1、1、细心观察，小组共同完成。、细心观察，小组共同完成。2、请用药匙取一匙小苏打放入培养皿中观察。、请用药匙取一匙小苏打放入培养皿中观察。3、请记录员做好记录，填好下表：、请记录员做好记录，填好下表：小苏打和白醋观察记录表小苏打和白醋观察记录表 4、观察完后，请材料员把材料摆放整齐。、观察完后，请材料员把材料摆放整齐。5、请汇报员做好汇报的准备。、请汇报员做好汇报的准备。温馨提示小苏打的特点白醋的特点小苏打的特点小苏打的特点：白色的细小晶体白色的细小晶体白醋的特点：白醋的特点：无色透明的液体，无色透明的液体，有一股酸味有一股酸味猜一猜：猜一猜：如果把小苏打和白醋混合后，会出如果把小苏打和白醋混合
2、后，会出现什么情况呢？现什么情况呢？讨论：讨论：我们该怎样做这个实我们该怎样做这个实验呢？请设计自己的实验呢？请设计自己的实验方案吧。验方案吧。实 验1、取一只玻璃杯，倒入三匙醋，然后小心倒入一匙小苏打；或者、取一只玻璃杯，倒入三匙醋，然后小心倒入一匙小苏打；或者 取一只玻璃杯，取一只玻璃杯，倒入一倒入一匙小苏打，然后小心倒入三匙醋。匙小苏打，然后小心倒入三匙醋。2、盖上玻璃片。、盖上玻璃片。（以上请实验员认真操作）（以上请实验员认真操作）3、仔细观察，用心听听，用手触摸玻璃杯外壁，看有什么现象产生。、仔细观察，用心听听，用手触摸玻璃杯外壁，看有什么现象产生。4、请记录员做好记录，把观察到的现
3、象记录在下表中：、请记录员做好记录，把观察到的现象记录在下表中：小苏打和白醋混合后的现象记录表小苏打和白醋混合后的现象记录表 5、实验完后，请材料员把器材摆放整齐。、实验完后，请材料员把器材摆放整齐。6、请汇报员做好汇报的准备。、请汇报员做好汇报的准备。小苏打和白醋混合后的现象小苏打和白醋混合后的现象冒出了气泡，产生了气体,玻璃杯变凉了，听到嗤嗤的声音。1、用火柴点燃蜡烛，让细竹条、用火柴点燃蜡烛，让细竹条在蜡烛火焰上燃烧。在蜡烛火焰上燃烧。2、轻轻移动玻璃片，将燃烧的、轻轻移动玻璃片，将燃烧的细竹条伸入瓶中。细竹条伸入瓶中。3、仔细观察产生的现象。、仔细观察产生的现象。4、实验完后，器材摆放
4、整齐。、实验完后，器材摆放整齐。1、用火柴点燃蜡烛。、用火柴点燃蜡烛。2、将杯口接近火焰。、将杯口接近火焰。3、轻轻取下玻璃片。、轻轻取下玻璃片。4、像倒水一样把玻璃杯中的气、像倒水一样把玻璃杯中的气体倒在蜡烛的火焰上（注意不要体倒在蜡烛的火焰上（注意不要把杯中的液体倒出来）把杯中的液体倒出来）5、仔细观察产生的想象。、仔细观察产生的想象。6、实验完后，器材摆放整齐。、实验完后，器材摆放整齐。实验（二）把玻璃杯中的气体倒在蜡烛的火焰上实验（二）把玻璃杯中的气体倒在蜡烛的火焰上实验（一）往杯子里插入燃烧的细竹条实验（一）往杯子里插入燃烧的细竹条 通过上面的实验，通过上面的实验，我们能知道这种气体
5、的我们能知道这种气体的什么特点？什么特点？能使燃着的火焰能使燃着的火焰熄灭熄灭，并且比空气并且比空气重重。虽然我们的实验不能证明虽然我们的实验不能证明产生的是什么气体，但科学家产生的是什么气体，但科学家经过大量的研究，确定这种气经过大量的研究，确定这种气体是二氧化碳，它是空气的组体是二氧化碳，它是空气的组成部分，它比空气重，能使燃成部分，它比空气重，能使燃烧的火焰熄灭。烧的火焰熄灭。你知道吗？你知道吗？观察玻璃杯里的液体，观察玻璃杯里的液体，小苏打还在吗？留下的液小苏打还在吗？留下的液体还是白醋吗？你们认为体还是白醋吗？你们认为留下的是什么物质？留下的是什么物质？小苏打和白醋的变化小苏打和白醋
6、的变化科学科学一、填空一、填空1、小苏打的特点是、小苏打的特点是 .2、白醋的特点是、白醋的特点是 。3、小苏打和白醋会发生、小苏打和白醋会发生 ，产生产生 .4、二氧化碳能使燃烧的火焰、二氧化碳能使燃烧的火焰 ,并且它比空气并且它比空气 .做一做做一做白色的细小晶体白色的细小晶体无色透明的液体，无色透明的液体，有一股酸味有一股酸味新的物质新的物质化学反应化学反应熄灭熄灭重重二、判断二、判断1、小苏打和白醋混合后，产生的气体能使、小苏打和白醋混合后，产生的气体能使燃烧的蜡烛熄灭，凭这一点我们就可以判燃烧的蜡烛熄灭，凭这一点我们就可以判断此气体是二氧化碳。断此气体是二氧化碳。（）2、打开啤酒瓶盖
7、，冒出的气泡就是二氧化、打开啤酒瓶盖，冒出的气泡就是二氧化碳。碳。（）3、小苏打和白醋混合后，剩下的液体还是、小苏打和白醋混合后，剩下的液体还是白醋。白醋。（）4、小苏打和白醋混合，发生的是物理变化。、小苏打和白醋混合，发生的是物理变化。（）六年级下 小苏打和白醋的变化 教科版实用PPT(共24张PPT)六年级下 小苏打和白醋的变化 教科版实用PPT(共24张PPT)三、选择三、选择1、小苏打和白醋混合后生成的气体（、小苏打和白醋混合后生成的气体（）（1）氧气）氧气 （2）二氧化碳）二氧化碳（3）氢气）氢气2、下例选项，属于白醋的特点是（、下例选项，属于白醋的特点是（）。）。（1）无色液体）无
8、色液体 （2）白色液体）白色液体 （3）红色液体）红色液体3、小苏打和白醋混合后留下的液体是（、小苏打和白醋混合后留下的液体是（）（1）白醋）白醋（2）水）水 （3）含有新物质的液体）含有新物质的液体4、把小苏打和白醋混合后的气体倒在燃烧的蜡烛的火、把小苏打和白醋混合后的气体倒在燃烧的蜡烛的火焰上，火焰会（焰上，火焰会（）。）。（1）继续燃烧（）继续燃烧（2）马上熄灭（）马上熄灭（3）燃烧半分钟后熄灭）燃烧半分钟后熄灭（2）（1）（3）（2）六年级下 小苏打和白醋的变化 教科版实用PPT(共24张PPT)六年级下 小苏打和白醋的变化 教科版实用PPT(共24张PPT)四、实验四、实验 1、把白
9、醋和小苏打混合后，我们看到的现象是：有很多（）冒出，用手触摸玻璃杯外壁，感觉到有点（），还听到了（）的声音。2、小苏打和白醋混合后，产生了大量的气体，这气体能使燃烧的蜡烛火焰（），科学家经过大量的研究证明，确定这种气体是（）。气泡气泡凉凉嗤嗤嗤嗤熄灭熄灭二氧化碳二氧化碳六年级下 小苏打和白醋的变化 教科版实用PPT(共24张PPT)六年级下 小苏打和白醋的变化 教科版实用PPT(共24张PPT)3、小苏打和白醋的混合，属于（）变化，我们也可以表述为小苏打和白醋发生了（）反应。4、实验完后，观察玻璃杯里的液体，小苏打还在吗？留下的液体还是白醋吗？化学化学化学化学六年级下 小苏打和白醋的变化 教科
10、版实用PPT(共24张PPT)六年级下 小苏打和白醋的变化 教科版实用PPT(共24张PPT)欢迎指导欢迎指导 谢谢谢谢六年级下 小苏打和白醋的变化 教科版实用PPT(共24张PPT)六年级下 小苏打和白醋的变化 教科版实用PPT(共24张PPT)1.科举制度的取消对中国现代化造成的困难在于，原有的形成社会精英的方式由此而发生突然的断裂。正如一些研究者指出的，曾经由科举制度给社会提供的内聚力量，在其后几十年中一直都没有恢复过。2.显然不应得出这样的结论。变革不适应于时代要求的旧制度，毕竟是历史的大趋势。但采取什么方法，使制度改革可以取得真正的效果，则应是改革者考虑的最为关键的问题。3.指纹作为
11、契约文书的签署标志，具有法律的效力。其在契约文书上的运用，既推动了古代契约制度的发展完善，又丰富了中国指纹文化的内容和形式。同时，它也为现代信用制度的发展奠定了基础。每个人都是独特的，从指纹这里似乎再次得到了印证4.凡是创造之中都有欣赏，但是创造却不仅是欣赏。创造和欣赏都要见到一种意境。欣赏见到意境就止步，创造却要再进一步，把这种意境外射到具体的作品中去。5.比如我此刻想象到一个很美的夜景，其中园亭、花木、湖山、风月，件件都了然于心，可是我不能把它画出来。我何以不能把它画出来呢？因为我不能动手，不能像支配筋肉一样任意活动。6.起初都要模仿。“模仿”和“学习”本来不是两件事。姑且拿写字做例来说。小儿学写字，最初是描红，其次是写印本，再其次是临帖。这些方法都是借旁人所写的字做榜样，逐渐养成手腕筋肉的习惯。六年级下 小苏打和白醋的变化 教科版实用PPT(共24张PPT)六年级下 小苏打和白醋的变化 教科版实用PPT(共24张PPT)
