1、14.要下雨了第1课时统编版语文一年级（下）1.1.认识认识“腰、坡腰、坡”等等1313个生字，会写个生字，会写“直、呀直、呀”等等7 7个生字和多音个生字和多音字字“空空”。(重点重点)2.2.引导学生了解引导学生了解“阴沉沉、潮湿阴沉沉、潮湿”等的含义。等的含义。(重点重点)3.3.初步感知文意，了解课文内容。初步感知文意，了解课文内容。(难点难点)学习目标“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵”从这些自然现象中，你们知道了什么？要下雨了关于天气与小动物表现的顺口溜：蜻蜓点水，连续阴雨。燕高飞，晴天去；燕低飞，雨天报。蜘蛛结网，久雨必晴。认真听范读，圈出本课新词语
2、，再思考：课文中要下雨了小动物们有什么表现？听课文朗读yoyoppchnchnshnshnchochomnmnx xbnbnshshxioxioxingxing腰腰坡坡沉沉伸伸潮潮湿湿闷闷消消息息搬搬响响空空kngkng呢呢nene我会认腰加一加：月+要=腰坡巧记：表“皮”上一层“土”。识字方法换一换：突-犬+工=空。响字谜：一口向外。空组词：空气 有空伸会意字，表示人体伸直。空空（kngkng)空隙（kngkng)天空多音字直直 呀呀 边边 呢呢 吗吗 吧吧 加加我会写组词直角 直尺 笔直造句：哥哥一直学习很认真。直直zh笔顺我会写里面是三横。组词哎呀 对呀 是呀造句：这里的景色多美呀！笔顺
3、ya呀呀组词边防 两边 无边造句：我们解放军战士日夜守在祖国的边防前线。笔顺边边bin ne 笔顺组词早呢 你呢 哪呢呢呢造句：上课时，他才发现自己忘带书了，怎么办呢？不要写成“七”。笔顺组词好吗 行吗 对吗吗吗你现在好吗？ma 造句：笔顺组词好吧 来吧 走吧吧吧妹妹最喜欢喝的是奶吧？ba 造句：ji 笔顺组词加法 加分 参加加加通过这次考试，他学习更加勤奋了。造句：阴沉沉：状态词。形容天色或脸色等阴暗。造句：天空阴沉沉的，像要下雨。词语解释潮湿：含有比正常状态下较多的水分。造句：下雨了，地上很潮湿。造句：要下雨了，我连忙收起晾晒的衣服。闷得很：透透气：连忙：赶紧；急忙。因气压低或空气不流通而
4、引起的不舒服的感觉。本文中指下雨前气压低让小鱼觉得不舒服。指呼气新鲜空气。造句：屋子里很闷，他打开窗户透透气。初读课文，想一想故事里有哪些小动物？小白兔 小燕子 小鱼 蚂蚁一、给画线字选择正确的读音，然后打对勾。潮湿（sh ssh s）山坡（b pb p）伸手（shn snshn sn）下沉（chchn cnn cn）二、看拼音，写汉字。ji ji nene1.五条鱼（）上六条鱼等于多少鱼（）?ma ma yaya2.你吃饭了（）？你早已吃完了（）！呢 吗呀加这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设
5、计师是东京大学教授坂村健。全文是按照空间转换的顺序来介绍的。第1自然段先总体说明了住宅的装置和使用情况，“住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥”。第2至7自然段从住宅的周边设施（风向标）、进入住宅的程序，以及会客室的布置、厨房装备、卧室“休息系统”的使用、浴室的装置等几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。这一部分是详写，也是文章的重点部分。最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。课文条理清楚
6、，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。引言浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧！走进“大看台”过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开始吧！重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。师：我之所以会“张冠李戴”，将一个人做的事情安在另一个人身上，是因为我生
7、：“囫囵吞枣”。如果是其他的长辈见“我”这样读书会怎样说？而伯父却生：摸着胡子（带着感情读）师：你能听懂伯父的话吗？从中可以感受到什么？（实际上是在幽默而婉转的批评“我”读书太马虎）因此，听了这句话，“我”比挨打挨骂还难受。指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生关心子女，善于启发教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书表和小约翰，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？（二）学习“救助车夫”这件事。（出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里剩下的药和绷带也给了他”）师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是什么身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感受？师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助车夫以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？（鲁迅可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问题，只有推翻旧社会才能解救劳动人民）
