1、第第七七课课 共奏和谐乐章共奏和谐乐章第二节第二节 节奏与旋律节奏与旋律学生篮球队长志愿者二胡演奏员运用你的经验运用你的经验梳理一下你在不同集体中的角色，数一数有多少种，都梳理一下你在不同集体中的角色，数一数有多少种，都是什么角色。是什么角色。当这些角色之间发生冲突时，你是如何处理的？当这些角色之间发生冲突时，你是如何处理的？我在多个集体中1现定于本周六现定于本周六上午十点在社上午十点在社区服务中心举区服务中心举行行“环保我先环保我先行行”志愿服务。志愿服务。请各位志愿者请各位志愿者准时参加。准时参加。志愿队志愿队2为在下周的校为在下周的校级篮球赛上取级篮球赛上取得好成绩，现得好成绩，现定于周
2、六上午定于周六上午八点在学校体八点在学校体育场进行训练。育场进行训练。请各位队员准请各位队员准时参加。时参加。篮球队篮球队3“五月鲜花合五月鲜花合唱节唱节”正在紧正在紧张的筹备中，张的筹备中，请报名参加的请报名参加的同学于本周六同学于本周六上午九点半到上午九点半到音乐厅彩排。音乐厅彩排。合唱团合唱团本周，杨杨接到3个活动通知。根据杨杨收到的三个通知，填写下表。所属集体所属集体扮演角色扮演角色承担责任承担责任志愿队志愿队志愿者志愿者参加参加“环保我先行环保我先行”活动活动篮球队篮球队篮球队员篮球队员参加篮球训练参加篮球训练合唱团合唱团合唱团团员合唱团团员参加合唱彩排参加合唱彩排在不同的集体中，在
3、不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任我们扮演不同的角色，承担不同的责任我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。1、杨杨的烦恼是什么？2、为什么会有这样的烦恼？志愿者活动、篮球队训练、志愿者活动、篮球队训练、合唱团彩排时间冲突。合唱团彩排时间冲突。杨杨同时属于不同的集体，不同的集体有自己的杨杨同时属于不同的集体，不同的集体有自己的活动安排，造成了杨杨的多重角色之间的冲突。活动安排，造成了杨杨的多重角色之间的冲突。个人节奏与集体旋律冲突的原因个人节奏与集体旋律冲突的原因 每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与集体的旋每个人都有自己的
4、生活节奏，当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融人集体；律和谐时，我们就可以顺利地融人集体；当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，为了保持旋律当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。的和谐，我们需要调整自己的节奏。当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。间的冲突就可能给我们带来烦恼。小倩两周前给校长写了一封信。小倩两周前给校长写了一封信。在信中，她结合自己所在班级在信中，她结合自己所在班级存在的问题，存在的问题，提出改进学校提出改进学校工作的建议。她的做法得到
5、校工作的建议。她的做法得到校长的肯定，却遭到一些同学的长的肯定，却遭到一些同学的讥讽，讥讽，有人甚至认为她有人甚至认为她“出出卖卖”了班集体。了班集体。情境一情境一探究与分享探究与分享情境二情境二小鑫昨天上学迟到了，被学小鑫昨天上学迟到了，被学校值周校值周 生生“逮逮”个正着。个正着。她她“灵机一动灵机一动”，故意报错，故意报错自己的班级。有的同学说：自己的班级。有的同学说：“小鑫真棒！维护了我们班小鑫真棒！维护了我们班的荣誉。的荣誉。上述情境中，除了班集体，还有哪些集体？上述情境中，除了班集体，还有哪些集体？小倩是否小倩是否“出卖出卖”了班集体，而小鑫是否了班集体，而小鑫是否“维护维护”了班
6、集体的荣誉，为什么？了班集体的荣誉，为什么？学校学校小倩没有小倩没有“出卖出卖”班集体，因为她不仅属于班集体，同时班集体，因为她不仅属于班集体，同时也属于学校这个大集体。她给学校提改进建议，从长远来也属于学校这个大集体。她给学校提改进建议，从长远来说，也有利于班集体的进步。说，也有利于班集体的进步。小鑫并没有小鑫并没有“维护维护”班集体荣誉，班级荣誉要靠争当的方班集体荣誉，班级荣誉要靠争当的方式获取，而不是把错误推卸到其他班。式获取，而不是把错误推卸到其他班。如果你是杨杨，面对这三个通知，你会怎么做？说一说你的理由。志愿服务对提高社区居对提高社区居民环保意识有民环保意识有帮助。在服务帮助。在服
7、务中我也能收获中我也能收获快乐。快乐。篮球训练我是主力队员，我是主力队员，对此次比赛有对此次比赛有重要作用，要重要作用，要为班集体争荣为班集体争荣誉。誉。合唱彩排音乐是我的音乐是我的爱好，而且爱好，而且缺少男高音缺少男高音彩排的效果彩排的效果会大打折扣。会大打折扣。探究与分享探究与分享校队比赛很重要，我校队比赛很重要，我作为主力队员之一，作为主力队员之一，不应该缺席训练。不应该缺席训练。可是，期末考试在即，可是，期末考试在即，我希望花更多时间复我希望花更多时间复习语文。习语文。我们班期中考试我们班期中考试数学成绩很不理数学成绩很不理想，我会利用自想，我会利用自习课带着大家好习课带着大家好好复习
8、，为期末好复习，为期末考试冲刺。考试冲刺。比赛在即，希比赛在即，希望同学们能利望同学们能利用自习课时间用自习课时间进行强化训练。进行强化训练。我学校足球教练数学老师上面的上面的“我我”有哪些角色和责任？有哪些角色和责任？如果你遇到类似的情况，会怎么处理？如果你遇到类似的情况，会怎么处理？排解由于角色冲突带来排解由于角色冲突带来的烦恼的方法的烦恼的方法当遇到班级、学校当遇到班级、学校等不同集体之间的等不同集体之间的矛盾时，我们应从矛盾时，我们应从整体利益出发，自整体利益出发，自觉地让局部利益服觉地让局部利益服从整体利益，个人从整体利益，个人利益服从集体利益。利益服从集体利益。在排解角色冲突带在排
9、解角色冲突带来的烦恼时，我们来的烦恼时，我们通常会考虑自己更通常会考虑自己更关注哪个集体，或关注哪个集体，或在其中的角色和责在其中的角色和责任的重要性，也会任的重要性，也会考虑自己的兴趣、考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧爱好以及任务的紧迫程度等。迫程度等。我们在不断调整自己的节奏中学习过共同生活，在解决我们在不断调整自己的节奏中学习过共同生活，在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活，让自己更好地不同集体的角色冲突中学习过集体生活，让自己更好地融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。集体中的小群体 班里几个班里几个喜欢踢球喜欢踢球的同的同学常聚在一起
10、学常聚在一起,彼此有聊彼此有聊不完的话题，一放学便一不完的话题，一放学便一起踢球。起踢球。足球赛上，他足球赛上，他们几个成了班级的顶梁柱。们几个成了班级的顶梁柱。群体群体1 1群体群体2 2 我们的爸爸妈妈常年在外我们的爸爸妈妈常年在外地打工地打工。我们想爸爸妈妈。我们想爸爸妈妈了，就聚在一起交流，我了，就聚在一起交流，我们的关系越来越好，生活们的关系越来越好，生活中也互相帮助。中也互相帮助。这两个小群体是怎样形成的？这两个小群体是怎样形成的？上述小群体对他们的健康成长有什么意义上述小群体对他们的健康成长有什么意义?群体群体1 1是因为志趣相投；是因为志趣相投；群体群体2 2是因为生活背景相似
11、。是因为生活背景相似。相互理解、沟通，在与相互理解、沟通，在与 同伴的交往中学习同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。交往，在与同伴的互学共进中增长才干。小群体的形成原因小群体的形成原因在集体生活中，一些在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背志趣相投、个性相似，或者生活背 景类似景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。在在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。体会到归属感和安全感。学校大检查前夕，张明和几位同学偷学校大检查前夕，张明和几位同学偷偷
12、去教学楼后面踢球，意外打碎了教偷去教学楼后面踢球，意外打碎了教室的玻璃。老师查问是谁干的，张明室的玻璃。老师查问是谁干的，张明和朋友们都默不作声，谁都不想和朋友们都默不作声，谁都不想“出出卖卖”哥们儿，破坏朋友之间的哥们儿，破坏朋友之间的“义义气气”。最终，大检查中，班里没能得。最终，大检查中，班里没能得到流动红旗，可是张明和小伙伴们还到流动红旗，可是张明和小伙伴们还是很高兴。是很高兴。你怎样看待张明和他的小伙伴的行为？你怎样看待张明和他的小伙伴的行为？小群体的作用小群体的作用 在小群体中，我们与同在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交在与同
13、伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进往，在与同伴的互学共进中增长才干。中增长才干。当小群体的节奏融入集体当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，我们就能生活的旋律时，我们就能感受到集体生活的美好，感受到集体生活的美好，更愿意积极参与集体的建更愿意积极参与集体的建设。当小群体不能很好地设。当小群体不能很好地融人集体生活时，我们就融人集体生活时，我们就会产生与小群体之外的会产生与小群体之外的 其他同学的矛盾和冲突，其他同学的矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。生矛盾和冲突。探究与分享探究与分享 七年级某班有一个出了名的七年级某班有一个出了名的“小帮派小帮派”。周昼为
14、。周昼为“大哥大哥”，其他几个人都听周昼的指挥。他们其他几个人都听周昼的指挥。他们“重义气重义气”，不爱学习，不，不爱学习，不遵守班级纪律，对班干部看不顺眼，跟遵守班级纪律，对班干部看不顺眼，跟 老师对着干，甚至逼着老师对着干，甚至逼着同学给他们零花钱同学给他们零花钱周昼：周昼：谁也别想管我，我就是谁也别想管我，我就是“老大老大”。李蔷：李蔷：有周昼保护，谁也不敢欺负我，他让我干啥我就干啥。有周昼保护，谁也不敢欺负我，他让我干啥我就干啥。肖栗：肖栗：周昼他们让我很为难，班级集体活动，合他们意，他们周昼他们让我很为难，班级集体活动，合他们意，他们就参加；不合他们意，他们就捣乱。就参加；不合他们意
15、，他们就捣乱。老师：老师：这几个同学这么小就沾染上不良习惯，如此下去可真让这几个同学这么小就沾染上不良习惯，如此下去可真让人担心。人担心。如果你在集体生活中遇到这样的情形，如果你在集体生活中遇到这样的情形，你会怎样想，又会怎样做？你会怎样想，又会怎样做？小群体内成员之间的友谊如果沾染上小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为益置于集体利益之上，沦为小团体主义小团体主义。面对这样的矛盾和冲突，我们需要面对这样的矛盾和冲突，我们需要“心怀一把尺子心怀一把尺子”，不为成见所，不为成见所“扰扰”，不为人言所不为人言
16、所“惑惑”，明辨是非，明辨是非,坚持正确坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。小团体主义小团体主义出发点和落脚点出发点和落脚点具体表现和实质具体表现和实质集体主义集体利益集体利益集体利益高于一切，不集体利益高于一切，不计较个人得失计较个人得失小团体主义小团体利益小团体利益不惜牺牲集体利益，实不惜牺牲集体利益，实质是扩大的个人主义质是扩大的个人主义小团体主义和集体主义的区别小团体主义和集体主义的区别大型反腐电视剧大型反腐电视剧人民的名义人民的名义正在热播，正在热播，这部剧最先火起来的不是颜值担当陆毅，这部剧最先火起来的不是颜值担当陆毅，不是演技爆表的
17、侯勇，而是他不是演技爆表的侯勇，而是他李达康书记实力圈粉。李达康书记实力圈粉。李达康爆红网络网友纷纷为其制作表情包网友为何纷纷被网友为何纷纷被李达康圈粉？李达康圈粉？李达康与易学习是同事，且帮助过李达康，李达李达康与易学习是同事，且帮助过李达康，李达康为什么从未推荐过他升官？康为什么从未推荐过他升官？李达康把党和国家的集体利益置于自己的小群体李达康把党和国家的集体利益置于自己的小群体利益之上，心怀公正廉洁的尺子。利益之上，心怀公正廉洁的尺子。在集体生活中，我们面对矛盾和冲突，解决问题的过在集体生活中，我们面对矛盾和冲突，解决问题的过程，是我们学习过集体生活的经历，也是促进集体和程，是我们学习过
18、集体生活的经历，也是促进集体和谐发展、健康成长的过程。谐发展、健康成长的过程。相关链接相关链接 细微之处见精神。集体里的一些细微之处见精神。集体里的一些“琐事琐事”及对及对“琐事琐事”的评的评价往往折射出该价往往折射出该 集体的精神面貌。细细体会以下的情境及其点集体的精神面貌。细细体会以下的情境及其点评。评。情境一：情境一：自习课上，教室自习课上，教室里很吵闹，很多同学无法里很吵闹，很多同学无法安静学习。事后，杰洋提安静学习。事后，杰洋提议：议：“老师已经很辛苦了，老师已经很辛苦了，如果他知道了一定很生气，如果他知道了一定很生气，我们还是别让老师伤神我们还是别让老师伤神了。了。”杰洋的提议得到
19、大杰洋的提议得到大家的响应。家的响应。情境二：情境二：有的同学早早到有的同学早早到学校抄作业，大家心照不学校抄作业，大家心照不宣地保守着这个宣地保守着这个“秘密秘密”。点评：同学们配合真默契。点评：同学们配合真默契。点评：杰洋很体谅老师。点评：杰洋很体谅老师。点评：同学们配合真默契。点评：同学们配合真默契。你同意这些点评吗？你同意这些点评吗？如果由你来点评，你会说些什么？如果由你来点评，你会说些什么？如果无视这些现象，任其蔓延，结果会怎样？如果无视这些现象，任其蔓延，结果会怎样？节奏与旋律节奏与旋律我在多个集体中我在多个集体中排解由于角色冲突带来的烦恼的方法排解由于角色冲突带来的烦恼的方法不同
20、的角色，不同的责任不同的角色，不同的责任集体中的小群体集体中的小群体小群体的形成原因小群体的形成原因个人节奏与集体旋律冲突的原因个人节奏与集体旋律冲突的原因小群体的作用小群体的作用小团体主义小团体主义判断正误判断正误1.1.所谓的集体就是指我们所在的班集体。所谓的集体就是指我们所在的班集体。2.2.我们只能属于班集体，不能同时属于多个集体。我们只能属于班集体，不能同时属于多个集体。3.3.当集体的旋律与我们的生活节奏存在差异时，我们应该调整当集体的旋律与我们的生活节奏存在差异时，我们应该调整自己，想办法和集体相适应。自己，想办法和集体相适应。4.4.小群体就是江湖义气，每个人都应该远离小群体。
21、小群体就是江湖义气，每个人都应该远离小群体。5.5.团体主义维护的一般不是一个人的利益，而是小团体内部多团体主义维护的一般不是一个人的利益，而是小团体内部多数人的利益。因此，从某种意义上说小团体主义与集体主义是数人的利益。因此，从某种意义上说小团体主义与集体主义是一回事。一回事。1 1、在景区，我们是旅客；在商场，我们是顾客；在学校，、在景区，我们是旅客；在商场，我们是顾客；在学校，我们是学生；在家，我们是儿女我们是学生；在家，我们是儿女我们只有一个人，我们只有一个人，却有无数的身份。在不同的角色里，我们应该承担不同却有无数的身份。在不同的角色里，我们应该承担不同的责任，而不是袖手旁观。下列行
22、为中属于的责任，而不是袖手旁观。下列行为中属于“看客行看客行为为”，角色和责任相互矛盾的是，角色和责任相互矛盾的是()缺乏同情，见义不为缺乏同情，见义不为公共场所喧哗，对警示标牌视而不见，乱扔瓜皮果壳公共场所喧哗，对警示标牌视而不见，乱扔瓜皮果壳对集体事业漠不关心，不愿承担义务对集体事业漠不关心，不愿承担义务和别人交往时提醒自己讲话文明，要有礼貌和别人交往时提醒自己讲话文明，要有礼貌 A A B B C C D D 2 2、一天早上，初一学生小铭多年未见的表哥从老家车站、一天早上，初一学生小铭多年未见的表哥从老家车站打来电话说出差经过老家车站，希望能见小铭一面。小铭打来电话说出差经过老家车站，
23、希望能见小铭一面。小铭虽然很想见表哥，但为了不因自己迟到而影响班集体得到虽然很想见表哥，但为了不因自己迟到而影响班集体得到“流动红旗流动红旗”，便在电话中向表哥讲明了情况后，仍按时，便在电话中向表哥讲明了情况后，仍按时赶到教室。这表明赶到教室。这表明()A A要积极主动地为集体建设贡献才智要积极主动地为集体建设贡献才智 B B在排解角色冲突带来的烦恼时，自觉维护集体利益在排解角色冲突带来的烦恼时，自觉维护集体利益 C C要在集体中求大同存小异，善于团结他人要在集体中求大同存小异，善于团结他人 D D要放弃自己的一切利益要放弃自己的一切利益 3 3、在学校举办的英语演讲比赛中，小辉同学利用当评委
24、的、在学校举办的英语演讲比赛中，小辉同学利用当评委的便利条件，为本班同学打高分。这种做法便利条件，为本班同学打高分。这种做法()犯了小团体主义的错误犯了小团体主义的错误其实质是将局部的利益凌驾于集体利益之上其实质是将局部的利益凌驾于集体利益之上违背了公平、正义的原则违背了公平、正义的原则虽然损害了其他班级和学校的利益，但有利于本班的发展虽然损害了其他班级和学校的利益，但有利于本班的发展 A A B B C C D D 1.情节是叙事性文学作品内容构成的要素之一,是叙事作品中表现人物之间相互关系的一系列生活事件的发展过程。2.它由一系列展示人物性格,反映人物与人物、人物与环境之间相互关系的具体事
25、件构成。3.把握好故事情节,是欣赏小说的基础,也是整体感知小说的起点。命题者在为小说命题时,也必定以情节为出发点,从整体上设置理解小说内容的试题。通常从情节梳理、情节作用两方面设题考查。4.根据结构来梳理。按照情节的开端、发展、高潮和结局来划分文章层次,进而梳理情节。5.根据场景来梳理。一般一个场景可以梳理为一个情节。小说中的场景就是不同时间人物活动的场所。6.根据线索来梳理。抓住线索是把握小说故事发展的关键。线索有单线和双线两种。双线一般分明线和暗线。高考考查的小说往往较简单,线索也一般是单线式。7.阅历之所以会对读书所得产生深浅有别的影响，原因在于阅读并非是对作品的简单再现，而是一个积极主动的再创造过程，人生的经历与生活的经验都会参与进来。8.少年时阅历不够丰富，洞察力、理解力有所欠缺，所以在读书时往往容易只看其中一点或几点，对书中蕴含的丰富意义难以全面把握。9.自信让我们充满激情。有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。
