1、一、设计意图一、设计意图数学新课程标准指出：数学新课程标准指出：“数学教育要面向全体学生，人人学有价数学教育要面向全体学生，人人学有价值的数学；人人都能获得必须的数学；不同的人在数学上得到不值的数学；人人都能获得必须的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。同的发展。”多媒体网络教学环境，可以为数学教学提供满足不同层次需要，多媒体网络教学环境，可以为数学教学提供满足不同层次需要，信息含量丰富的课堂学习材料，并通过优良的交互功能对学生学信息含量丰富的课堂学习材料，并通过优良的交互功能对学生学习进行及时辅导和及时反馈、评价，以调整学习方法和策略，便习进行及时辅导和及时反馈、评价，以调整学习方法和策略
2、，便于让全体学生都能掌握有用的数学知识，让每个层次的学生都学于让全体学生都能掌握有用的数学知识，让每个层次的学生都学有所得。有所得。本课依据创新性学习原则，以建构主义学习理论为支点，借助网本课依据创新性学习原则，以建构主义学习理论为支点，借助网络优势，以学习者为中心，让学习者在网络环境中主动探索，主络优势，以学习者为中心，让学习者在网络环境中主动探索，主动发现，主动构建知识意义，通过自主学习完成学习目标，使动发现，主动构建知识意义，通过自主学习完成学习目标，使“大众数学大众数学”思想在具体的教学实践中得以充分体现。思想在具体的教学实践中得以充分体现。二、教材分析二、教材分析 本课是六年制小学数
3、学第二学期空间与图形中的本课是六年制小学数学第二学期空间与图形中的学习内容。在此之前学生已经学过一些平面图形的特学习内容。在此之前学生已经学过一些平面图形的特征，形成了一定的空间观念。自然界和日常生活中具征，形成了一定的空间观念。自然界和日常生活中具有轴对称性质的很多事物，也为学生奠定了感性基础。有轴对称性质的很多事物，也为学生奠定了感性基础。小学生有一种与生俱有的探索式学习方式，小学生有一种与生俱有的探索式学习方式，美美丽的轴对称图形丽的轴对称图形一课学习材料贴近学生生活实际，一课学习材料贴近学生生活实际，操作性强，适合学生进行自主探索、自主发现。操作性强，适合学生进行自主探索、自主发现。知
4、识目标知识目标初步认识轴对称图形，知道轴对称的含义。初步认识轴对称图形，知道轴对称的含义。会判断哪些图形是轴对称图形，能找出轴对称图形会判断哪些图形是轴对称图形，能找出轴对称图形的对称轴。的对称轴。三、三、说说教学目标教学目标能力目标能力目标培养学生动手操作能力、分析推理能力和语言表达培养学生动手操作能力、分析推理能力和语言表达能力。能力。培养学生对信息进行采集、筛选、整理的基本能力，培养学生对信息进行采集、筛选、整理的基本能力，以及利用现代信息技术手段对信息进行呈现和发以及利用现代信息技术手段对信息进行呈现和发布的能力。布的能力。情感目标情感目标通过观察、讨论、创作，使学生充分感知数学美，通
5、过观察、讨论、创作，使学生充分感知数学美，激发学生爱数学的情感。激发学生爱数学的情感。通过小组协作和专题研究活动，培养学生协作学通过小组协作和专题研究活动，培养学生协作学习的意识和研究探索的精神习的意识和研究探索的精神。四、说教学准备四、说教学准备 多媒体网络教室；收集跟轴对称有关的各种信息、多媒体网络教室；收集跟轴对称有关的各种信息、利用网络教学平台制成教与学的资源库；准备实利用网络教学平台制成教与学的资源库；准备实际操作工具：剪刀、小刀及材料彩纸等；际操作工具：剪刀、小刀及材料彩纸等；在进行本课学习之前，学生应具备以下必备技能：在进行本课学习之前，学生应具备以下必备技能：1、能进网络教室进
6、行相关操作。能进网络教室进行相关操作。2、会使用计算机画图软件。会使用计算机画图软件。五、说教学过程五、说教学过程 情景导入 明确学习方法 “自学探究”内容、步骤 “网上学习”内容、方法 检测内容、方法情景导入情景导入 实物投影配合实物投影配合“猜一猜猜一猜”游戏情景导入，激发游戏情景导入，激发学生很快进入积极的学习情感状态。初步感知学生很快进入积极的学习情感状态。初步感知轴对称图形的外部特点，并形成一定的表象轴对称图形的外部特点，并形成一定的表象。明确学习方法明确学习方法 本课本课借助网络优势，以学习者为中心，在网借助网络优势，以学习者为中心，在网络环境中主动探索，主动发现，主动构建知识络环
7、境中主动探索，主动发现，主动构建知识意义，通过自主学习完成学习目标。意义，通过自主学习完成学习目标。“自学探究自学探究”内容、步骤内容、步骤 创设有助于学生自主探究的情境，让学生有助于学生自主探究的情境，让学生让让学生折一折，画一画，剪一剪。轴对称图形的学生折一折，画一画，剪一剪。轴对称图形的含义在富有创意的制作过程中水到渠成。含义在富有创意的制作过程中水到渠成。通过通过研究，经历信息的提取、分析、归纳、总结、研究，经历信息的提取、分析、归纳、总结、交流的过程，感受数学思考过程的条理性和数交流的过程，感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性学结论的确定性。自制小衣服，操作明理。找找生活中的轴
8、对称图形。小博士研究所学生自己创作的小衣服“网上学习网上学习”内容、方法内容、方法 网络网络平台为学习者创设了个性发展和因材施平台为学习者创设了个性发展和因材施学的学习环境。学习者可按其个别差异进行个学的学习环境。学习者可按其个别差异进行个性化学习，满足了学优生的求知欲，探索欲，性化学习，满足了学优生的求知欲，探索欲，丰富了知识空间。丰富了知识空间。资料室资料室 服装设计中的轴对称；建筑设计中的轴对称；对称美服装设计中的轴对称；建筑设计中的轴对称；对称美和自然美和自然美 聪明屋聪明屋 推理游戏推理游戏 剪一刀剪一刀推理游戏 提示提示提示剪一刀 提示提示提示提示检测内容、方法检测内容、方法 本课
9、本课检测安排检测安排A卷和卷和B卷，学生卷，学生在线测在线测试，当场提交，由计算机给予评判，学生除了试，当场提交，由计算机给予评判，学生除了可及时了解自己的知识掌握与否、掌握好坏、可及时了解自己的知识掌握与否、掌握好坏、熟练程度，实现学生最及时的自我反馈外，还熟练程度，实现学生最及时的自我反馈外，还可以通过网络，了解全班其他同学达到的练习可以通过网络，了解全班其他同学达到的练习层次和成绩情况，相互激励、促进。教师也可层次和成绩情况，相互激励、促进。教师也可及时统计本班测试成绩，根据测试情况调整教及时统计本班测试成绩，根据测试情况调整教学，及时补差。充分发挥了网络的交互优势。学，及时补差。充分发挥了网络的交互优势。生活创作生活创作 数学知识源于生活又应用于生活，用学数学知识源于生活又应用于生活，用学到的数学知识创造生活中的美。体会到的数学知识创造生活中的美。体会“学数学学数学用数学用数学”思想，培养创新能力和实践能力。思想，培养创新能力和实践能力。画一画（利用画图功能在画板上画一幅轴对称图形）剪窗花（应用所学的轴对称知识剪窗花装饰班级）学生作品（一）学生作品（二）学生作品（二）
