1、课 时 计 划 课题 大树妈妈 课时 第一课时 课型 综合 教具 电子琴 教 学 目 标 1、 通过本课的学习,学生体会到母爱的伟大,感受到摇 篮曲优美、抒情、柔和的风格,培养学生尊敬长辈、培 养爱妈妈的情感。教育学生爱护大自然，从身边小事 做起。 2、学习八分休止符，能准确唱好休止符节奏。学会用 轻柔自然的声音演唱歌曲,并能有感情地进行表演。 3、通过表演,使学生的参与积极性和合作能力有所提 高,并能尝试创造性活动。 教 材 分 析 大树妈妈 是一首抒情柔美的儿童歌曲。 歌曲以 4/2 拍、六声宫调式写成。全曲有四个乐句，旋律多由二、 三度音程构成，起伏流畅。二分音符、四分音符、八 分音符的
2、节奏不断变换着与其配合，后八分休止符点 缀其中，使得旋律显得轻盈，亲切。加之天真富有想 象力的歌词，词曲结合紧密，表达了小朋友对大树妈 妈的赞美，抒发了小朋友爱集体爱树木，热爱大自然 的真挚情感。 重点 难点 1 学会演唱歌曲大树妈妈 ，感受大树妈妈妈妈的无 限深情。 2 正确演唱八分休止符，,做到音断气不断。通过演唱 感受大树妈妈塑造音乐形象。 教 学 流 程 教 学 内 容 师 生 活 动 达 标 意 图 教 学 用 具 一 二 导 入 新 课 新 授 歌 曲 1、师生问好，发声练习 2、讲解八分休止符，在发声练习中再次练习。 3、讲故事,创设意境 4、倾听歌曲我的好妈妈 教师引导学生说说
3、， 我们的妈妈都为我们做了些什么？体会妈妈的辛 苦，感受妈妈对孩子无私的爱。我们的妈妈对我们 付出无私的爱，动物植物妈妈也为宝宝付出了无私 的爱，今天我们就学习一首童话歌曲大树妈妈 。 （一）引入歌曲学唱 1、 说故事引出第一段 师： 小时候妈妈不但会 唱着摇篮曲伴我入睡，有时还会给我讲故事呢！今 天就给大家带来了一个 大树妈妈 的故事。 从前， 有一棵大树，个子长得好高，每天都举着茂盛的叶 子为小花、 小草们遮风挡雨， 大家都叫她大树妈妈。 发声 练习 中学 习八 分休 止符 故事 导入 创设 意境 感受 歌曲 的抒 情体 会大 树妈 妈柔 情。 黑板 多 媒 体 有一天，一只迷路的小鸟找不
4、到妈妈了，他疲倦的 停在大树妈妈的手臂上，急得呜呜的哭。大树妈妈 说： “好孩子，别哭，别哭，我就是你的妈妈！ ”大 树妈妈用树叶做成了一个温暖的摇篮，随着风儿摇 啊摇，在大树妈妈的怀抱里，小鸟甜甜地进入了梦 想！ 听， 大树妈妈为小鸟唱起了歌 。 播放歌曲 大 树妈妈 2 多么温柔多么好听的歌儿啊， “大树妈妈” 给你留 下什么印象？再次聆听，想想大树妈妈是怎么哄小 宝宝入睡的？当风来了，雨来了的时候，大树妈妈 怎么保护小鸟的？通过“摇摇篮” ，体会大树妈妈 哄睡宝宝如水的情景；知道大树妈妈用“雨伞”保 护宝宝，用“摇摇篮、撑开小伞”动作律动进一步 体会大树妈妈的爱。再次聆听大树妈妈 3 师
5、： 我们也来为小鸟搭一个摇篮， 哄他睡觉吧 ， 跟音乐节奏轻轻做摇摇篮的动作。 4 小鸟儿伴着大树妈妈甜美的歌声，在小朋友们 轻轻晃动的摇篮里美美地睡了一觉。醒来后睁开眼 睛，正看见大树妈妈对着它呵呵笑呢，突然，一阵 旋律 律动 想象 音乐 中的 形象 多 媒 体 狂风暴雨，听！播放雷雨声 风来了，雨来了，小 鸟儿没有伞，急得直拍翅膀，于是，大树妈妈用她茂 盛的叶子做成了一把绿色的小伞，撑开小伞让小鸟 儿躲在下面，小鸟儿不再害怕风雨了，它开心的笑 了。师生一起做撑开小伞的动作，保护小鸟。 播 放歌曲录音。 （二）学习歌词。趣味读词，教师用歌曲中节 奏提问学生按照节奏回答。 师：什么妈 、 妈-
6、 - 、 个 儿 、 高- - 生：大树妈 、 妈- - 、 个 儿 、 高- - 师：拖着那 、 什 么、 唱 歌 、 谣- - 生：拖着那 、 摇 篮、 唱 歌 、 谣- - 师：怎 样 、 摇 呀、怎 样 、 摇- - 生：摇 呀 、 摇 呀、摇 呀 、 摇- - 师：摇篮里的、什 么、睡 着 、 了- - 生：摇篮里的、小 鸟、睡 着 、 了- - 1、有节奏的读歌词 教师 用提 问方 式引 导学 生有 节奏 朗读 歌词 在伴 奏中 读歌 词 电 子 琴 2、听伴奏乐曲有节奏朗读歌词。 （三） 学习歌曲 1、师弹旋律，生模唱歌词。 2、解决重难点： 师：跟着我来做一做“绿色的雨伞撑开了
7、”加入 动作 师：在这里，你可发现了（引导学生说出八 分休止符） 师：你能找出歌谱里面有几个八分休止符 吗？ 3 完整演唱 师： 大树妈妈轻柔的唱这歌， 小鸟们睡着了， 那我们应该怎样唱这首歌呀？ 学生跟琴用轻柔的声音演唱歌曲。 4 学生创作律动表演。角色表演。 （四）拓展练习 1 师:我们通过学习歌曲知道了大树是小鸟的 巩固 学习 休止 符号 角色 表演 表现 歌曲 形象 拓展 创编 能力 不同 角色 头饰 妈妈,那么你们能创编歌词吗？ 2 学生分作四个小组， 创编歌词,教师辅导。 3 创编小组成果展示。 4 师:同学们，如果有人乱砍乱伐会怎么 样？你们知道树有什么作用吗？ 森林能为我们预
8、防自然灾害，森林能净化空气，使空气变得清新。 还能减低温度，我们应该保护环境， 保护好每一 个大树妈妈。 我们要从身边小事做起， 保护大自然。 5 师：我们的妈妈为我们付出了那么多， 希望今天同学们回到家以后能够亲切地对妈 妈说一声“妈妈，您辛苦了，我爱您” ，你们 愿意吗？聆听歌曲游子吟 。 （五） 小结下课。播放大树妈妈学生如小 鸟般愉快地飞出教室。 教育 学生 保护 大自 然。 情感 升华 多 媒 体 课 后 记 本节课学生学习了歌曲大树妈妈 ，孩子们学习兴趣高涨，整 节课孩子们都很投入，教学气氛很好。 大树妈妈是一首抒情优美 的儿童歌曲， 这首歌曲主要表达了小朋友对大树妈妈的赞美， 抒
9、发了 小朋友热爱树木， 热爱大自然的真挚情感。 教学中通过与孩子们生活 经验相结合，加强音乐活动与社会生活的联系，明白环保的重要。我 注重导入让孩子们认真聆听， 在聆听中充分感受音乐， 并理解歌曲所 表达的情感， 孩子们马上就喜欢这首歌曲。 然后我用趣味有节奏读词， 听唱方法教学生唱歌， 学生饶有兴趣的学习。 同时又引导学生创编动 作，角色表演，创编歌词，最后进行环保教育。整节课下来学生开心 极了， 我觉得教师在课堂中首先自己要融入音乐情景中， 用自己的感 情感染学生， 激发学生， 启发学生， 及时密切关注学生的反馈。 例如; 头饰本来是为学生准备的， 在表演中， 学生一致要求我扮演大树妈妈，
10、 那么我就要及时改变原有计划， 参与到学生表演中去， 受到学生们欢 迎。 本节课优点：教师做好引导者和启发者，把学生带到此情此景中， 做到把激发学生学习音乐的兴趣贯穿始终。 孩子们在轻松愉快的氛围 中自觉主动感受音乐，展开联想，开拓创造能力。 不足之处： 1 在学习歌曲演唱中还要多多练习，对歌曲的演唱做的不是很细 致，比如力度处理，强弱处理，还有有些字音的咬字吐字，都还做的 不够好。 2 同学们编创歌词演唱表演时，演唱声音显得不整齐，不自信。总 结了一下， 由于小组创编时间紧， 放在第二课时再次练习效果会更好。 改进方法：夯实演唱歌曲基础，处理好音乐的强弱，使学生更加熟悉 歌曲从而更好地表现歌曲。
