1、 25.25.好的故事好的故事统编版统编版 六年级上册六年级上册课时目标课时目标1能想象文字中描绘的画面，能用自己的语言描述美好能想象文字中描绘的画面，能用自己的语言描述美好的画面。的画面。2查阅资料，知晓创作背景，体会作者的创作心境和情查阅资料，知晓创作背景，体会作者的创作心境和情感表达感表达。第二课时第二课时感知梦境美感知梦境美“美丽，幽雅，有趣美丽，幽雅，有趣”体现在哪里？体现在哪里？1.读：读：鲁迅先生梦中的美好景象。2.绘：绘：语言或图画绘出这些景象在你头脑里形成的画面。品析梦境美品析梦境美咬文嚼字咬文嚼字，体会体会“美丽、幽雅、有趣美丽、幽雅、有趣”1.“许多美的人和美的事，错综起
2、来像一天云锦，而且万颗奔星似许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷的飞动着，同时又展开去，以至于无穷”（1）总写。有许多“美的人美的事”，错综起来“像一天云锦”，飞动起来像“万颗奔星”，幻化无穷，充满生机。这是“好的故事”的总体形象。（2）你做过美梦吗？日有所思，夜有所梦；心有所向，梦有所想。梦境的美好是作者的憧憬。品析梦境美品析梦境美2.“都倒影在澄碧的小河中都倒影在澄碧的小河中,随着每一打桨随着每一打桨,各各夹带了闪烁的日光各各夹带了闪烁的日光,井井水里的萍藻游鱼水里的萍藻游鱼,一同荡漾一同荡漾”（1）“各各”指的是哪些？“一同荡漾”让你的
3、脑海中浮现了怎样一幅画面？（澄碧清新的江南水乡，百花竞放的山野风光，勤劳朴实的农夫村妇，时聚时散的河中倒影，水中的萍藻游鱼，诸影诸物，摇动，扩大，融和，镶着日光，发出水银色焰，瑰丽多姿，令人爱恋。）（2）这是梦中回忆故乡绍兴山阴道上“美的人、美的事，错综起来像一天云锦”，是故乡绮丽风光的真实描写，非梦中的奇想虚化。3.“水中的青天的底子，一切事物统在上面交错，织成一篇，永是生水中的青天的底子，一切事物统在上面交错，织成一篇，永是生动，永是展开，我看不见这一篇的结束。动，永是展开，我看不见这一篇的结束。”（1）动静结合，交相辉映，构成一篇“好的故事”（2）这是“现在”我所见的故事，与“回忆中的山
4、阴道”很相似：诸事诸物，相互融合，一同荡漾。（3）“一切事物”又有哪些事物？读着这一句，你眼前出现的是一副怎样的画面？品析梦境美品析梦境美4.“我所见的故事清楚起来了，美丽，幽雅，有趣，而且我所见的故事清楚起来了，美丽，幽雅，有趣，而且分明。青天上面，有无数美的人和美的事，我一一看见，一分明。青天上面，有无数美的人和美的事，我一一看见，一一知道。一知道。”（再一次总写了梦境的美，“我一一看见，一一知道”强调这种美的境界是存在的。）品析梦境美品析梦境美追寻梦境美追寻梦境美“好的故事好的故事”好在哪？鲁迅的梦境美在何处？好在哪？鲁迅的梦境美在何处？“这个故事很美丽、幽雅、有趣。许多美的人和美的事，
5、错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷”碎散梦境美碎散梦境美1.梦醒了，梦醒了，还会还会“美丽、幽雅、有趣美丽、幽雅、有趣”吗？吗？（1）感受梦境与现实的差距；（2）结合时代背景谈谈你对开头和结尾两次写到“昏沉的夜”的理解.(作者在文章的开头和结尾,两次提到“昏沉的夜”.他用“昏沉的夜”暗喻旧中国的黑暗.但同时也表达了另一种期盼：既是昏沉的“夜”,就总会过去,天,总是要亮的,太阳终究会照亮大地的。)碎散梦境美碎散梦境美2.梦醒了，人想醒吗？梦醒了，人想醒吗？“我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他”、“我总记得见过这一篇好的故事”充分反映了作
6、者对美好事物的执著眷恋，决计要同“昏沉的夜”进行不懈的抗争。审视梦境审视梦境“美美”这篇散文以梦幻的形式，是鲁迅作品中少有的表现美好的文章。最初发表于1925年2月9日语丝周刊第13期。我们发现文中描写了很多美好的意象，把景物写得优美、壮观，而且以情绘景，情景交融，诗中有画，画中有诗，饱含作者美的情感和美的理想，寄寓了作者执著的追求，同时也是那个昏暗社会中的一抹亮光，对所有读者也是一种鼓励和启发。板书设计板书设计25 好的故事好的故事美丽幽雅有趣梦境梦境昏沉的夜现实现实向往美好向往美好课时作业课时作业一、用一、用“静静”字组词填空。字组词填空。1他住在一个（）的小山村里 2.清晨的小树林里格外
7、（）3.小城的夜晚显得格外祥和而又（）4.所有的人都离去了,校园里格外（）5.她在院子里默默地站着,任月光洒在她（）的脸上。二、根据课文内容填空。二、根据课文内容填空。1.这篇散文以 的形式，描写了一个“好的故事”，“好的故事”其实是一个 。2.这故事很 ，。许多美的人和美的事，错综起来像 ，而 似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。课时作业课时作业一、用一、用“静静”字组词填空。字组词填空。1他住在一个（僻静）的小山村里 2.清晨的小树林里格外（幽静）3.小城的夜晚显得格外祥和而又（宁静）4.所有的人都离去了,校园里格外（寂静）5.她在院子里默默地站着,任月光洒在她（恬静）的脸上。二、根据课
8、文内容填空。二、根据课文内容填空。1.这篇散文以梦幻的形式，描写了一个“好的故事”，“好的故事”其实是一个梦境。2.这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。今天的你们很棒哟！今天的你们很棒哟！明天继续加油！明天继续加油！【教材分析】【教材分析】Letstalk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型Ilike/Idontlike这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：HavesomeThanks.Thankyou.CanIhavesome?Hereyouare.这两组句型。因
9、此，在学习时可能比较容易接受。【学情分析】【学情分析】1.通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。2.本部分把单词和对话整合教学，多个句型：CanIhavesome?HavesomeHereyouare.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容Ilike及Idontlike表示对某物的好恶。【教学目标】【教学目标】1.知识目标：知识目标：(1)能够听、说、认、读单词grapes。(2)能够听懂并会说句型Ilike及Idontlike，并能在日常生活中灵活运用。2.能力目标：能力目标：能在真实情境中熟练运用句型Ilike及Idontlike表示对某物的好恶。3.情感目标：情感目标：通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。
