1、定风波定风波莫听穿林打叶声莫听穿林打叶声新课导新课导入入贬到杭州，他说：“我本无家更安住，故乡无此好湖山。”贬到黄州，他说：“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。”贬到惠州，他说：“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。”贬到儋州，他说：“九死南荒吾不悔，兹游奇绝冠平生。”整体感知整体感知走近作者走近作者才华横溢的苏轼苏轼（1037-1101），字子瞻，号东坡居士，眉州眉山人。北宋文学家、书画家、政治家。一门三父子，都是大文豪。诗赋传千古，峨眉共比高。苏轼与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。与欧阳修并称“欧苏”，是“唐宋八大家”之一。整体感知整体感知诗歌清新豪健，善用夸张、比喻，在艺术方面独具风格，与黄庭坚并
2、称为“苏黄”；词开豪放一派，对后代深有影响，与辛弃疾并称为“苏辛”；书法擅长行书、楷书，能自创新意，用笔丰腴跌宕，有天真烂漫之趣，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”；绘画方面，喜作枯木怪石，论画主张神似。整体感知整体感知频遭贬谪，一生历典八州，身行万里，走过无数穷山恶水，却都处如天堂，他说“此心安处是吾家”。苏轼被无数小人中伤下狱，朋友背叛，同道反目，见识了人世间万千丑态，却说“眼前见天下无一不是好人”。他这样描述自己的一生：“载歌载舞，深得其乐。”可见，苏轼是潇洒超俗的，乐观开朗的，旷达的。整体感知整体感知诗词背景诗词背景这首词作于宋神宗元丰五年（1082年），此时苏轼因“乌台诗案”被贬谪黄
3、州（今湖北黄冈）已近三年，在这遭受严重政治迫害后的几年里，苏轼内心当然有愤懑和痛苦的一面，但他却始终能以超人的旷达心态泰然处之。这首定风波就表现了苏轼当时“泰然处之”的心态。整体感知整体感知诗词吟诵诗词吟诵 定风波定风波 莫听莫听 穿林穿林 打叶声，打叶声，何妨何妨 吟啸吟啸 且徐行。竹杖且徐行。竹杖 芒鞋芒鞋 轻胜马，轻胜马，谁怕谁怕？一蓑烟雨一蓑烟雨 任任平生。平生。料峭料峭 春风春风 吹酒醒，微冷，山吹酒醒，微冷，山头头 斜照斜照 却却相迎。回首相迎。回首 向来向来 萧瑟处萧瑟处，归去归去，也无风雨也无风雨 也无晴也无晴。整体感知整体感知诗词大意诗词大意不要去听雨点子穿过树林打在树叶上的
4、声音，不妨一边舒适地不要去听雨点子穿过树林打在树叶上的声音，不妨一边舒适地吟诗、长啸，一边慢慢地走去。拄着竹杖，穿着草鞋，比乘马还要吟诗、长啸，一边慢慢地走去。拄着竹杖，穿着草鞋，比乘马还要来得轻便。这雨来得轻便。这雨有有什么什么可怕可怕？虽只有一件蓑衣，任凭一生风雨都？虽只有一件蓑衣，任凭一生风雨都不不在意。在意。带着寒气的春风将我的醉意吹醒了，微微带着寒气的春风将我的醉意吹醒了，微微感到有点感到有点冷。雨后放晴冷。雨后放晴，前面山头上的夕阳普照，好似在招手欢迎我。回头望望刚才遇雨的，前面山头上的夕阳普照，好似在招手欢迎我。回头望望刚才遇雨的地方，真是晴雨无常！回去地方，真是晴雨无常！回去吧
5、吧，不管风吹雨打也好，阳光四照也好。，不管风吹雨打也好，阳光四照也好。赏析探究赏析探究词前小序：三月七日三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作觉。已而遂晴，故作此词。此词。时间：三月七日 地点：沙湖道中 环境：先雨后晴 事件：遇雨人物：雨具（拿着雨具的仆人），同行，余感觉：狼狈 不觉小序交待了写作时间、地点、环境、人物、事件及作词缘由。赏析探究赏析探究上片：莫莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马。谁怕？一蓑烟雨任平生。杖芒鞋轻胜马。谁怕？一蓑烟雨任平生。雨雨赏析探究赏析探究思考
6、：面对穿林打叶的大雨，作者是怎样的态度？这体现了他怎样的个性？“莫听莫听”“超然物外超然物外”“何妨何妨”“谁怕谁怕”“吟啸且徐行吟啸且徐行”向风雨挑战向风雨挑战潇洒安闲潇洒安闲泰然自若泰然自若赏析探究赏析探究思考：作者为什么说“竹杖芒鞋”比马“轻”？你认为这里的“竹杖芒鞋”和“马”有什么深刻含义吗？“竹杖芒鞋竹杖芒鞋”闲散江湖闲散江湖“马马”“竹杖芒鞋竹杖芒鞋轻胜马轻胜马”奔波官场奔波官场两者对比，隐喻闲散两者对比，隐喻闲散江湖胜过奔波官场江湖胜过奔波官场赏析探究赏析探究思考：“一蓑烟雨任平生”中的“烟雨”是否仅指自然界的风雨？“任”表现了作者怎样的心境？“烟雨烟雨”自然界的自然界的风雨，风
7、雨，政治上的风云变幻政治上的风云变幻“任任”“一蓑一蓑”镇定、从容、洒脱和旷达镇定、从容、洒脱和旷达 “雨具皆去雨具皆去”内心的情内心的情怀，旷达怀，旷达乐观情绪乐观情绪赏析探究赏析探究下片：料峭春风吹酒醒，微冷。山头斜照却相料峭春风吹酒醒，微冷。山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，迎。回首向来萧瑟处，归去，也归去，也无风雨也无无风雨也无晴。晴。晴晴赏析探究赏析探究思考：“料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎”三句中“微冷”“相迎”并举，表达了作者怎样的人生体验？“料峭春风料峭春风”人生的逆境人生的逆境政治的风雨政治的风雨“山头斜照山头斜照”人生的希望人生的希望 明确：作者于挫折中看到希望，于逆境
8、中看到曙光，不让这暂时的挫折和逆境左右自己的心情。赏析探究赏析探究思考：“也无风雨也无晴”中的“风雨”和“晴”的深层含义是什么？这一句写出了词人怎样的人生感悟？“风雨风雨”和和“晴晴”人生的逆境和顺境人生的逆境和顺境名利的失和得名利的失和得官职的降和升官职的降和升 明确：词人认为无论是雨还是晴都无所谓。人生也是如此，顺境也好，逆境也好，窘困也好，通达也好，都无所谓。这是词人面对仕途失意的旷达胸襟。总结提升总结提升课文主旨课文主旨纵观全词，一种醒醉全无、无喜无悲、胜败两忘的人生哲学和处世态度呈现读者面前。读罢全词，对于人生的沉浮、情感的忧乐，自会有一番全新的体悟。总结提升总结提升心有东坡词，人生无难题。人生再多的风雨，经过东坡的过滤，都变成一片晴空。苏轼为我们撑起了一把伞，撑出了一片晴朗的天空，愿我们活得像他一样明亮，一样豁达。无论处于何种境地，我们都要以坦然而超脱的心态去对待，胜不骄，败不馁，福不喜，祸不悲，这样才能完成自己的人格修养。人生启示人生启示布置作业布置作业1.背诵并默写诗词。2.课后阅读苏轼其他诗词，继续走近苏轼的内心世界，与苏轼进行心灵的交流，以苏轼，我想对你说为题，写一篇500字左右的短文。板书设计板书设计定 风 波(宋)苏轼上片：雨中东坡，吟啸徐行，一蓑烟雨任平生。下片：雨后东坡，回首萧瑟，也无风雨也无晴。眼前景 心中事 人生理 以小见大 一语双关达 智
