1、 藏猫猫教学设计 一：王老师带你们走进音乐王国（带学生随多媒体视频做智慧树律动） 二：做发声练习音乐王国里面还有许多小动物呢。毛鸡，鸭狗，牛 （一）情景导入 1. 师：同学们表现的真棒，老师也是很喜欢游戏的，你们想知道我最喜欢什么游 戏吗？我先不告诉你们，听完这首歌你们就知道了。(出示藏猫猫课件) 师：同学们听的真认真。我想你们一定猜到了。对了老师最喜欢的游戏就是藏猫猫， 你们喜欢这个游戏吗？谁来说一说这个游戏是怎样玩的？（生说） 师：同学们个个都是藏猫猫的高手。今天我们这里也有一群小朋友在玩藏猫猫，我 们看一看。 师：这首歌就是我们今天要学的新歌藏猫猫同学们先来读一读，看一看有没有 不认识的
2、字。 （解决生字） 师：同学看我们这首歌里又来了一位新的乐理朋友，他的名字叫连音线，(出示连音 线课件)，在歌曲中出现了几次，在歌曲中怎么用呢？ 师： 这位连音线朋友我们就先认识到这， 一会在学歌的时候可千万不要忘了带上 它。 师：下面我们就来共同学习这首新歌。 （二）学习新歌第一段 （设计理念： 这一环节主要是让学生在聆听的基础上， 对歌曲进行反复的情感体验， 一到学生对歌曲的形式及情感内涵， 并在听、 唱、 演的过程中感受不同的音乐形象。 ） （三）听赏歌曲 感受情绪 师：首先听老师唱第一段，提示：他们在干什么？生答 师总结：夜幕悄悄地降临了，弯弯的月儿升上了天空，银色的月光泼洒在静静的小
3、 山村，远处跑来了一群孩子开始玩藏猫猫了。 1 用 la 模唱歌曲 教师：同学们表现的很好，现在比一比谁唱的更好听。 2 .师：随师按节奏读歌词（强调连音线和休止符） ，师：注意这里有什么？休止符 就好比小红灯，我们要注意不要闯红灯，我们的小司机文明驾驶，非常懂得文明行 驶。 3. 随师轻声填唱歌词，及时纠正错误的地方。 4. 师分句教唱至唱熟。 5. 随机处理歌曲 （1）师：小朋友，在藏猫猫的时候，如果你是躲藏的人你这时候的心情怎样？ 生：真紧张！ 生：还有些激动。 生：都不敢呼吸了！很小心的，动作要轻。 师：对呀！那让我们用这样的心情来唱一唱第一句歌词。 （2） “拍拍手 快躲好 ” 师：
4、同学们，现在我们分散到周围，开始藏猫猫了，去找的小朋友捂主眼睛，远远 的喊“拍拍手、快躲好” ，声音拖得长、传得远，目的就是要怎么样啊？ 生：提醒我们。 师：恩！我们来试试看。 （师生边做动作边演唱这句体会这种意境） （3）师：睁开眼睛瞧一瞧，噫！一个不见了！一下子所有的人都去哪了？ 生：藏起来了！ 师：速度可真快，觉得很奇怪是吗？来全班一起来试试。 （4）完整演唱第一段。 （四）学习新歌第二段 1 师：躲藏的小朋友紧张，去寻找的小朋友也不能放松哦，谁来试着读一读第二段 歌词？（生读略） 2 师：读得真棒！能说说你读的时候是怎样的心情吗？ 生：找的时候后急切，找到了又很兴奋。 3 师：第二段和
5、第一段有什么不同？学生：第二段有一种自豪感。 4 师：对！就用这样的心情，较快的速度一起来读一读。 5.生轻声随唱（强调连音线和休止符） 6 （蹑着脚，猫着腰）师：当你发现他要抓住他时你会怎样做？（轻轻地不能被发 现）试着唱一唱。 7 强调伸手抓住那黑影要果断， “喵，找到了”找到后兴奋的感觉在强一些 8 教师：让我们用亲切自然地声音，自豪的心情，完整演唱第二段 完整演唱歌曲 教师：第一段真实的描写了“藏” ，第二段真实的再现了“找” ，那么怎样演唱才能 更好的突出这一特点呢？生：第一段快一点突出着急心情，第二段慢一点突出沉着 冷静。 教师：太好了，下面就让我们用这样的速度变化来唱一唱藏猫猫
6、。 9、 巩固检查。分组，个别（师生评价） 四 合作、 1、以小组为单位进行歌曲表演，形式不限。 2、师生评价及时鼓励。 （设计理念：充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作 意识何在群体中的协调能力，通过音乐为主线的综合艺术实践，帮助学生更直观地 理解音乐的意义及其在人类艺术中的价值。 ） 五、拓展 1、可以把你喜欢的别的游戏编一编，唱一唱。 （设计理念：创作是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，使学生积极创作 经验和发掘思维能力的过程和手段，通过这一环节，让学生拓展和积累课外知识， 拓展学生的文化事业，提高学生的人文素养。 ） 六、生听音乐拍手走出教室 七总结下课 师：这节课我们的收获可真不小，不但学会了藏猫猫这首歌，还从中进一步体 会到了游戏给我们带来的无穷的快乐，愿这快乐的时光伴随大家幸福的成长。
