1、藏猫猫教学设计 丰宁三小：布晓红 课时：二课时 一、教材分析； 藏猫猫是一首欢快、活泼的儿童歌曲，C 羽调式，2/4 拍。 全曲节奏简单、明快，歌词“拍拍手，愉躲好”生动地刻画了孩子们 嬉戏的情景；一个“咦”字，一个“喵”字的巧妙运用，更是活泼生 动、画龙点睛，把孩子们天真、可爱的神态表现得活灵活现、淋漓尽 致，整首歌曲富有浓郁的生活情趣，是非常适合儿童演唱与表演的一 首歌曲 。 二、教学目标： 1、引导学生把握歌曲的演唱情绪，准确地演唱歌曲，进一步培养学 生对音乐的兴趣。 2、通过创编表演动作，培养学生的创新精神。 三、教学重、难点： 1、有表情地演唱歌曲藏猫猫 。 2、唱准休止符的乐句，并
2、给歌曲创编动作。 四、教学准备： 藏猫猫歌曲音乐、多媒体课件、钢琴 五、教学过程： （一）课前调动：利用竖笛练习音阶发声。 （二）上节课我们学习了藏猫猫的歌谱，你们还记得吗？让我们 一起把歌谱唱一唱吧！ 教师：老师今天带来几位喜欢玩藏猫猫的小朋友，你们想知道他们是 怎么玩藏猫猫的吗？ 学生：想 教师：让我们闭上眼睛认真的听一听，听完后要告诉我，你听见他们 是怎么玩藏猫猫的？ 学生：初听藏猫猫音乐。 教师：你们听得都特别认真，谁来举手告诉我，你听到歌曲中的小朋 友什么玩藏猫猫的？ 学生：有一个人找，几个人藏。 （三）激发兴趣，再听歌曲： 教师：刚刚我们是听到他们玩藏猫猫的，让我们一起再来看看他们
3、藏 猫猫的动画片好不好？ 学生：好。 教师：在看动画片的时候，看谁看的最认真，最安静，坐的最好。 （四）学唱歌曲： 1、出示歌谱，跟节奏读词。 教师：你们表现的真棒，你们想不想和动画片中的小朋友一起来玩 呀？ 学生：想。 教师：让我们先把歌曲中的歌词读一读感受一下藏猫猫的快乐吧！ 学生：跟教师读词。师读一句生读一句。 2、师生合作唱歌： 教师：我们读的真好听，歌词宝宝想和大家玩藏猫猫的游戏，请老师 来唱音符宝宝，你们唱歌词宝宝，我们来比赛看谁唱的最好，最先找 到每一句的歌词宝宝，准备好了吗？ 学生：准备好了。教师唱一句音符宝宝，学生唱一句歌词宝宝。 （教师要将学生唱的不准确的地方反复唱准） 3
4、、学生完整演唱： 教师：你们真是太棒了，这么快就把所有的歌词宝宝全都找到了，现 在让我们一起来完整的唱一遍藏猫猫吧。 学生：完整演唱 4、处理难点： 教师将歌曲中长错的乐句进行处理。 教师：你们唱的真快乐，有几句歌词宝宝请你们来唱一唱，你们来听 听“睁开眼睛瞧一瞧，瞧一瞧” “伸手抓住那黑影，那黑影” 学生：跟老师演唱。 （因为不容易唱准所以反复教唱 2 便） 5、再唱歌曲： 教师：你们真聪明，这么快就唱对了，让我们再来完整的演唱这首歌 吧。 （五）教师范唱，歌曲处理： 教师：我听你们唱的那么快乐，我也忍不住想唱一遍，请孩子们听一 听我和你们哪句唱的不一样？ 学生：听。 1、学生：老师唱的很快
5、乐，就像自己在玩藏猫猫一样。 教师：你听的真认真。 2、学生： “咦，一个不见了”这句唱的不一样。 教师：都藏起来你找不到了你用什么样的心情去唱？ 学生：着急 教师：让我们来试着唱一唱。 （学生演唱） 3、学生：第二段唱的慢。 教师：第二段是告诉我们慢慢的不着急的去找，应该怎么唱？ 学生：慢慢的唱，真的不着急的去唱。 4、学生： “捏着脚，猫着腰”老师唱的很轻。 教师：我们发现了藏起来的那个人，要怎么去接近她？ 学生：悄悄的。轻轻地演唱。 5、学生： “伸手抓住那黑影，那黑影”唱的快，有力度感觉一下就抓 住他了。 学生：演唱 6、教师： “喵，找到了”唱的心情的快乐的，非常高兴的声音演唱。 学
6、生：演唱。 7、唱歌： 教师：刚刚我们说的都特别的好，让我们用刚刚说的方法再来唱一遍 吧！ 学生：唱歌 （教师弹琴提醒学生歌曲处理的快慢） （六）歌曲表演： 1、自主创编： 教师：孩子们刚才我们用唱歌的方法感受了藏猫猫的快乐，现在让我 们边唱歌边想一想、动一动给这首歌加上自己喜欢的打击乐器，我们 一起给歌曲伴奏！ 学生：听音乐给歌曲伴奏。 2、分组表演（一组唱，一组给歌曲伴奏） 3、请出天天伴随我们的好朋友（竖笛） 继续练习音阶、歌曲人们叫我唐老鸭 师生评价： 教师：你们表演的好不好？（好）让我们把掌声送给我们自己吧。 （七）小结： 教师：孩子们老师发现你们都特别喜欢藏猫猫，你们想不想玩呀？ （想）这个教室太小了，让我们到户外去藏猫猫好不好？（好）到外 面去一定要注意安全，让我们再次唱着歌排好队到外面去藏猫猫吧！ 学生：排队唱歌藏猫猫，走出教师。 （八）下课。
