1、 美美 术术 学科教学设计学科教学设计 教学教学 内容内容 活字印刷 课 时 设 计 者 教学教学 目标目标 1.初步了解中国活字印刷的历史、制作方法及在现实生活中的应用。 2.尝试用陶泥字模的方法进行表现，理解简单的活字印刷原理，探究“反”写，体验“活” 字，进一步提高实践能力和探究能力。 3.通过欣赏与体验等活动，感受中国古代劳动人民的智慧，加深对祖国优秀文化的热爱 之情。 重重 点点 难难 点点 重点：掌握活字印刷的基本原理，学习制作泥活字模。 难点：探究“反”写，抓住活字印刷“活”的特点进行创作表现。 教学教学 准备准备 （学生）白纸、水笔、陶泥、塑料刻刀等。 （老师）多媒体课件、实物
2、投影仪、刻刀、陶泥、范例作品、印泥等。 教学教学 环节环节 教师指导活动教师指导活动 教学设计教学设计 调整调整 课前分工：（课前分工：（PPT）同学们，欢迎大家来到“活字印刷工作坊”，在参观之前我们先来分组。 1. 分组：7 人一组，分成四组 2. 各组选 ：一组长 一、布置活字印刷工作坊，学生自由欣赏。布置活字印刷工作坊，学生自由欣赏。 1. 今天，老师要和大家一起参观“活字印刷工作坊”，我们带着问题慢慢去欣赏。（PPT） 一二组从上往下做题，三四组从下往上做，组长带着组员自由欣赏，可以互相讨论，看谁完 成的最快。开始吧。（师 PPT 放音乐） 2. 谁先来说，给我们打响今天的第一炮？ 生
3、 1 生 2 3. 通过同学们自主学习，大家都学到了很多的知识。毕昇发明的活字印刷，到底是不是 像我们说的那样，我们听听专家是怎么说的？（PPT 视频播放） 4. 师小结：活字印刷的发明，不仅反映中国古代劳动人民的智慧，也是印刷史上一次伟 大的技术革命。毕昇的发明，体现了两个“变”： 变死字为活字，变死版为活版。 二、二、如何反字上泥，组员探究突破如何反字上泥，组员探究突破 1. 活学活用，老师这边有四个字： “你 我 和 们”，如何让这几个字活起来，变成几个短句呢？ 你们说，请一位同学幻灯上来摆。 （这四字，全部反写） 你 我 和 们 毕昇是谁？他发明了什么？ 活字印刷的工序是怎样的？ 活字
4、印刷刻出来的字是阴刻还是阳刻？ 活字印刷与雕版印刷最主要的区别在哪里？ 与雕版印刷相比较，活字印刷有什么优点？ 你和我们 你们和我 我和你们 我们和你 单个字可以组成一句话，如果有更多的单字，就可以组成一首诗或一篇文章。 2. 你发现了没有，跟我们平时写的字相比，有什么不一样的地方？“反字”“反字” 3. 为什么要在上面刻反字？ 4. 怎么样在上面刻反字？有没有简单点的方法？我们先来玩一玩。你们的盒子里有这些材料：快 的同学可以印刷一下。 生刻 5. 谁刻成功了？能跟我们分享一下你的经验吗？可以按这张表来说。 还有什么刻反字的方法？ 3. 师小结：任何一件事情，看似简单做亦难。同学们在做的时候
5、，多少都碰到了一些问题，经过 同学们自己探究，想出了一个个金点子，还和同学们一起分享了你们的好方法。你们就像毕昇一 样，很会思考，很会发现。 三、三、拣字排版，活字更“活”拣字排版，活字更“活” 1. 没刻完也没关系，现在拿着你参考的字，把你们组的一个个字组合起来看看，是什么？ 拼好拿到幻灯处，别的组一一放上去，最后拼成了一首诗，一起来读一读。 2. 结合活字印刷的特点，谁能再次让这些字活起来，看看哪些字重新组合起来又会变成 别的词或短句？ 3. 师小结：同学们像这些活字一样，非常灵活。 四、四、设计应用于实际生活设计应用于实际生活 1. 我们看着这些字模，想象一下，你觉得它能不能装饰我们的生
6、活？装饰在哪里？ PPT 建筑外墙 家装隔断 城市雕塑 景观装置. 2. 说到装置，不得不提到这位大师，他创作了这个装置作品天书，他叫徐冰。他的 天书是书非书，他从古书里找了些偏旁部首，毫无规律地它们组合到一起，像活字印 刷一样进行排版，并把它放到特定的环境中。 3. 我们中国有位大导演，张艺谋，他在 08 年奥运会的时候，也把活字印刷用的惟妙惟肖，我们 一起来欣赏一下。 4. 教师小结：活字印刷确实了不起，它是中国的四大发明之一，距今已有 2000 多年的历史，是 古代印刷史上一次伟大的技术进步， 对人类文明起到了巨大的推动作用。 我们为此感到骄傲自豪。 板书板书 设计设计 课后课后 随笔随笔 你刻的是什么字？ 你刻反字的方法是什么？ 有没有遇到什么困难？ 你有什么想提醒大家的？ 一片二片三四片，五片六片七八片。 千片万片无数片，飞入芦花总不见。 郑板桥
