1、高效上好每节课 快乐上好每天学11 11 等待散场等待散场第三单元第三单元 高效上好每节课 快乐上好每天学情境导入情境导入学习目标学习目标整体感知整体感知研读课文研读课文布置作业布置作业2 21 13 34 45 5高效上好每节课 快乐上好每天学情境导入 我们去看一自己喜欢的电影或戏剧，总是兴高采烈地等待进场，这是高兴地时刻。但今天我们要讲到的这个故事，里面的人物虽然都对他们要看的表演很痴迷，然而他们却在等待散场。现在我们一起来分享这个动人的故事。高效上好每节课 快乐上好每天学学习目标1.能深入理解男女主人公的复杂心理，感受男女主人公之间诚挚、纯洁的感情。2.能清楚男女主人公的形象，意识到文中
2、“我”的线索作用。3.能体会一些巧合、误会以及“道具”设置的作用，尝试创作微型小说。高效上好每节课 快乐上好每天学刘心武，四川成都人，笔名刘浏、赵壮汉等。1977年发表的短篇小说班主任，被认为是新时期文学的发轫之作。长篇小说钟鼓楼获全国第二届茅盾文学奖。名作还有中篇小说秦可卿之死。刘心武近来年名气很大，主要是因为他在2007年接受了中央台百家诗坛的邀请，作了一系列揭秘红楼梦的讲座。而引起更大反响的是，他近来还将出版刘心武续红楼梦。作者简介整体感知高效上好每节课 快乐上好每天学“我”赶着去看芭蕾舞，碰巧遇到小伙子，原来他与姑娘同来等退票，只等到一张，而姑娘已经先进去了。“我”想把票让给他，他不要
3、，坚持要在外面等待散场，等姑娘出来；“我”入场后，发现姑娘也没入座，只是在前廊站着，她也在等待散场，等待与小伙子相会。可见小伙子与姑娘都在“等待散场”。整体感知高效上好每节课 快乐上好每天学研读课文人物形象分析小伙子形象1.对于“我”让票这一举动，小伙子是不是断然拒绝？文中有哪些细节描写？用意何在？【提示】小伙子并非断然拒绝。“他接过去，仔细地看了一下排数座号，退给了我”（动作）而且“很难为情”（神态）地谢绝了。他看票，其实并不是只看票的价格，而是要看清楚这一张票会否与姑娘的座位高效上好每节课 快乐上好每天学相邻。当他看到这张票的排数座号后，更坚定了在外面等决心。由此可见小伙子是一个恪守承诺的
4、人。2.小伙子在与“我”交谈时，还“扭头朝剧场大门张望”，怕姑娘会突然从剧场出来，哪一个动词用得很精彩？请结合这个动词来分析小伙子的心理以及他的形象。高效上好每节课 快乐上好每天学【提示】原文是“生怕在我们交谈的一瞬间，那姑娘会从门内飘出，而他没能及时迎上去”。其中的“飘”用得最传神。它形象地描写出小伙子担心错过姑娘的心理。因为“飘”的特点是：轻、快、难以察觉。由此可以看出，小伙子是一个很细心、体贴、周全的人。【小结】可见小伙子是一个细心体贴、考虑周全而且恪守承诺的人。高效上好每节课 快乐上好每天学妙龄女郎的形象1.姑娘拿到票后，并没有对号入座去观赏演出，而是站在前廊里。她为什么不专心看演出？
5、【提示】首先，小伙子还在外面，她不能心安理得地看表演，她惦记着在剧场外的小伙子。她可以通过这一扇玻璃门时刻看到小伙子；其次，小伙子还在等退票，她担心小伙子等到票后找不到她；再次，由“我”进入剧场的经过可知，剧院的很多门是关着的，而姑娘靠近的这扇门却是“虚掩”着的，在散场的时候，她能够迅速地离开剧场，与小伙子会合。高效上好每节课 快乐上好每天学2.既然姑娘不能安坐着观赏表演，又很惦记着小伙子，为什么她不“飘”出去呢？【提示】由“我立刻明白，是一对恋人同来等退票，只等到一张，因此小伙子让姑娘先进去了”可知，这张票是他们辛苦等来的，而且可以想见是小伙子不忍心自己看，推给姑娘看的。所以姑娘不能辜负他的
6、一翻好意，一定会看完表演再出去见他。【小结】由此可见，姑娘是一个善解人意，温柔体贴，不自私的人。高效上好每节课 快乐上好每天学“我”的形象“我”也是小说的一个角色，在这里，他不是刘心武作者本人，也不是主角。1.“我”在文中起到什么作用？【提示】线索的作用。“我”在赶场的过程中遇到小伙子，在进场时见到姑娘，正是由“我”去串起这个故事。高效上好每节课 快乐上好每天学2.“我”是一个怎样的人？【提示】首先，“我是个狂热的芭蕾舞迷”，而且平常业务很忙；其次，“我”是一个乐于助人的人。在得悉“是一对恋人同来等退票，只等到一张，因此小伙子让姑娘先进去了”后，“我”被小伙子与姑娘间真挚的情感打动了，便“倏地
7、忆及自己的青春，一些当年的荒唐与甜蜜场景碎片般闪动在我心间”，并想把票让给“小伙子”；再次，“我”既然是芭蕾舞迷，且又碰巧能在百忙之中抽出时间来欣赏芭蕾舞，而且高效上好每节课 快乐上好每天学是头等票这样的好席位，可谓机会难得。而“我”却愿意以票相赠，可见“我”是善良、乐于助人的人。同时，通过写“我”的举措，也表现了小伙子与姑娘间真挚动人的感情。高效上好每节课 快乐上好每天学（一）结尾部分赏析1.小说以天鹅湖最后一景的乐曲作为结局，这样写有什么深意？【提示】一方面是做到首尾呼应；另一方面天鹅湖是一种象征，它是故事的起因，同时也见证着男女主人公的纯洁爱情，而幸福的结局“王子与白天鹅的爱情即将冲破恶
8、魔的阻挠而终于圆满”似乎也暗示着他们会有一个美满的未来。写作特点高效上好每节课 快乐上好每天学2.“永恒的旋律”指的是什么？【提示】表面上是说天鹅湖的旋律，暗指无私、伟大、纯洁的爱情。两个爱好艺术的年轻人彼此相爱，互相守候，心牵对方，守护着圣洁的爱情，他们的爱情已经成为一种艺术，是人间永恒的美妙旋律。高效上好每节课 快乐上好每天学3.如何理解妙龄女郎“忽然咬紧嘴唇，眼里闪出异样的光”？【提示】观点1：咬紧嘴唇是为了掩饰自己的情感，或者说是强忍泪水，是她的内心活动非常激烈的表现。观点2：咬嘴唇是笃定的意思，意指下定决心，而眼神则是笃定的另一种体现。【小结】文学作品的结尾，往往要留有想象的空间才好
9、。而微型小说，尤其常用留白的艺术。高效上好每节课 快乐上好每天学（二）巧合、误会与波澜的赏析讨论：袁枚曾经说过：“文似看山不喜平”，在这篇小说中写了几次误会、几次巧合？还有哪些地方是故意生出波澜的？【提示】误会有三次：“我”误以为小伙子想要“我”的票；“我”误以为小伙子因为票价高而不要票；“我”误把姑娘认作售票员。巧合有两次：1.巧遇小伙子。高效上好每节课 快乐上好每天学作者为何能巧遇姑娘，合情合理吗？【提示】合情合理。因为当时正在下雨，“为了避免淋雨，我从售票处以及相连的平房那么绕向阶梯，因为那里有挡雨的棚檐”，而这个地方，正是小伙子避雨等待散场的地方。正因为下着雨，“我”很爱看芭蕾舞，却又
10、来晚了，非常赶时间，“我”才会“撞到一个人的肩膀上”。而正是撞到了人，才会停下来交谈几句，才会引出“让票”的举动。高效上好每节课 快乐上好每天学2.巧遇姑娘作者为何能巧遇姑娘，合情合理吗？【提示】合情合理。“前廊里有位女士”，可见前廊里只有一个人，“我”很自然就会遇到她，“我”以为她是检票员，会来检票，自然会注意到她。后来才发现这个姑娘不是检票员，检票员另有其人；从年龄上看，她是一个“妙龄女郎”，年纪与小伙子相仿佛；从她看小伙子的目光，可以猜想出她是小伙子等待的姑娘。高效上好每节课 快乐上好每天学“从每扇门的大玻璃都可以看到前廊里亮着的灯光。可是我推了好几扇门都推不开。后来我发现最边上的一扇是
11、虚掩的，忙推开闪进。”这个地方是“我”进入剧场的唯一一扇门；而在姑娘的角度看来，因为这里靠近门口，而这个门又是虚掩的，在散场时她能很快地离开剧场，去与小伙子相会。所以姑娘选择了这个地方来等待散场。可见“我”遇到姑娘，既是偶然，也是必然。高效上好每节课 快乐上好每天学3.宕开一笔以增加文章的波澜“我一边回答他，一边掏出我的票。咦，怎么没有？”【提示】如果不是掏了一段时间，也不会“顺口问：你不看，呆在这儿干什么”，就不会有后面的故事。掏票的同时出现了“名片”。“名片”是一个重要的“道具”，一方面与前面写到的“因为业务上的急事耽搁”相呼应，另一方面也再次强调了“我”是一个很忙的人，来看芭蕾舞不是易事
12、。从而再次强化“我”让票这一举动的高尚及小伙子及姑娘爱情的动人。高效上好每节课 快乐上好每天学【小结】设置误会、巧合，或者写得更曲折，都是为文章的主题服务的，不是为误会而误会，为巧合而巧合。同时，我们创作微型小说，也会学会设置误会与巧合，但一定要做到合情合理。高效上好每节课 快乐上好每天学环境描写小雨：（不是暴雨）一方面是情节的需要。另外，小说需要环境的渲染、烘托，雨境既为小说塑造了朦胧、缠绵的活动氛围，同时又在无声的语言中凸显了男女青年间纯洁美好的爱情。高效上好每节课 快乐上好每天学微型小说特点联系上面的分析，归纳微型小说的特点。1.立意深刻。善于从平凡事物中发掘出新的不平常的思想意义，选材严，开掘深，立意新。2.结尾新奇。所谓新奇，就是要出人意外，给人回味的地方。高效上好每节课 快乐上好每天学3.构思巧妙。构思巧妙奇特，故事引人入胜，是微型小说的一大特点。俗话说，无巧不成书，微型小说中的故事情节，有起伏，有波折，有悬念。4.语言精炼。微型小说篇幅短，人物少，矛盾冲突高度集中，语言要求极为简练。高效上好每节课 快乐上好每天学布置作业退出退出1.请同学们模仿等待散场中刻画人物的方法和构思写一篇微型小说，如等待下课，心态要积极。
