1、苏轼咏月苏轼咏月 诗文诗文 记承天寺夜游记承天寺夜游 苏轼苏轼 苏轼，字子瞻，号东坡居士， 北宋著名的文学家，在诗词、散 文方面都有杰出成就，与他的父 亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”， 均在“唐宋八大家”之列。 苏轼有不少随笔式的散文， 大都取材于日常生活的片段，或 渲染出一种情调，或表现一片心 境。本篇课文就出自苏轼的一部 笔记东坡志林，仅84字的写 景小品，看似单纯写景，实则是 有寓意的，要耐心寻味。 作 者 简 介 作 者 简 介 1.图片对齐 在我们插入PPT图片或是输入文字的时候，为了整齐都需要将插入的文本框对齐 ，但是又不想一个一个的进行操作，这时按住Ctrl键将需要进行对齐的文本选
2、中 ，点击开始排列对齐垂直居中即可； 2.巧用格式刷 在制作PPT的时候为了保证PPT风格的统一，很多任通常会使用复制粘贴来确保 每一页PPT格式相同，这样对于少页数来说可以进行操作，但是碎玉多页面的话 就有点麻烦了，其实我们可以巧用格式刷：首先，在开始菜单栏下方有一个格式 刷，点击格式刷，很快就能看到效果； 3.去除所有动画效果 很多人在制作PPT的时候都是直接在模板库里下载模板进行使用的，但是下载的 模板大多数都是有幻灯片的，这样在演讲的时候很不方便，怎样将其进行去除呢 ？单击幻灯片放映选择设置幻灯片放映，放映类型选择演讲者放映；换片方式 选择手动即可； 4.PPT快键 PPT逼格提升技巧
3、逼格提升技巧 本文写于宋神宗元丰六年 （1083年），当时，作者被贬谪到 黄州已经有四年了。元丰二年七月， 御史李定等摘出苏轼的有关新法的 诗句，说他以诗讪谤，八月，将他 逮捕入狱。经过长时间的审问折磨， 差一点丢了脑袋。十二月作者获释 出狱，被贬谪到黄州任团练副使， 但不得“签书公事”，也就是说做 着有职无权的闲官。在这种情况下， 作者写了这篇短文，对月夜的景色 作了美妙的描绘，真实的记录了他 当时生活的一个片段。 写 作 背 景 写 作 背 景 “何夜无月?何处无竹柏” 显然与实际不相符，因为并 非每夜都能见到月色，每处 都有竹柏。你如何理解这句 话的含义? 文章的结尾句“但少闲 人如吾两
4、人耳”流露出作 者怎样的情绪？ 赏析赏析 “月色入户”月色入户”：寒夜寂寥，“解衣欲睡”，：寒夜寂寥，“解衣欲睡”， 这当儿，月光悄悄地进了门。“入户”二这当儿，月光悄悄地进了门。“入户”二 字，把月光拟人化。月光似乎懂得这位迁字，把月光拟人化。月光似乎懂得这位迁 客的寂寞无聊，主动来与他做伴。客的寂寞无聊，主动来与他做伴。 “欣然起行”“欣然起行”：是作者的反应；写出他睡：是作者的反应；写出他睡 意顿消，披衣而起，见月光如见久违的知意顿消，披衣而起，见月光如见久违的知 心朋友，欣然相迎。一个被朝廷所贬谪的心朋友，欣然相迎。一个被朝廷所贬谪的 “罪人”，我们可以想见他这时交游断绝、“罪人”，我
5、们可以想见他这时交游断绝、 门庭冷落的境况；只有月光毫无势利之情，门庭冷落的境况；只有月光毫无势利之情， 在寂寥的寒夜里，依然来拜访他。四字写在寂寥的寒夜里，依然来拜访他。四字写 出了作者的喜悦和兴奋。出了作者的喜悦和兴奋。 总结：总结： 作者以诗一样的笔触描绘了月色之美，创造了一个清作者以诗一样的笔触描绘了月色之美，创造了一个清 冷皎洁的意境，同时也流露出遭贬生涯中自我排遣的冷皎洁的意境，同时也流露出遭贬生涯中自我排遣的 特殊心情。它好像一首清冷的月光曲，每一个音符都特殊心情。它好像一首清冷的月光曲，每一个音符都 闪耀着银色的寒光，都倾诉着作者皎洁而悲凉的情怀。闪耀着银色的寒光，都倾诉着作者
6、皎洁而悲凉的情怀。 绘景：月色绘景：月色积水空明积水空明 竹柏竹柏藻荇交横藻荇交横 空灵、皎洁空灵、皎洁 抒情：赏月的欣喜抒情：赏月的欣喜 贬谪的落寞贬谪的落寞 自我排遣的乐观自我排遣的乐观 潇洒、达观潇洒、达观 水水 调调 歌歌 头头 苏 轼 文体知识：文体知识： 1、词：又叫长短句，也有的又叫、词：又叫长短句，也有的又叫“曲子词曲子词”、“乐府乐府” 等、词是古代适合合乐歌唱而产生的一种新诗体，（即等、词是古代适合合乐歌唱而产生的一种新诗体，（即 “倚声填词倚声填词”）。）。 每首词都有一个表示音乐的曲调名（曲牌），它规定每首词都有一个表示音乐的曲调名（曲牌），它规定 了可供演唱的词的音乐
7、，也规定了作为歌词的了可供演唱的词的音乐，也规定了作为歌词的“词词”的的 字数、句数、韵数、韵位等。大部分都分为片（段），字数、句数、韵数、韵位等。大部分都分为片（段）， “片片”也叫也叫“遍遍”或或“阙阙“ “，是音乐唱完一遍的意思。，是音乐唱完一遍的意思。 词概括乐调长短，分为小令、中调、长调（慢词）。词概括乐调长短，分为小令、中调、长调（慢词）。 词远在梁代时已有雏形，晚唐定型，盛于宋朝。词远在梁代时已有雏形，晚唐定型，盛于宋朝。 2 2、小序：，是交待了写作、小序：，是交待了写作 时间、背景，写作的缘由等时间、背景，写作的缘由等 这类说明性的文字。这类说明性的文字。 水调歌头水调歌头
8、苏轼苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上明月几时有？把酒问青天。不知天上 宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐 琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何 似在人间。似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨， 何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴 晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里 共婵娟。共婵娟。 给下列蓝字注音：给下列蓝字注
9、音： 1、宫、宫阙阙 2 、琼琼楼玉宇楼玉宇 3、朱、朱阁阁 4、绮绮户户 5、无、无眠眠 6、婵娟婵娟 qe qi ng g q mi n Chn jun 认真阅读课文，仔细思考下列问题：认真阅读课文，仔细思考下列问题： 1.1.如何理解“明月几时有？把酒问青天。不知如何理解“明月几时有？把酒问青天。不知 天上宫阙今夕是何年”？天上宫阙今夕是何年”？ 2.“2.“我欲乘风归去，又恐琼搂玉宇，高处不胜我欲乘风归去，又恐琼搂玉宇，高处不胜 寒”，表达了词人怎样的心理？寒”，表达了词人怎样的心理？ 3.“3.“起舞弄清影，何似在人间”透露了诗人主起舞弄清影，何似在人间”透露了诗人主 要的心愿？要的
10、心愿？ 认真阅读课文，仔细思考下列问题：认真阅读课文，仔细思考下列问题： 1.如何理解“明月几时有？把酒问青天。不知如何理解“明月几时有？把酒问青天。不知 天上宫阙今夕是何年”？天上宫阙今夕是何年”？ 词人以拿酒问月开端：明月什么时候就词人以拿酒问月开端：明月什么时候就 有了有了?天上的宫殿今晚是何年何月天上的宫殿今晚是何年何月?这体现了这体现了 苏轼屡受打击后的徘徊困惑心态苏轼屡受打击后的徘徊困惑心态。 认真阅读课文，仔细思考下列问题：认真阅读课文，仔细思考下列问题： 2.“2.“我欲乘风归去，又恐琼搂玉宇，高处不胜我欲乘风归去，又恐琼搂玉宇，高处不胜 寒”，表达了词人怎样的心理？寒”，表达
11、了词人怎样的心理？ 由于无法排解内心的困惑，词人便想乘风飞由于无法排解内心的困惑，词人便想乘风飞 往月宫去，但又担心在高寒的月宫自己难以往月宫去，但又担心在高寒的月宫自己难以 承受。这就流露出词人左右为难的矛盾心理。承受。这就流露出词人左右为难的矛盾心理。 认真阅读课文，仔细思考下列问题：认真阅读课文，仔细思考下列问题： 3.“3.“起舞弄清影，何似在人间”透露了诗人主起舞弄清影，何似在人间”透露了诗人主 要的心愿？要的心愿？ 既然月宫回不去，还不如在人间。这说既然月宫回不去，还不如在人间。这说 明苏轼愿意在人间为国家出力，这显现苏轼明苏轼愿意在人间为国家出力，这显现苏轼 一种积极的人生态度。
12、一种积极的人生态度。 月光，曾激发过无数诗 人的才情，留下许多杰出的 诗篇。你能吟诵几句描写月 亮或月色的诗句吗？ 写月诗词拓展：写月诗词拓展： 举杯邀明月，对影成三人。举杯邀明月，对影成三人。 李白李白月下独酌月下独酌 月下飞天镜，云生结海楼。月下飞天镜，云生结海楼。 渡荆门送别渡荆门送别 明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。 王维王维山居秋暝山居秋暝 深林人不知，明月来相照。深林人不知，明月来相照。 竹里馆竹里馆 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 张继张继枫桥夜泊枫桥夜泊 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 杜牧杜牧泊秦淮泊秦淮 天街夜色凉如水，卧看牵牛织女星。天街夜色凉如水，卧看牵牛织女星。 杜牧杜牧秋夕秋夕 秦时明月汉时关，万里长征人未还。秦时明月汉时关，万里长征人未还。 王昌龄王昌龄出塞出塞 春花秋月何时了？往事知多少。春花秋月何时了？往事知多少。 李煜李煜虞美人虞美人 今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。 柳永柳永雨霖铃雨霖铃
