哪些方面？孔隙的特点是什么？表现在哪些方面？孔隙的特点是“窄小窄小”。表现在：（1）进入孔隙的工具是只能容两个人并排仰卧的小船；（2）船独特的进出方式，即“船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外
6、洞的工人拉另一头的绳子，船就出来”；（3）低得不能再低的仰卧姿势；（4）通过孔隙时“山石似乎都在朝我挤压过来”“要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子”的独特感受。内洞内洞特点特点内洞中有双龙、石钟乳和石笋。石钟乳和石笋的观赏价值表现在：形状变化多端；颜色各异。说说作者是按什么顺序说说作者是按什么顺序来写的，先写了什么，接着来写的，先写了什么，接着写了什么，再写了什么，最写了什么，再写了什么，最后写了什么。后写了什么。本文按游览的顺序，依次写了去金华双龙洞的路上、游洞口和外洞、由外洞进入内洞、游内洞的所见所闻所感及乘船出洞的情况。本文有两条线索。一是作者游览的顺序，即沿途洞口外洞孔隙内
7、洞出洞。二是泉水流经的路线。仿照课文，按游览的顺序介绍一次观光旅游的亲身经历。思考并交流思考并交流爬泰山时，我们从山脚的红门出发，一路到了中天门，台阶开始变多，山势也开始渐陡。从中天门到南天门，我们选择步行上山，感受了泰山有名的“十八盘”。这段路较为陡峭，但距离较短，我们一个小时后就到了南天门。从南天门开始，我们经过景色极佳的“天街”“五岳独尊”等，便到达了玉皇顶。本文按游览的顺序，记叙了作者游览金华的双龙洞的见闻，表达了作者对自然奇景的热爱和赞美之情。写出下列句子运用的修辞手法。1.山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。()2.洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到了个大
8、会堂。()3.怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。()4.溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。()对比比喻设问排比这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。全文是按照空间转换的顺序来介绍的。第1自然段先总体说明了住宅的装置和使用情况，“住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥”。第2至7自然段从住宅的周边设施（风向标）、进入住宅的程序，以及会客室的布置、厨房装备、卧室“休息系统”的使用、浴室的装置等几方面具体说明了电
9、脑住宅中智能系统的使用和功能。这一部分是详写，也是文章的重点部分。最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。引言浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体
10、验童话给我们的快乐吧！走进“大看台”过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开始吧！重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。师：我之所以会“张冠李戴”，将一个人做的事情安在另一个人身上，是因为我生：“囫囵吞枣”。如果是其他的长辈见“我”这样读书会怎样说？而伯父却生：摸着胡子（带着感情读）师：你能听懂伯父的话吗？从中可以感受到什么？（实际上是在幽默而婉转的批评“我”读书太马虎）因此，听了这句话，“我”比挨打挨骂还难受。指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生关心子女，善于启发教育孩子，连批评孩
11、子时都替孩子想得多。师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书表和小约翰，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？（二）学习“救助车夫”这件事。（出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里剩下的药和绷带也给了他”）师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是什么身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感受？师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助车夫以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？（鲁迅可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问题，只有推翻旧社会才能解救劳动人民）
