1、8.静夜思第1课时统编版语文一年级（下）1.1.认识认识“夜、思夜、思”等等9 9个生字，会写个生字，会写“思、床思、床”等等7 7个生字。个生字。(重点重点)2.2.引导学生了解引导学生了解“疑、望疑、望”等的含义。等的含义。(重点重点)3.3.初步感知古诗，了解古诗内容。初步感知古诗，了解古诗内容。(难点难点)学习目标 猜一猜：有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像面圆镜，有时像把镰刀。谜底：月亮李白 字太白，号青莲居士，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。李白有李太白集传世，诗作中多是醉时写的，代表作有望庐山瀑布早发白帝城等多首。认真听范读，圈出本课新词语，再思考：这首古诗中描绘了
2、什么？听课文朗读yys schungchunggunggungy yd dj jgg夜夜思思床床光光疑疑举举低低故故望望wngwng我会认思加一加：田+心=思夜字谜：一点一横长，左下单人旁 右下有个夕，再加一撇要拉长。识字方法减一减：凝-冫=疑。望巧记：十二月去世。疑床甲骨文 ，甲骨文造字往往把原型竖起来写。思思 床床 前前 光光 低低 故故 乡乡我会写组词思念 思想 反思造句：海外游子思念自己的祖国。思思s笔顺我会写不要写成“因”。组词床头 木床 起床造句：她的床头放着一本书。笔顺chung床床组词前面 前方 眼前造句：我家房子前有一棵大树。笔顺前前qin gung 笔顺组词光明 光亮 阳光
3、光光造句：西湖春光明媚，令游人流连忘返。第一笔是竖。笔顺组词低头 低下 高低低低低年级的小同学既淘气又可爱。d 造句：笔顺组词故乡 故事 故人故故我离开故乡很多年了。g 造句：不要写成“舌”。xing 笔顺组词乡下 故乡 老乡乡乡爷爷奶奶住在遥远的乡下。造句：疑：原来表示怀疑的意思。在本诗中指好像、似的。诗句：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。词语解释望：看。诗句：遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。初读古诗，想一想作者由什么想到故乡？月亮一、给画线字选择正确的读音，然后打对勾。思念（s sh）月光（gung gung）举头（j j）故乡（g g）二、看拼音写字词。1.他坐在（chung qinch
4、ung qin）（）回忆发生在（g g xingxing）（）的事。2.月（gunggung）（）照在地上，勾起了我对奶奶的（s s）（）念。床前 故乡光思这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。全文是按照空间转换的顺序来介绍的。第1自然段先总体说明了住宅的装置和使用情况，“住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥”。第2至7自然段从住宅的周边设施（风向标）、进入住宅的程序，以及会客室的布置、厨房装备、卧室“休息系统”的使用、浴室的装置等几方面具体说明了电脑住宅中智能系统
5、的使用和功能。这一部分是详写，也是文章的重点部分。最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。引言浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快
6、乐吧！走进“大看台”过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开始吧！重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。师：我之所以会“张冠李戴”，将一个人做的事情安在另一个人身上，是因为我生：“囫囵吞枣”。如果是其他的长辈见“我”这样读书会怎样说？而伯父却生：摸着胡子（带着感情读）师：你能听懂伯父的话吗？从中可以感受到什么？（实际上是在幽默而婉转的批评“我”读书太马虎）因此，听了这句话，“我”比挨打挨骂还难受。指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生关心子女，善于启发教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得
7、多。师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书表和小约翰，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？（二）学习“救助车夫”这件事。（出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里剩下的药和绷带也给了他”）师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是什么身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感受？师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助车夫以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？（鲁迅可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问题，只有推翻旧社会才能解救劳动人民）
