1、【初中】【初中】 语文语文 八下八下 统编版统编版 第五单元第五单元 第五单元第五单元阅读阅读 1818 在长江源头各拉丹冬在长江源头各拉丹冬 马马丽华丽华 第二课时第二课时 CHUZHONG YUWEN 独特的观景体验独特的观景体验 多味的语言风格多味的语言风格 1.1.学习特色的景物描写方法学习特色的景物描写方法。（重点）（重点） 2.2.赏析语言，探究马丽华的语言风格。赏析语言，探究马丽华的语言风格。（难点）（难点） 3.3.深度感受作者的情感。深度感受作者的情感。 学习目标学习目标 请你再读课文，带着感情，用舒缓的语调，大请你再读课文，带着感情，用舒缓的语调，大 声地朗读课文。声地朗读
2、课文。 读完后用横线画出描写景物的句子，用波浪线读完后用横线画出描写景物的句子，用波浪线 画出写作者感受的句子，然后思考，从中你发现画出写作者感受的句子，然后思考，从中你发现 了什么问题。了什么问题。 研读课文研读课文 此处请按暂停键此处请按暂停键！完成学习任务后再继续！完成学习任务后再继续！ 所见所见明线明线 所感所感暗线暗线 我发现我发现 景物描写有哪些特点呢？景物描写有哪些特点呢？ 继续研读继续研读 1.1.这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的 创造力。创造力。 2.2.风一刻不停地呼啸，辨不清它何来何往，仿佛自
3、地球形成以来它风一刻不停地呼啸，辨不清它何来何往，仿佛自地球形成以来它 就在这里川流不息，把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着，又纷纷扬就在这里川流不息，把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着，又纷纷扬 扬地洒落在河滩上、冰缝里。扬地洒落在河滩上、冰缝里。 3.3.端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长 的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是 年轮。年轮。 请你以第请你以第5、第、第10和第和第11自然段中自然段中 相关的景物描写的句子为例探究。相关的景物描
4、写的句子为例探究。 写景重写神写景重写神 主观感受、想象和客观描写融为一体主观感受、想象和客观描写融为一体 从眼前景物出发，做时间维度上的延展从眼前景物出发，做时间维度上的延展 文中多次写自己的身体状况，这与写景有什么关系？文中多次写自己的身体状况，这与写景有什么关系？ 继续研读继续研读 1.1.使读者在阅读使读者在阅读“所见所见”的同时，也读到了的同时，也读到了“ 见者见者”，体会到作者的坚强和乐观，阅读感受，体会到作者的坚强和乐观，阅读感受 也更亲切、真实、可信；也更亲切、真实、可信； 2.“2.“悖反悖反”的写法，使文章产生独特的内在张的写法，使文章产生独特的内在张 力，也使文章染上了苦
5、难美和悲壮美。力，也使文章染上了苦难美和悲壮美。 请以第请以第3段、第段、第6段和第段和第9段为例探究。段为例探究。 请结合下列语句，探究本文的语言特点。请结合下列语句，探究本文的语言特点。 继续研读继续研读 1.1.冰体一点一点地改变了形态，变成了自然力所能刻画的最漂亮的这冰体一点一点地改变了形态，变成了自然力所能刻画的最漂亮的这 番模样：挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰番模样：挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰 柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩。柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩。 2.2.这一派奇美令人眩晕，造物主在
6、这里尽情卖弄着它的无所不能的创这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创 造力。造力。 3.3.活动时只能以极轻极慢的动作进行，有如霹雳舞的活动时只能以极轻极慢的动作进行，有如霹雳舞的“太空步太空步”。 音乐美音乐美 哲思哲思 幽默幽默 我们这节课学习了这篇文章景物描写的特点及语言风格。通过作者笔下的景我们这节课学习了这篇文章景物描写的特点及语言风格。通过作者笔下的景 物，我们理解了作者对自然敬畏和崇仰之情。这也是她坚持多年在西藏工作和用物，我们理解了作者对自然敬畏和崇仰之情。这也是她坚持多年在西藏工作和用 她的笔描绘西藏的动力所在。她的笔描绘西藏的动力所在。 游记的整体内容一般是对景物风貌的描写，但表达的重点却是作者的情感与游记的整体内容一般是对景物风貌的描写，但表达的重点却是作者的情感与 思想。思想。无论是作为作者还是读者，无论是作为作者还是读者，我们都应该寻找外在的旅程能够反映内在旅程我们都应该寻找外在的旅程能够反映内在旅程 的方法。这不仅是优秀游记的意义，也是生活本身的意义。的方法。这不仅是优秀游记的意义，也是生活本身的意义。 推荐课下看视频话说长江和再说长江，读马丽华的藏北游历及推荐课下看视频话说长江和再说长江，读马丽华的藏北游历及 相关作品。相关作品。 下节课见！下节课见！ 承上启下承上启下
