1、 孙中山（孙中山（1866192518661925）：）：广东香山人，我国伟大的革命广东香山人，我国伟大的革命先行者，杰出的资产阶级革命先行者，杰出的资产阶级革命家。他领导辛亥革命，推翻了家。他领导辛亥革命，推翻了清朝统治，结束了中国两千多清朝统治，结束了中国两千多年的封建君主专制制度。年的封建君主专制制度。知识备查知识备查l孙中山孙中山 私塾私塾 段落段落 讲解讲解 照例照例l 糊涂糊涂 意思意思 吓呆吓呆 教室教室 戒尺戒尺l 强调强调 仔细仔细 养成养成 良好良好 习惯习惯我会读我会读词语解释词语解释照例：照例：按照惯例；按照常情。按照惯例；按照常情。认真：认真：严肃对待，不马虎。严肃对
2、待，不马虎。糊里糊涂：糊里糊涂：形容认识模糊，不明事理。也形容形容认识模糊，不明事理。也形容 思想处于模糊不清的状态。思想处于模糊不清的状态。摇头晃脑：摇头晃脑：脑袋摇来摇去，形容旧时学生读书脑袋摇来摇去，形容旧时学生读书 吟诵的姿态。吟诵的姿态。鸦雀无声：鸦雀无声：形容非常安静，本课形容同学们都形容非常安静，本课形容同学们都 被孙中山的行为震住、吓住了。被孙中山的行为震住、吓住了。1.1.自由读文章，标出自然段。自由读文章，标出自然段。2.2.有感情地朗读课文，想想孙中有感情地朗读课文，想想孙中山有什么好的习惯。山有什么好的习惯。课文学习课文学习3.3.读了课文，你知道了什么？读了课文，你知
3、道了什么？孙中山在私塾时，不仅会背书，孙中山在私塾时，不仅会背书，还敢于向老师提问，老师为学生回还敢于向老师提问，老师为学生回答了问题，孙中山养成了良好的学答了问题，孙中山养成了良好的学习的习惯。习的习惯。老师是怎样上课的呢？这样上课好不老师是怎样上课的呢？这样上课好不好？为什么？好？为什么？那时候上课，只是先生念，学生跟着那时候上课，只是先生念，学生跟着读，然后把读的段落背诵下来。至于读，然后把读的段落背诵下来。至于书里的意思，先生从来不讲解。书里的意思，先生从来不讲解。不好。学生只会背诵，不能理解书里不好。学生只会背诵，不能理解书里的意思。的意思。一天，孙中山照例一天，孙中山照例流利流利地
4、背出了前地背出了前一天学的功课。先生在他的书上又圈一天学的功课。先生在他的书上又圈了一段，他读了几遍，很快又背下来了一段，他读了几遍，很快又背下来了。了。思考：思考：“流利流利”说明了什么？说明了什么？“流利流利”写出了孙中山背诵课文的写出了孙中山背诵课文的熟练程度。说明了他学习认真勤奋。熟练程度。说明了他学习认真勤奋。孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？您能讲讲吗？意思？您能讲讲吗？”可以看出孙中山不是读死书的人，可以看出
5、孙中山不是读死书的人，他乐于思考，令人佩服。他乐于思考，令人佩服。这一问，把正在摇头晃脑高声念书这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学的同学吓呆了吓呆了，教室里顿时，教室里顿时鸦雀无声鸦雀无声。通过同学们的反应说明了什么？通过同学们的反应说明了什么？从侧面反衬出孙中山的行为是多么的从侧面反衬出孙中山的行为是多么的“离经叛道离经叛道”。从。从“高声念书高声念书”到到“鸦雀鸦雀无声无声”，时间之短，变化之大，突出了孙，时间之短，变化之大，突出了孙中山的大胆之处。中山的大胆之处。先生讲得很仔细，大家听得很认真。先生讲得很仔细，大家听得很认真。从此，孙中山一有不懂的事情，就主从此，孙中山一有不懂的事情，
6、就主动地问，养成了良好的学习习惯。动地问，养成了良好的学习习惯。你从这段话中读懂了什么？孙中山你从这段话中读懂了什么？孙中山养成了什么好习惯？你在学习时遇到不养成了什么好习惯？你在学习时遇到不懂的问题时是怎样做的？懂的问题时是怎样做的？学问学问，不懂就要问。为了弄学问学问，不懂就要问。为了弄清道理，就是挨打也值得。在平时的清道理，就是挨打也值得。在平时的学习中小朋友也应该向孙中山学习，学习中小朋友也应该向孙中山学习，不懂就问不懂就问。课堂小结课堂小结l1.根据近十年的高考全国卷真题，总结出文言文阅读中文本概括分析题这一题型的特点，每一个选项都由论点和论据的形式组成陈述的。l1、涉及的问题一般都
7、是现实政治的反映。一个王朝成功的经验和失败的教训往往成为后来的政治家和思想家的素材。他们思考和论证往事的得失，以史为鉴，为当朝和后代的统治者提供新的治国方针。l2.赵括初学兵法之时，便认为自己非常聪慧，性格自大狂妄，认为天下没有敌手，兵家之事是需要慎重考虑而代价惨重的，但赵括并不在意，随口就谈兵。l3.态度不端正，赵括只会纸上谈兵，不知道在战场上如何应用，如何变通。赵括不尊重士兵，军中士兵一不信服他，赵括心中只有赏赐的金钱，只懂得独享，而不懂得与士兵分享，贪图一己私利，没有大将风范。l4文中的管子用买鹿的计策击败了军事强大的楚国，用哄抬兵器价格的计策使衡山归顺于齐国，这告诉我们做事时要灵活应对
8、，有时需要我们避其锋芒，从其他方面解决问题。l5.不论是楚君还是衡山之君，他们都中了管仲的计策，因为他们认为捕鹿和卖兵器可以获得很大的利润，从而失去了理智，甚至让百姓放弃耕种，所以这就要求我们做事时不要一味贪图利益，而要顾全大局，不要见钱眼开。l6.首段提出不旷人事，二、三段从不同方面论述了“不旷人事”的具体表现，四段写“不旷人事”的具体表现。二段举管仲在立君时考虑到民情对国事的影响而判断，做出不同于召忽的判断，说明尽人事时要考虑周全，完备；l7.三段举晋文公采纳咎犯的建议后，成功称霸，说明尽人事时要从义与利两方面考虑，且要善于采纳他人意见；四段写管仲佐君时注重尽人事，愿倾听民生疾苦，利于安邦
9、，且流芳百世，泽及子孙。l8.这节课，我们分析了奥楚蔑洛夫的性格，窥见了当时的沙皇俄国社会，了解了作品的主题和写作特色，也谈了形形色色的“变色龙”们。l9.老师相信同学们对这篇小说有了更为深刻的认识，也希望我们的同学们能对文学作品中的和生活中的“变色龙”们有着客观的评判标准，做一个不忘初心，真诚正直的少年.l10.“腾出”生动地写出了珍鸟突然受到惊吓后急速飞离高粱地时的情态，机灵敏捷；“飘落”则写出了珍鸟在半空中飞旋两遭发现没有树枝可依，然后悠然落在谷穗儿上的情态，轻盈灵动。l11.我虚踩在浮土和枯草上，就探身要去摸水，大家在背后叫小心。岌岌加上翼翼，我的手终于半伸进黄河。”这个细节表现了“我”触摸黄河水时紧张激动又谨慎的心理，表达了作者对黄河的热爱之情。
