1、25 25 欣赏音乐欣赏音乐掌声响起来掌声响起来朗读要求：朗读要求：1.带着刚才提出的问题认真阅读课文内容，带着刚才提出的问题认真阅读课文内容，遇到不认识的字，查看课后的生字表。遇到不认识的字，查看课后的生字表。2.读一读课文后的生字，注意看清音节，读读一读课文后的生字，注意看清音节，读准字音。准字音。mmloloz shz shtutudiodiokunkunlilizhnzhnshshppyuyulinlin默默 落落 姿姿 势势 投投 调调 况况 烈烈 镇镇 述述 普普 忧忧 联联一、多音字组词。一、多音字组词。落落lolo（）ll （）lulu（）调调diodio（）tiotio（）落
2、枕落枕丢三落四丢三落四落后落后调查调查调解调解默默 落落 姿姿 势势 投投 调调 况况 烈烈 镇镇 述述 普普 忧忧 联联默默落落镇镇姿姿势势投投调调况况烈烈述述普普忧忧联联掌声掌声 班级班级 默默默默 腿脚腿脚 落落下下 姿势姿势 轮流轮流 投投向向 调调来来 情情况况 一摇一晃一摇一晃 热热烈烈 镇镇定定 讲讲述述 普普通通 忧忧郁郁 勇气勇气 联联欢会欢会课文内容我会说：课文内容我会说：这篇课文写了这篇课文写了“我我”的同学小英的故事，的同学小英的故事，小英因为小英因为 ，一条腿落下了残疾，总是默默地坐在教室一条腿落下了残疾，总是默默地坐在教室的一角，显得很的一角，显得很 ，一次上，一次
3、上台演讲过后，小英像变了一个人似的，她台演讲过后，小英像变了一个人似的，她不再不再 ，鼓起了生活的鼓起了生活的勇气。勇气。小时候生过病小时候生过病忧郁忧郁忧郁忧郁再读课文再读课文，找出描写英子变化的句子，找出描写英子变化的句子，变化以前的句子用变化以前的句子用“_”_”划出来。划出来。变化以后的句子用变化以后的句子用“”划出来。划出来。她很她很文静文静，总是，总是默默地默默地坐在教室的一坐在教室的一角。上课前，她角。上课前，她早早早早地就来到教室地就来到教室，下课，下课后，她又总是后，她又总是最后一最后一个离开个离开。因为她小时候生过病，因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意腿脚落下了残疾
4、，不愿意让别人看见她走路的姿势。让别人看见她走路的姿势。课堂上，同学们都积极地回答老师的问题，小英是多课堂上，同学们都积极地回答老师的问题，小英是多么想么想 ，可是，可是因为她小时候生过病，腿脚因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势，她只落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势，她只能默默地坐在教室的一角；能默默地坐在教室的一角；下课了，同学们都在一起快乐地游戏，小英是多想下课了，同学们都在一起快乐地游戏，小英是多想 ，可是，可是因为她小时候生过病，腿脚落下了残因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势，她只能默默地疾，不愿意让别人看见她走路的姿
5、势，她只能默默地坐在教室的一角；坐在教室的一角；课外活动，同学们都去参加喜欢的活动，小英是多么课外活动，同学们都去参加喜欢的活动，小英是多么想想 ，可是，可是因为她小时候生过病，腿脚因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势，她只落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势，她只能默默地坐在教室的一角。能默默地坐在教室的一角。文静文静 胆怯胆怯自卑自卑忧郁忧郁 轮到小英的时候，全班同轮到小英的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落学的目光一齐投向了那个角落，小英立刻把头低了下去。，小英立刻把头低了下去。轮到小英的时候，全班同轮到小英的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落学的
6、目光一齐投向了那个角落，小英，小英立刻立刻把头把头低了下去低了下去。小英犹豫了一会儿，最后慢小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来。我们注意到，吞吞地站了起来。我们注意到，小英的眼圈儿红了。小英的眼圈儿红了。小英小英犹豫犹豫了一会儿，最后了一会儿，最后慢慢吞吞吞吞地站了起来。我们注意到，地站了起来。我们注意到，小英的小英的眼圈儿红了眼圈儿红了。从那以后，英子就从那以后，英子就像变了一个人似的，不像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，和同学们一起游戏说笑，甚至甚至在一次联欢会上，在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。还让同学们教她跳舞。开朗开朗快乐快乐自
7、信自信爱与人交往爱与人交往掌掌班班默默腿腿轮轮投投调调摇摇晃晃烈烈勇勇请将生字按结构分类。请将生字按结构分类。上下结构上下结构左右结构左右结构掌掌班班 默默轮轮投投摇摇烈烈勇勇腿腿调调晃晃第二课时第二课时朗读要求：朗读要求：默读课文，想一想：默读课文，想一想：为什么英子的性格发为什么英子的性格发生这样大的变化？生这样大的变化？阅读第阅读第3 3自然段，说说英子获得了几自然段，说说英子获得了几次掌声？掌声分别是怎样的？次掌声？掌声分别是怎样的？l就在英子刚刚站定的那一刻，教室里响就在英子刚刚站定的那一刻，教室里响起了掌声，那掌声热烈而持久。起了掌声，那掌声热烈而持久。掌声的特点：掌声的特点：对比
8、读一读：对比读一读：l就在英子刚刚站定的那一刻，教室里就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤骤然间然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。响起了掌声，那掌声热烈而持久。一瞬间一瞬间 这是同学们的第一次掌声，大家为什么为英子这是同学们的第一次掌声，大家为什么为英子鼓掌？他们可能会在心里给英子说什么？鼓掌？他们可能会在心里给英子说什么？尊重、鼓励英子。尊重、鼓励英子。就在英子刚刚站就在英子刚刚站定的那一刻，教室里定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。那掌声热烈而持久。故事讲完了，教室里故事讲完了，教室里又又响起了响起了热烈的热烈的掌声。掌声。这是同学们的第二次掌声，大家又为
9、什么这是同学们的第二次掌声，大家又为什么为英子鼓掌？他们又在心里给英子说什么？为英子鼓掌？他们又在心里给英子说什么？夸奖、赞美英子。夸奖、赞美英子。u英子向大家深深地鞠英子向大家深深地鞠(jj)了一躬了一躬(nn)，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。此时此刻，听到教室里第二次响起热烈此时此刻，听到教室里第二次响起热烈的掌声，英子真想说：的掌声，英子真想说：“_！”我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。的鼓
10、励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。从英子的从英子的变化变化和和两次掌声两次掌声中，你体会到中，你体会到了什么？了什么？尊重，理解，鼓励可以改变一个人！尊重，理解，鼓励可以改变一个人！每个人都需要掌声，特别是当一个人身处每个人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。也不要忘记把自己的掌声献给别人。课文的题目为什么叫课文的题目为什么叫“掌声掌声”？课后作业课后作业1、有感情地朗读课文。、有感情地朗读课文。2、大家想一想，在我们班里有哪个同学获得了成绩，需要、大家想一想，在我们班里有哪个同学获得了成绩，需要你对她的赞美；有哪个同学需要你的鼓励，帮他建立自你对她的赞美；有哪个同学需要你的鼓励，帮他建立自信。把你想说的写在纸上，下课后偷偷地塞在他的书包信。把你想说的写在纸上，下课后偷偷地塞在他的书包里。里。
