1、时间像小马车教案时间像小马车教案 教学目标：教学目标： 1 情感态度与价值观： 能亲身参与音乐活动，了解乐器音色， 体会乐器带给我们的乐趣。能使学生认识到时间的重要性，懂得去珍 惜时间，做时间的小主人。 2 过程与方法：学生能在做游戏表演、探究以及师生合作中学会 歌曲；在倾听、实践、评价等过程中，愉悦的感受与体验。了解音乐 术语和记号，体会自主学习的快乐。 3 知识与技能：能用轻快活泼的情绪演唱歌曲时间像小马车 ， 能在音乐情境及有趣的表演中，利用手势和声势感受歌曲“上行” 、 “下行”的感觉。 教学重难点：教学重难点： 教学重点：能用清脆的声音欢快的情绪演唱时间像小马车 。 教学难点：能感受
2、“上行” “下行”的感觉在音乐中的实践应用, 并会模仿控制自己声音的强弱。 教学过程：教学过程： 一、创设情境，导入新课 1、师生问好。 2、听八个小音符带领学生做手势感受旋律。 （设计意图：音（设计意图：音 乐是听觉的艺术， 让学生在聆听的同时感受乐曲高低起伏的旋律， 对乐是听觉的艺术， 让学生在聆听的同时感受乐曲高低起伏的旋律， 对 音的高低有一个形象的认识，音的高低有一个形象的认识，为为解决本课教学难点解决本课教学难点做铺垫做铺垫） 师：今天很高兴给同学们上音乐课，上课之前老师先给大家准备 了一小段音乐，让大家体验体验当一个小小指挥家。请当音乐响起的 时候，请同学们模仿老师的手势！ 师：
3、 你们感觉到音乐的高低走向了没有？看来你们都有当指挥家 的天分！ 3、带领学生进行节奏游戏。 （设计意图：（设计意图：音乐课程标准要求培养音乐课程标准要求培养 学生对音乐的兴趣，对祖国音乐艺术的情感和学习音乐的良好态度，学生对音乐的兴趣，对祖国音乐艺术的情感和学习音乐的良好态度， 引导学生积极参与音乐实践活动。 根据教材和课标的要求，引导学生积极参与音乐实践活动。 根据教材和课标的要求， 这个环节这个环节 激发学生兴趣， 并对歌曲的节拍有一个准确的认识并解决第一句前四激发学生兴趣， 并对歌曲的节拍有一个准确的认识并解决第一句前四 后八节奏型容易唱错节奏的问题。 ）后八节奏型容易唱错节奏的问题。
4、 ） 接下来老师带大家做两个节奏游戏， 第一个游戏名字叫 “我来做， 你来学” 。 A：节奏操的律动。 （提前将二四句“上行” “下行”用动作表示。 ） （设计意图：这个环节学生用自己的亲身体验，来体会节奏的变化，（设计意图：这个环节学生用自己的亲身体验，来体会节奏的变化， 为更好掌握歌为更好掌握歌曲的节奏做铺垫）曲的节奏做铺垫） B：节奏大比拼。出示课件，老师将歌词按节奏划分好教读儿歌。 二、感受欣赏，学唱歌曲： 1 初听歌曲 师：有位作曲家把这首儿歌写成了一首儿童歌曲，你们想不想听 一听？那我们来听一听合唱团小朋友的演唱 生：认真聆听 师：听完之后你的心情怎么样？这首歌的速度怎么样？ 生：
5、 师：同学们听的很准确，希望一会儿我们在唱的时候也要带着快 乐的心情演唱。 2 再听歌曲，共同感受一下歌曲的情绪和速度。 3 三听歌曲 师： 同学们你们听的时候注意歌词中都唱到了什么？让我们再来 细心的听一遍 师：你们从歌曲里都听到了什么？ 生：小马车、嗒嗒声 4 继续听歌 A、让学生感受“小马车” “由远到近” 、 “由近到远”的声音变化。 师： 那你们听到小马车是怎样奔跑的吗？奔跑的声音有什么样的 变化？我们再来感受一下。 （引导学生说出音乐旋律的走向） 师讲说上、下行声音的变化。 生：带问题认真聆听 B、介绍“渐强” ， “渐弱”两种音乐记号 师：第二乐句小马车离我们越来越近的时候声音变
6、大了，第四乐 句小马车离我们越来越远的时候声音变小了，生活中声音的“大”和 “小”在音乐中用“强”和“弱”来表示，那刚才的马蹄声是突然变 强，变弱的吗？（启发学生发现声音变化的逐渐性） 4 教师弹琴范唱并解决出现问题。尤其是下行音 师：老师还要告诉你们一个秘密，还记得刚刚的闯关游戏吗？我 们可以把闯关游戏做的节奏操加在我们的歌曲里。 4 随老师的琴一起体验一下坐在马车上的快感。注意歌曲的强弱 和声音的美感，并加上节奏操。 三、创编实践，感受歌曲 1、打击合奏： （设计意图：让学生在实践中找到快乐，（设计意图：让学生在实践中找到快乐，培养学生培养学生 合作意识，合作意识，并能感受到双向筒和响板在音乐中产生的作用）并能感受到双向筒和响板在音乐中产生的作用） 师：同学们，这节课老师还请来了几个朋友，让他们伴随我们一 起歌唱。 2、介绍双向筒、响板、手铃 看图形谱，先让学生找到响板打击的位置。 3 播放歌曲伴奏，教师用双响筒模仿马蹄声敲击二、四句与学生 进行合奏。 4 把双响筒交给同学让学生一起演奏 四 拓展延伸，总结反思 在小马车的哒哒声和在钟表的滴答声中，时间匆匆流逝，一寸光 阴一寸金，希望同学们通过这节课的学习，我们能够珍惜时间，努力 学习，老师在这里也祝愿你们学习进步！ 3、在我心爱的小马车的音乐声中，坐上“时间的小马车” 结束课堂。
