浙人美版三年级下册《美术》13 活字印刷-教案、教学设计--(配套课件编号:b021c).doc
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浙人美版三年级下册《美术》13 活字印刷-教案、教学设计--(配套课件编号:b021c).doc
1、活字印刷 教学设计: 教学目标 1.初步了解中国活字印刷的历史、制作方法及在现实生活中 的应用。 2.尝试用铅字模印制古诗,进一步提高实践能力和创新能 力。 3.通过欣赏与体验等活动感受祖国的优秀文化,加深对祖国 优秀文化的热爱之情。 n 重点难点 重点:活字印刷拣字、排字、印字过程的体 验。 难点:对活字印刷技术的文化实践与体验。 n 课前准备 教师:课件、活字字模、古诗印稿、印刷工具等。 学生:围裙、手套等。 一、拣“字” (一)谈话引入 师:同学们,我们伟大的祖国,她的名字 叫中国,她有着悠久的历史,灿烂的文化,中国的“四大发 明”更是对人类文明的发展,起到了巨大的推动作用。你知 道是哪
2、四大发明吗? 生:造纸、指南针、火药、活字印刷。 师:今天,我们就 要一起来学习美术课第 13 课活字印刷。 (二)排字组版 1.认识铅字字模 师:现在每个小组都有一份在活字印刷中用到的“字模”。 每个小朋友,轻轻的拿起一个“字模”,观察一下有什么特 点? 师:上面有字的小朋友举个手?这个字有什么特点? 生:是反的。 师:对啊,用于印刷的字模都是“反体字”,而且每个字模 上只有一个字。 师:把这些字组合在一起,就可以变成一段话,或者一首 诗。 2.字模排版成诗 师:在每个组长的抽屉里边,都有一首古诗,接下去,我们 来完成一个任务。根据古诗印稿来排版。这份印稿,文字的 排列,跟课本上面常见的有什
3、么不一样? 生:章法不同,从右到左,从上到下排列。 学生根据印稿 进行排字, 所有古诗里出现的字, 在桌上的字模里都能找到, 教师巡视指导。 任务要求:(1)所有字模,字面朝上放在桌面; (2)根据印稿,按顺序拣字,放入木盒; (3)每放好一列,用夹板隔断固定。 3.活字印刷与雕 版印刷的对比 师:现在,每一个组都已经完成了排版,今 天我们使用的“活字字模”是用铅合金制作而成的,大家猜 一猜,最早的“活字字模”是用什么材料来制作的。 生:泥巴、木头 师:最早是用泥巴来做得,在泥上面刻 字,用火烧硬,就变成了泥活字字模。在泥活字发明之前, 如果要印一页纸,会用一块板,把所有的文字刻下来,这样 的
4、印刷方式叫做“雕版印刷”。想一想,活字印刷相对于雕 版印刷有什么优点? 生:提高字模的使用效率 二、赏“字” (一)观看视频 师:接下去,我们来欣赏一段视频。了解 一下,传统的活字字模到底是怎么来的?完整的活字印刷工 艺是如何实施的? (二)交流讨论“木活字印刷”工艺流程 师:“刚才看到 的是木字字模的制作。说说看,木字模是如何制作 的?” 生:写字、刻字 师:“完整的活字印刷工艺是如何实施 的? ” 经过师生互动讨论后,归纳出活字印刷的基本工 艺流程。 板书:写字-刻字-拣字-排字-印字 三、印“字” 师:在之前的环节,我们已经把拣字、排字的步骤做完了, 现在每个小组都有了一份排好的字模,
5、接下去, 我们来印字, 好不好? (一)教师示范 教师通过实物投影,进行印刷示范,基本流程如下: 1将少量油墨倒入至塑料平板上,用胶辊研墨,使滚筒沾 满油墨; 2用沾有墨的胶辊往活字印刷版上均匀刷墨; 3 轻轻铺上宣纸, 不能随意移动 (可用夹子固定) ; 4 用 拓板压印纸张,之后将宣纸平缓揭起 。 (二)学生印字 以四人小组为单位,进行合作学习,完成 古诗字模的印刷,教师巡视指导。 任务要求:(1)在规定时间内完成印刷;(2)每位组员都 要亲身体验一次完整印刷过程。 四、品“字” (一)交流心得 师:同学们,当你轻轻的揭起宣纸 ,一 张布满清秀文字的纸张,展现在你面前的时候,它带给你的 是怎样的一种感受? 生:这些字的排列非常整齐,看起来很舒服。 生:字体方方正正,有一种端庄典雅的美。 生:我感觉快乐,而有成就感。 (二)教师小结 师:同学们,活字印刷术的发明是人类印 刷史上一次伟大的技术革命,2010 年 11 月,我国的活字印 刷术列入联合国急需保护的非物质文化遗产名录。希望通过 今天的美术课,同学们能更加关注我们的传统文化,一起努 力传承和发扬我们的中华文明。