1、课文导入 今天老师来给大家讲一个故事，故事今天老师来给大家讲一个故事，故事里有花，有小路，有鼹鼠，有长颈鹿里有花，有小路，有鼹鼠，有长颈鹿大家想听吗？大家想听吗？3 开满鲜花的小路RJ 二年级下生字认一认包裹gu寄信j漏水lu破旧p懊悔o沮丧sng啊刺猬wi籽实z绚烂xun啊啊 啊，原来是你呀！啊，原来是你呀！啊，下雪了！啊，下雪了！啊，你说什么？啊，你说什么？啊，这是怎么回事？啊，这是怎么回事？真美啊真美啊多音字破（破（pp）披（披（pp）造句：他的披风上有一个破洞。形近字破洞破洞披风披风赶紧 打开 赶快关闭知道 了解快活 忧愁 造句造句:我刚我刚打开打开电视，妈妈就过来电视，妈妈就过来关闭
2、关闭了电源。了电源。造句造句:他他知道知道自己被录取后又详细自己被录取后又详细了解了解了一下学校的相关信息。了一下学校的相关信息。近义词反义词【邮递员邮递员】邮局中负责投递邮件和电报的人员。也叫投递员。邮局中负责投递邮件和电报的人员。也叫投递员。【原来原来】表示发现真实情况。造句：我说夜里表示发现真实情况。造句：我说夜里 怎么这么冷，原来是下雪了。怎么这么冷，原来是下雪了。【奔跑奔跑】很快地跑；奔走。很快地跑；奔走。【懊丧懊丧】因事情不如意而情绪低落，精神不振。因事情不如意而情绪低落，精神不振。【绚丽绚丽】灿烂美丽。灿烂美丽。词语释义请同学们朗读课文并思考下面的问题：整体感知1.1.课文的主要
3、内容是什么？课文的主要内容是什么？2.2.课文共分为几部分课文共分为几部分?每一部分主要讲什么每一部分主要讲什么?1.1.课文的主要内容是什么课文的主要内容是什么？课文写长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生一包花籽，鼹鼠先生不认识花籽，于是拿着包裹去请教松鼠太太，可是包裹却在鼹鼠先生去松鼠太太家的路上漏了，花籽洒在了路上。结果第二年春天，这条小路上开满了鲜花。2.2.课文共分为几部分课文共分为几部分?每一部分主要讲什么每一部分主要讲什么?第一部分（1）：写鼹鼠先生收到长颈鹿大叔寄来的包裹，因为不认识包裹里的小颗粒，于是向松鼠太太请教。在去松鼠太太家的路上，包裹里的东西都漏了，鼹鼠先生很懊丧。第三部分（12）
4、：写鼹鼠先生和路旁的住户都对路上的鲜花很好奇，最终松鼠太太发现了答案。第二部分（）：写通往松鼠太太家的路开满了鲜花。再仔细读课文，找出文中你认为优美的句子并试着赏析。课文解读鼹鼠先生赶紧骑着摩托车，到邮局去领包裹。鼹鼠先生赶紧骑着摩托车，到邮局去领包裹。1.1.“赶紧赶紧”表现了鼹鼠先生什么心情呢？表现了鼹鼠先生什么心情呢？鼹鼠先生收到长颈鹿大叔寄来的包裹，一定非常开心，急切地想知道里边是什么。“赶紧”一词写出了鼹鼠先生的急迫心情。看来都漏在来时的路上啦！看来都漏在来时的路上啦！鼹鼠先生很懊丧。鼹鼠先生很懊丧。2.2.“懊丧懊丧”在这里是什么意思？在这里是什么意思？当鼹鼠先生接过松鼠太太手中空
5、空如也的包裹时，一定会大失所望吧。我能想象出他是怎样垂头丧气地、一步一步走回家的。她惊奇地说：她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？这是谁在我家门前种的花？多美啊！多美啊！”她奇怪地问：她奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花？这是谁在我家门前种的花？真美啊！真美啊！”3.“3.“刺猬太太和狐狸太太的话应该用怎样的的语气来读？刺猬太太和狐狸太太的话应该用怎样的的语气来读？前面是疑问句，读出她们的疑惑之感；后面是感叹句，“多美啊”可以一字一顿，字字重读，表现出她们惊喜与赞美的感情。4.4.鼹鼠先生回答时的表情和动作会是怎样的？鼹鼠先生回答时的表情和动作会是怎样的？鼹鼠先生虽然心里有一点点困惑，但并不
6、沉重，朗读时，依然要读出轻松、欢快、愉悦的语气。鼹鼠先生回答：鼹鼠先生回答：“我不知道！我不知道！”主题归纳 本文讲述了长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来一个包裹，鼹鼠先生无意间将包裹里的花籽撒在了通往松鼠太太家的路上，等到春天的时候，这条小路成了一条开满鲜花的小路，大家在惊奇的同时都感到十分开心的故事。本文告诉我们：快乐就像花籽，我们要把快乐的种子送给身边的人，大家快乐才是真正的快乐。文章结构分享美丽收获快乐开开满满鲜鲜花花的的小小路路寄包裹寄包裹取包裹取包裹去做客：一路上都是鲜花去做客：一路上都是鲜花明白包裹里是什么：明白包裹里是什么：花籽花籽不认识包裹里的东西不认识包裹里的东西问松鼠太太问松鼠太太
7、漏在路上漏在路上 分角色朗读课文分角色朗读课文。教材习题 朗读指导：朗读时要注意角色的感情。比如读刺猬太太的话时要体现出惊奇的心情，读鼹鼠先生的话时要带着疑惑的语气。示例：示例：读一读，注意加点的部分。再看看课文插图，读一读，注意加点的部分。再看看课文插图，仿照例句说一说。仿照例句说一说。门前开着一大片五颜六色的鲜花。房子旁边盛开着一簇一簇的花朵。山坡上铺满了各种各样的鲜花。小路两边长着一大片色彩各异的鲜花。课文中课文中“美好的礼物美好的礼物”指的是什么？指的是什么？生活中还有什么生活中还有什么也是美好的礼物？也是美好的礼物？参考答案：参考答案：课文中课文中“美好的礼物美好的礼物”指的是指的是
8、长颈鹿大叔寄来长颈鹿大叔寄来的花籽的花籽。能够给他人带去快乐，温暖人心的礼物就。能够给他人带去快乐，温暖人心的礼物就是是“美好的礼物美好的礼物”。例如，懂事的孩子为劳累的妈。例如，懂事的孩子为劳累的妈妈端来一盆温热的洗脚水，这也是美好的礼物。妈端来一盆温热的洗脚水，这也是美好的礼物。这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。全文是按照空间转换的顺序来介绍的。第1自然段先总体说明了住宅的装置和使用情况，“住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥”。第2至7自然段从住宅的周边设
9、施（风向标）、进入住宅的程序，以及会客室的布置、厨房装备、卧室“休息系统”的使用、浴室的装置等几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。这一部分是详写，也是文章的重点部分。最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。引言浓浓的童话情让我们经历
10、了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧！走进“大看台”过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开始吧！重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。师：我之所以会“张冠李戴”，将一个人做的事情安在另一个人身上，是因为我生：“囫囵吞枣”。如果是其他的长辈见“我”这样读书会怎样说？而伯父却生：摸着胡子（带着感情读）师：你能听懂伯父的话吗？从中可以感受到什么？（实际上是在幽默而婉转的批评“我”读书太马虎
11、）因此，听了这句话，“我”比挨打挨骂还难受。指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生关心子女，善于启发教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书表和小约翰，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？（二）学习“救助车夫”这件事。（出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里剩下的药和绷带也给了他”）师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是什么身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感受？师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助车夫以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？（鲁迅可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问题，只有推翻旧社会才能解救劳动人民）
