1、 曹操献刀曹操献刀说课说课 一、说一、说 教教 材材 二、说二、说 学学 情情 三、说三、说 目目 标标 四、说教法和学法四、说教法和学法 五、说五、说 过过 程程 本课是人教版选修教材本课是人教版选修教材中国中国小说欣赏小说欣赏第一单元第一课，出自第一单元第一课，出自传世杰作传世杰作三国演义三国演义，其中罗老，其中罗老先生为我们刻画了栩栩如生的曹操先生为我们刻画了栩栩如生的曹操形象。形象。一、说一、说 教教 材材二、说二、说 学学 情情 高二年级的学高二年级的学生，有一定的分析生，有一定的分析和解决问题的能力，和解决问题的能力，部分学生曾读过部分学生曾读过三国演义三国演义。知识与能力：知识与
2、能力：掌握鉴赏人物形象的方法。掌握鉴赏人物形象的方法。过程与方法：过程与方法：学会多角度分析小说人物形象。学会多角度分析小说人物形象。情感态度与价值观：情感态度与价值观：培养对名著的的阅读兴趣。培养对名著的的阅读兴趣。三三 、说、说 目目 标标 三三 、说、说 目目 标标 重点：重点：学会多角度鉴赏小说的人物形象。学会多角度鉴赏小说的人物形象。难点难点：掌握对比、衬托等人物形象塑造的手法。掌握对比、衬托等人物形象塑造的手法。四、说教法和学法四、说教法和学法教法：课案导学、问题探究、小组联动教法：课案导学、问题探究、小组联动学法：学法：学生在课前完成预习案，课堂上学生在课前完成预习案，课堂上通通
3、过小组讨论探究，解决问题，掌握方法。过小组讨论探究，解决问题，掌握方法。1 1、预习展示、预习展示 2 2、情境导入、情境导入 3 3、自主学习、自主学习 4 4、小组探究、小组探究 5 5、课堂小结、课堂小结 6 6、当堂训练、当堂训练7 7、布置作业、布置作业五、说五、说 过过 程程1、预习案展示、预习案展示说明：说明：1、教师在课前批阅预习案，指出问题。、教师在课前批阅预习案，指出问题。2、展示同学迅速到指定位置，认真书写，格式规范。、展示同学迅速到指定位置，认真书写，格式规范。2、组长为非展示的同学答疑。、组长为非展示的同学答疑。要求：要求：2、导入新课导入新课 播放播放三国演义三国演
4、义电视剧中电视剧中“杀伯奢杀伯奢”这一经典片段视频这一经典片段视频3、自主学习自主学习 探究问题：探究问题：（1）随着情节的发展，作者分别运用哪些方法来塑造）随着情节的发展，作者分别运用哪些方法来塑造 曹操形象？曹操形象？（2）本文的不同情节体现了曹操怎样的性格特征？）本文的不同情节体现了曹操怎样的性格特征？（3）根据本文故事，后人总结了一条歇后语，曹操误杀）根据本文故事，后人总结了一条歇后语，曹操误杀吕伯奢吕伯奢将错就错，你怎么看待曹操的误杀和这将错就错，你怎么看待曹操的误杀和这种将错就错的做法？种将错就错的做法？说明：学生自学说明：学生自学5分钟，独立思考，自主完成探究题。分钟，独立思考，
5、自主完成探究题。活动要求：活动要求：1、小组合作探究。对本组展示的问题有修改或补充的可以自行到黑板修正。、小组合作探究。对本组展示的问题有修改或补充的可以自行到黑板修正。2、点评组同学言简意赅，分析解题思路，重要采分点用彩笔画出。、点评组同学言简意赅，分析解题思路，重要采分点用彩笔画出。4、课堂讨论课堂讨论 激激 情情 投投 入入小组展示小组展示 仔细认真仔细认真精彩点评精彩点评小先生上讲台小先生上讲台 归纳鉴赏小说中人物归纳鉴赏小说中人物形象的方法。形象的方法。课堂小结课堂小结1、人物描写方法：动作、人物描写方法：动作、语言、心理、神态。语言、心理、神态。2、对比、衬托手法的运、对比、衬托手
6、法的运用用。3、抓住细节描写。、抓住细节描写。4、情节和环境对塑造人、情节和环境对塑造人物形象的作用。物形象的作用。5、当堂训练当堂训练 请同学们运用人物形象塑造方请同学们运用人物形象塑造方法写一段文字，介绍一下自己或身法写一段文字，介绍一下自己或身边的同学、老师。边的同学、老师。6、布置作业布置作业 以以“我心中的曹操我心中的曹操”为题写一篇周为题写一篇周记。记。7、设计思路设计思路 本课通过情境设置激发学生的兴本课通过情境设置激发学生的兴趣，采用课案导学、自主学习、小组趣，采用课案导学、自主学习、小组联动等方法，重视学生的主体参与，联动等方法，重视学生的主体参与，使每一个学生得到充分的发展。使每一个学生得到充分的发展。板书设计板书设计 曹操献刀曹操献刀 罗贯中罗贯中 情节情节 方法方法 性格性格 借刀借刀 语言、对比语言、对比 有勇有谋有勇有谋献刀献刀 心理、动作心理、动作 随机应变随机应变遇陈宫遇陈宫 语言、衬托语言、衬托 胸怀大志胸怀大志杀伯奢杀伯奢 心理、衬托心理、衬托 自私残忍自私残忍
