1、潇洒豁达吟苏轼潇洒豁达吟苏轼苏轼词两首苏轼词两首感知苏轼感知苏轼 苏轼，字苏轼，字子瞻子瞻，号，号东坡居士东坡居士,谥谥文忠文忠。才华洋溢。才华洋溢却仕途坎坷。却仕途坎坷。苏轼是我国历史上罕见的全能文学家。诗、词、苏轼是我国历史上罕见的全能文学家。诗、词、散文都有突出的成就。诗，他是北散文都有突出的成就。诗，他是北宋四大诗人之宋四大诗人之一一；散文，他是；散文，他是“唐宋散文八大家唐宋散文八大家”的佼佼者。的佼佼者。而他最富于开创性的艺术贡献是词的创作。在宋而他最富于开创性的艺术贡献是词的创作。在宋词的发展史中他具有开疆拓土之功。词的发展史中他具有开疆拓土之功。苏轼以其超拔的才气，凭他在文坛的
2、地位和影苏轼以其超拔的才气，凭他在文坛的地位和影响，打破了词为艳科的藩篱，把凡是诗所能表现响，打破了词为艳科的藩篱，把凡是诗所能表现的题材和主题，都在词里表现，使词进入社会民的题材和主题，都在词里表现，使词进入社会民生的广阔天地，大大扩展了词的表现功能。生的广阔天地，大大扩展了词的表现功能。豪放豪放词词风就是由他开创的，这对宋词的繁荣昌盛产生风就是由他开创的，这对宋词的繁荣昌盛产生了深远的积极影响。了深远的积极影响。苏 轼坎坷的一生坎坷的一生 京城京城-杭州杭州-密密州州-徐州徐州-湖州湖州-黄州黄州-登州登州扬州定州扬州定州惠州惠州-儋州儋州 “问汝平生功业，问汝平生功业，黄州惠州儋州。黄州
3、惠州儋州。”元丰二年（元丰二年（10791079），苏轼因），苏轼因“乌台诗案乌台诗案”被贬黄被贬黄州。贬官黄州是诗人在人生道路上第一次遭受的深重政州。贬官黄州是诗人在人生道路上第一次遭受的深重政治打击，诗人也曾因此彷徨、伤感，但他没有沉溺在痛治打击，诗人也曾因此彷徨、伤感，但他没有沉溺在痛苦之中，而是渐渐调整自己的心态，以豁达的心胸看待苦之中，而是渐渐调整自己的心态，以豁达的心胸看待人生的风风雨雨。在黄州任官期间，在这种心态引导下，人生的风风雨雨。在黄州任官期间，在这种心态引导下，诗人写下了许多脍炙人口的名篇，如诗人写下了许多脍炙人口的名篇，如念奴娇念奴娇赤壁怀赤壁怀古古、赤壁赋赤壁赋等。等
4、。放旷豁达放旷豁达定风波定风波 三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。余独不觉。已而遂晴，故作此。莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。放旷豁达放旷豁达寻找词中的诗人形象寻找词中的诗人形象1、阅读词前的序言，了解创作的缘由。、阅读词前的序言，了解创作的缘由。关键字
5、眼：遇雨关键字眼：遇雨 无雨具无雨具 同行狼狈同行狼狈 余余不觉不觉 遂晴遂晴 遇雨不惊，反而享受遇雨不惊，反而享受2、阅读本词，解决字词大意：、阅读本词，解决字词大意：吟啸吟啸 且且 胜胜 料峭料峭 萧瑟萧瑟吟唱长啸，有泰然自若之态吟唱长啸，有泰然自若之态 一边，并且一边，并且胜过胜过形容微寒形容微寒风雨大作的情形风雨大作的情形放旷豁达放旷豁达寻找词中的诗人形象寻找词中的诗人形象朗读诗词，找出诗人对道中遇雨一事看法的有关朗读诗词，找出诗人对道中遇雨一事看法的有关语句。语句。莫听莫听穿林打叶声，穿林打叶声，何妨何妨吟啸且徐行。吟啸且徐行。面对突然而来的急风骤雨，道路泥泞的情况，诗面对突然而来的
6、急风骤雨，道路泥泞的情况，诗人没有惊惶失措，而是不慌不忙，泰然自若。人没有惊惶失措，而是不慌不忙，泰然自若。隐藏在事件后的人生哲理隐藏在事件后的人生哲理这既是对一日常小事的看法，也是对人生的理解。请联系诗这既是对一日常小事的看法，也是对人生的理解。请联系诗人当时的政治处境，理解其中人当时的政治处境，理解其中“风雨风雨”的喻意，并概括在诗的喻意，并概括在诗歌中诗人表现出来的生活态度。歌中诗人表现出来的生活态度。风雨风雨既是既是现实现实中遭遇的风雨，也是喻指中遭遇的风雨，也是喻指政治政治上的风上的风风雨雨。风雨雨。一蓑烟雨一蓑烟雨任任平生：面对政治上的风风雨雨的考验，诗人自平生：面对政治上的风风雨
7、雨的考验，诗人自信有能力有气度面对人生道路上各种考验。信有能力有气度面对人生道路上各种考验。回首向来萧瑟处，归去，回首向来萧瑟处，归去，也无也无风雨风雨也也无晴无晴 诗人在政治生涯中的体会：只要能经得住狂风骤雨的吹打，诗人在政治生涯中的体会：只要能经得住狂风骤雨的吹打，必然会有清风丽日的到来。必然会有清风丽日的到来。也无风雨也无晴：在智者眼中，顺与逆，穷与通，都无所也无风雨也无晴：在智者眼中，顺与逆，穷与通，都无所谓。谓。人生哲理：对待人生要有旷达的襟怀，即使遇到再大的困人生哲理：对待人生要有旷达的襟怀，即使遇到再大的困难，也要乐观自信，不能沮丧沉沦。难，也要乐观自信，不能沮丧沉沦。元丰二年（
8、元丰二年（10791079），苏轼因），苏轼因“乌台诗案乌台诗案”被贬黄被贬黄州。元丰六年，与苏轼同谪居黄州的张梦得，为了州。元丰六年，与苏轼同谪居黄州的张梦得，为了览观江流，在住所西南建造了一座亭子，苏辙为它览观江流，在住所西南建造了一座亭子，苏辙为它作记以志纪念。作记以志纪念。苏轼则替它取名为苏轼则替它取名为“快哉亭快哉亭”，还写了一首以快哉亭为题材的词还写了一首以快哉亭为题材的词水调歌头水调歌头黄州黄州快哉亭赠张偓佺快哉亭赠张偓佺。PSPS：相关背景资料，参考苏辙：相关背景资料，参考苏辙黄州快哉亭记黄州快哉亭记。放旷豁达放旷豁达寻找词中的诗人形象寻找词中的诗人形象水调歌头水调歌头 黄州快
9、哉亭赠张黄州快哉亭赠张偓佺偓佺 落日绣帘卷，亭下水连空。知君为我新作，落日绣帘卷，亭下水连空。知君为我新作，窗户湿青红。长记平山堂上，欹枕江南烟雨，杳窗户湿青红。长记平山堂上，欹枕江南烟雨，杳杳没孤鸿。认得醉翁语：杳没孤鸿。认得醉翁语：“山色有无中。山色有无中。”一千顷一千顷,都镜净，倒碧峰。忽然浪起都镜净，倒碧峰。忽然浪起,掀舞掀舞一叶白头翁。堪笑兰台公子，未解庄生天籁，刚一叶白头翁。堪笑兰台公子，未解庄生天籁，刚道有雌雄。一点浩然气，千里快哉风。道有雌雄。一点浩然气，千里快哉风。放旷豁达放旷豁达寻找词中的诗人形象寻找词中的诗人形象朗读本词，解决字词大意。朗读本词，解决字词大意。长记：长记：
10、欹枕：欹枕：杳杳：杳杳：认得：认得：天籁：天籁：浩然气：浩然气：经常记起。经常记起。斜躺着看风景的悠然自得的情态。斜躺着看风景的悠然自得的情态。遥远迷蒙的样子。遥远迷蒙的样子。体会到。体会到。自然界的音响，在此指风。自然界的音响，在此指风。最高的正气和人格节操。最高的正气和人格节操。写景、抒情与议论融为一体朗读本词，请思考以下问题：朗读本词，请思考以下问题：本词将写景、抒情、议论融为一体，以体现作者面对政治祸难的本词将写景、抒情、议论融为一体，以体现作者面对政治祸难的态度。请分析诗人是如何在写景中抒情、议论的。态度。请分析诗人是如何在写景中抒情、议论的。写景：写景：落日绣帘卷，亭下长连空。落日
11、绣帘卷，亭下长连空。亭四周优美景色。亭四周优美景色。长记长记平山堂上，欹枕江南烟雨，杳杳没孤鸿。平山堂上，欹枕江南烟雨，杳杳没孤鸿。“山色有无中。山色有无中。”将记忆中平山堂的景色与眼前的快哉亭之景作比较，有相似将记忆中平山堂的景色与眼前的快哉亭之景作比较，有相似处。（处。（“江南烟雨江南烟雨”的高远迷蒙）的高远迷蒙）一千顷，都镜净，倒碧峰。一千顷，都镜净，倒碧峰。眼前平静的江面。眼前平静的江面。忽然浪起，掀舞一叶白头翁。忽然浪起，掀舞一叶白头翁。想象江面狂风大作，波涛汹涌，一老渔翁驾舟而行。想象江面狂风大作，波涛汹涌，一老渔翁驾舟而行。实景实景虚景实写虚景实写对比，对比，虚实结虚实结合合写景
12、、抒情与议论融为一体抒情：在写景中流露出对山水的留连喜悦之情，对人抒情：在写景中流露出对山水的留连喜悦之情，对人生领悟的喜悦之情。生领悟的喜悦之情。议论：由议论：由“风风”引出。引出。堪笑兰台公子，未解庄生天籁，刚道有雌雄。一点浩堪笑兰台公子，未解庄生天籁，刚道有雌雄。一点浩然气，千里快哉风。然气，千里快哉风。化用宋玉化用宋玉风赋风赋中的典故，借对风的议论，点中的典故，借对风的议论，点明与深化作品的题旨：明与深化作品的题旨：只要具有浩然正气，才能领略只要具有浩然正气，才能领略“千里快哉风千里快哉风”。放旷豁达放旷豁达寻找词中的诗人形象寻找词中的诗人形象思考：如何理解词中的思考：如何理解词中的“
13、白头翁白头翁”形象？形象？忽然浪起，掀舞一叶白头翁。忽然浪起，掀舞一叶白头翁。“白头翁白头翁”就是老渔翁，在狂风恶浪的江上，驾一叶就是老渔翁，在狂风恶浪的江上，驾一叶扁舟而行，并无惧色。足见此翁对这种与狂风恶浪搏斗扁舟而行，并无惧色。足见此翁对这种与狂风恶浪搏斗习以为常。习以为常。“白头翁白头翁”也在喻指诗人自身，面对政治祸难，泰然也在喻指诗人自身，面对政治祸难，泰然自若。而词末对风的议论中将诗人的形象进一步得以展自若。而词末对风的议论中将诗人的形象进一步得以展现，现，只要具有浩然正气，无惧政治、人生的风风雨雨，只要具有浩然正气，无惧政治、人生的风风雨雨，足见其豪迈旷达的胸襟。足见其豪迈旷达的
14、胸襟。放旷豁达放旷豁达寻找词中的诗人形象寻找词中的诗人形象 根据诗歌中诗人表现出来的生活态度，可根据诗歌中诗人表现出来的生活态度，可以猜测诗人的自身形象。以猜测诗人的自身形象。他是一个智者，在历尽磨难后，对人生有他是一个智者，在历尽磨难后，对人生有相当透彻的理解。面对人生的种种挫折打击，相当透彻的理解。面对人生的种种挫折打击，他泰然处之，乐观自信地对面对它，是一个他泰然处之，乐观自信地对面对它，是一个洒脱豁达的诗人。洒脱豁达的诗人。小结：寻找诗歌中隐藏的诗人形象小结：寻找诗歌中隐藏的诗人形象 诗歌是诗人情感真实流露的载体。诗人往往在诗歌的诗歌是诗人情感真实流露的载体。诗人往往在诗歌的记事、状物
15、、写景中流露自己的真实情感。因此，把握记事、状物、写景中流露自己的真实情感。因此，把握住诗歌中写作对象背后的情感，就能分析诗人的具体形住诗歌中写作对象背后的情感，就能分析诗人的具体形象。象。具体而言，寻找诗歌中的诗人形象应注意：具体而言，寻找诗歌中的诗人形象应注意：1 1、确定诗歌中的抒情主人公就是诗人自身的投影。、确定诗歌中的抒情主人公就是诗人自身的投影。2 2、寻找诗歌中寄托诗人情感或看法的对象。、寻找诗歌中寄托诗人情感或看法的对象。3 3、寻找诗歌中就写作对象所抒发情感或发表议论的相、寻找诗歌中就写作对象所抒发情感或发表议论的相关语句。关语句。4 4、结合诗人有关生平，分析诗歌中表现诗人
16、哪一方面、结合诗人有关生平，分析诗歌中表现诗人哪一方面的精神特性。的精神特性。延伸练习：延伸练习：阅读下面一首宋词，然后回答问题。阅读下面一首宋词，然后回答问题。诉衷情诉衷情 陆游陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧州。老沧州。这首词塑造了一个怎样的人物形象？通过这一形象表这首词塑造了一个怎样的人物形象？通过这一形象表达了什么样的思想感情？达了什么样的思想感情？答案分析：答案分析：答案：诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄的
17、形答案：诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄的形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被闲置不用但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。闲置不用但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这有形象的塑造，表达了自己壮志未诗歌通过这有形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的愤慨。酬、报国无门的愤慨。66、生命有如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花。伽利略 67、凡是挣扎过来的人都是真金不怕火炼的；任何幻灭都不能动摇他们的信仰：因为他们一开始就知道信仰之路和幸福之路全然不同，而他们是不能选 选择的，只有往这条路走，别的都是死路。这样的自信不是一朝一夕所能养成的。你绝不
18、能以此期待那些十五岁左右的孩子。在得到这个信念之之 前，先得受尽悲痛，流尽眼泪。可是这样是好的，应该要这样 罗曼罗兰 68、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。莎士比亚 69、患难可以试验一个人的品格，非常的境遇方才可以显出非常的气节；风平浪静的海面，所有的船只都可以并驱竞胜。命运的铁拳击中要害的时候，候，只有大勇大智的人才能够处之泰然；莎士比亚 70、当一切似乎毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。贾柯瑞斯 名人名言激励励志名言名语名句10
19、0句（励志古诗词篇，附出处）71、瓜是长大在营养肥料里的最甜，天才是长在恶性土壤中的最好。培 根 72、失去财产的人损失很大，失去朋友的人损失更大，失去勇气的人则损失了一切。塞万提斯 73、不要将过去看成是寂寞的，因为这是再也不会回头的。应想办法改善现在，因为那就是你，毫不畏惧地鼓起勇气向着未来前进。朗费罗 74、悲观的人虽生犹死，乐观的人永生不老。拜 伦 75、一个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不会被人剥夺的。雨 果 76、信仰是伟大的情感，一种创造力量。高尔基 79、乐观是一首激昂优美的进行曲，时刻鼓舞着你向事业的大路勇猛前进。大仲马 80、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰！
20、狄更斯名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处）81、壮志与毅力是事业的双翼。德国谚语 82、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。马克思 83、黄金诚然是宝贵的，但是生气蓬勃、勇敢的爱国者却比黄金更为宝贵。林 肯 84、我们不得不饮食、睡眠、游玩、恋爱，也就是说，我们不得不接触生活中最甜蜜的事情，不过我们必须不屈服于这些事物。居里夫人 85、涓滴之水终可磨损大石，不是由于它力量大，而是由于昼夜不舍的滴坠。只有勤奋不懈的努力才能够获得那些技巧，因此，我们可以确切地说：说：不积跬步，无以致千里。贝多芬 86、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不
21、是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。爱因斯坦 87、人类学会走路，也得学会摔跤，而且只有经过摔跤他才能学会走路。马克思 88、我们的理想应该是高尚的。我们不能登上顶峰，但可以爬上半山腰，这总比待在平地上要好得多。如果我们的内心为爱的光辉所照亮，我们面前前 又有理想，那么就不会有战胜不了的困难。普列姆昌德 89、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。爱因斯坦 90、成功并不能用一个人达到什么地位来衡量，而是依据他在迈向成功的过程中，到底克服了多少困难和障碍。布克华盛顿名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处
22、）91、理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，就没有生活。托尔斯泰 92、成功，从失败的土壤中顽强生出。德 国 93、别因为落入了一把牛毛就把一锅奶油泼掉，别因为犯了一点错误就把一生的事业扔掉。蒙 古 94、危险、怀疑和否定之海，围绕着人们小小的岛屿，而信念则鞭策人，使人勇敢面对未知的前途。泰戈尔 95、论命运如何，人生来就不是野蛮人，也不是乞讨者。人的四周充满真正而高贵的财富身体与心灵的财富。霍勒斯曼 96、如果只有火才能唤醒沉睡的欧洲，那么我宁愿自己被烧死，让从我的火刑堆上发出的光照亮这漫长的黑夜，打开那些紧闭的眼睛，将人类引进光明 的的的真理的殿堂。布鲁诺 97、走得最
23、慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走很多人（包括我自己）觉得面试时没话说，于是找了一些名言，可以在答题的时候将其穿插其中，按照当场的需要或简要或详细解释一番，也算是一种应对的方法吧 1天行健，君子以自强不息。天行健，君子以自强不息。周易 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。2勿以恶小而为之，勿以善小而不为。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。三国志刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意
24、义不大就不去做它。3见善如不及，见不善如探汤。见善如不及，见不善如探汤。论语 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。4躬自厚而薄责于人，则远怨矣。躬自厚而薄责于人，则远怨矣。论语 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。5君子成人之美，不成人之恶。小人反是。君子成人之美，不成人之恶。小人反是。论语 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不
25、乱，不会在别人有失败、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。6见贤思齐焉，见不贤而内自省也。见贤思齐焉，见不贤而内自省也。论语 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己是不是也有他那样的缺点或不足。7己所不欲，勿施于人。己所不欲，勿施于人。论语 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事），就不要把它强加到别人身上去。8当仁，不让于师。当仁，不让于师。论语 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。9君子欲讷于言而敏于行
26、。君子欲讷于言而敏于行。论语 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。10二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。周易 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。11君子藏器于身，待时而动。君子藏器于身，待时而动。周易 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。12满招损，谦受益。满招损，谦受益。尚书 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。13人不知而不愠，不亦君子乎
27、？人不知而不愠，不亦君子乎？论语 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14言必信言必信，行必果。，行必果。论语 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。15毋意，毋必，毋固，毋我。毋意，毋必，毋固，毋我。论语 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。16三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。论语 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。17君子求诸己，小人求诸人。君子求诸己，小人求诸人。论语 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。18君子坦荡荡，小人长戚戚。君子坦荡荡，小人长戚戚。论语 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定，站不稳的样子。得快
