1、活字印刷活字印刷 一、教学目标一、教学目标 1.1. 初步了解中国活字印刷的历史、制作方法。 2. 尝试用陶泥刻字模，理解简单的活字印刷原理，进一步提高实践能力和创新 能力。 3. 通过欣赏、体验等活动感受祖国的优秀传统文化，加深对祖国优秀文化的热 爱、崇敬之情。 二、教学重难点二、教学重难点 1.重点：掌握活字印刷的基本原理，学习制作字模。 2.2.难点：能抓住活字印刷的特点进行创作表现。 三、教学过程三、教学过程 一、欣赏导入一、欣赏导入 师出示制作好的“活字印刷”四个刻好的反字陶泥模具。 1师：你看到了什么？（生：陶泥） 师：你确定这是一块陶泥吗？ （师边说边慢慢地把陶泥转过来） 2.
2、师：现在你又看到了什么？（生：这上面有个“活”字） 3. 师：同学们可别小瞧这个泥块，它可是会变魔术的哦。 (师印刷活字印刷)出现了什么字啊？ 生：活字印刷（揭示课题）那老师今天就要带同学们一起走进这神奇的一课， 领略中国古代的伟大四大发明之一活字印刷。 二、初步认识活字印刷的特点初步认识活字印刷的特点 师：说起活字印刷，同学们你们了解它吗？（生：了解/不了解）了解的稍作交 流，不了解的我们不妨一起去欣赏一段视频。 生：欣赏视频 师：视频欣赏完了，同学们知道了哪些关于活字印刷的信息，想要分享给徐老师 的。 生：活字印刷的发明者是毕生；活字印刷的制作过程；活字印刷将死字变活字； 活字印刷的传播影
3、响等。 师： 同学们从不同角度说了这么多关于活字印刷的特点，想必对活字印刷都有了 一定的了解 三、探究反体单字探究反体单字 师：其实它还有个独特之处，同学们发现了吗？（出示特写活字印刷的反字） 生：这字是反着写的 师：对啊，这是制作活字印刷的重要原理。 (同学们你们会写反字吗？)同学们 我们也来体会一把，一起写写反字吧。在写之前，我们每个人的毛毡底下都 有一个字，你呀，仔细瞧瞧这张纸，肯定能想出办法，快速的写出反字。 生：把纸翻过来，就是反字了。 师：真聪明！老师的秘诀都被同学们识破了。那老师要是制作这个反字，那你有 什么办法可以把这个字看的更加清楚呢？ 生：用记号笔描一遍 师：你这个办法真不
4、错，那请同学们帮助老师把你们手中的字描出它的反字吧。 四、探究制作方法四、探究制作方法 师：之前老师的泥块同学们都是远观，接下来我要请一位同学上来跟它近距离 的接触下，摸一摸，有什么感受? 生：凸出来的 师：那同学们想一想有什么方法能做出来这样的效果？ 生：用泥条搓着放在上面 师：同学们真是爱动脑筋的孩子，那老师今天有一个方法想分享给你们，割泥 条法。 五五、师示范制作、师示范制作字模字模 师示范制作“活”： 1.取一块泥块，这个是什么工具？ 生：陶泥棒 师：这个陶泥棒有两头，一头粗的，一头细的，有着各自的功能，现在老师 要割泥条，要用到哪头？ 生：粗的一头。 师：因为老师的这个字笔画较多，所
5、以泥条不能割的太粗，那么笔画要是少 的话我们可以适当的调整粗细。（师分割好泥条） 2.第一步：泥条分割好接下来你们认为老师先要做哪边呢？（三点水） 3.第二步：左半边“舌”，示范交叉笔画“十”注意笔画交界处。（同学们你们 觉得这里应该怎么做呢？） （生：横那里割一半半/搓一条横的一条竖的直接摆，）同学们你们认为哪个 方法印出来哪个更合适？生：第一种。 师：那老师今天再教一个好办法，摆上横条，再把要放竖的那里，用陶泥棒切 除。再把竖的那一条拼至空处。 4.第三步：示范“口”（注意，每拼一个笔画都要在泥块上涂点水，这样我们 的字才会更牢固。） 5刮平 6.用细的一头可稍作调整位置或者修整干净。 生
6、：这样印出来更加平整。 看来同学们都记的非常认真，那接下来请同学们开始制作手上的的字吧。 学生练习，师巡回指导 作业要求： 1.自己描好的反字，放在自己的面前 2.用割泥条法在泥块上拼出面前的这个字。 六、印刷（感知活字印刷“活”的特点）六、印刷（感知活字印刷“活”的特点） 师：看完视频同学们心里肯定痒痒了，也想把自己的字印刷出来了。 师：师范，印刷之前把自己的笔洗洗干净，用餐巾纸擦干净，再沾上颜料， 均匀的涂在泥条上。 然后直接印在黑板上的格子里。 等下同学们涂好也 直接印在黑板格子里，看谁印的又快又好。 生：生印刷 师： 同学们印刷的都不错啊， 我们这么多的字加起来就是一块活字印刷的板，
7、老师拿出一个泥块， 这个能跟哪个字组成一个词语呢?生说： 老师印刷， 我每组请一位同学也来试试，可们以自己挑选字，组词。 师：他们这样组词可以吗？ 生：可以 师：其实这就体现了咱们开头视频里活字印刷的什么特点?把死字变活字， 想要与哪个组词就直接拿出来。 七、展示作品七、展示作品 学生的字直接印在画好的书本格子里。泥块直接放在木格子里。 八、对比，活字印刷的方法，制作方法及材料八、对比，活字印刷的方法，制作方法及材料 师：同学们都制作完了，看到同学们制作的这么好，老师啊把真实的活字也 请到了课堂上，同学们看看有什么不同? 生：字体、材料（为什么用木头？） 师：除了这些不同外，其实古代还有许多不同的制作方法，观看视频，（阴 刻，阳刻）我们的泥条法属于什么方法？ 生：泥条法 师：感兴趣的同学，我们可以回家去试试其它的方法。虽然现在我们的科学 技术非常发达，活字印刷已不适用了，但是通过今天的课我们仍然能体验到 活字印刷给我们带来的美感，感受到中华文化的博大精深。
