1、 一百条裙子一百条裙子适用年级：三年级设计者：合肥市青年路小学 范丽娟 活动一：活动一：情节我知道情节我知道我们先来看封面。你从封面上了解了什么？我们先来看封面。你从封面上了解了什么？再仔细看封底，你觉得这是个怎样的小女孩？再仔细看封底，你觉得这是个怎样的小女孩？这么贫穷的女孩子，她的衣橱里怎么会有这么多漂亮的裙子？我们先看看故事介绍吧！这么贫穷的女孩子，她的衣橱里怎么会有这么多漂亮的裙子？我们先看看故事介绍吧！读了介绍，你知道了什么？读了介绍，你知道了什么？你最喜欢谁？最不喜欢谁？为什么？你最喜欢谁？最不喜欢谁？为什么？旺达佩琪玛蒂埃3.乡愁这首诗抒发了诗人强烈的思乡爱国之情，表达了华夏儿女
2、盼望祖国统2.和颜悦色：形容态度和蔼可亲。（3）表现自己俯仰之间悠然自得，与自然融为一体诗句是：采菊东篱下，悠然见南山。（3）以动写静，衬托出秋日晚景的安详与宁静，也写出了放牧和打猎的人各自归来的句子是：牧人驱犊返，猎马带禽归。（1）诗中运用比喻，夸张手法，渲染敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势和城内将士披坚执锐，严阵以待的情形：黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。（3）诗中，“我报路长嗟日暮”一句用路途遥远而时光易逝来比喻理想难以实现，写出了词人晚年孤独无依的痛苦感受。（8）知之者不如好之者，好之者不如乐之者。3.论教养章文通过列举众多“有教养”及“无教养”的现象，深入浅出地探究“真正的教养”和“
3、优雅风度”的本质，启发我们思考教养的真谛，自觉做一个有教养的人。妙手偶得：指文学素养深的人出于灵感，即可偶然间得到妙语佳句。李代桃僵：李树代替桃树僵死。比喻兄弟相爱相助，患难与共。后用以指互相顶替或代人受过。襟怀：胸襟、胸怀；心胸。广袤：土地的面积。东西的宽度为广，南北的长度为袤。间不容发：两物中间容不下一根头发，形容事物之间距离极小。也形容与灾难相距极近，情势极其危急。1.文学常识三、雁门太守行（李贺）情节线索图 姓名 班级 我们来说说佩琪虽然佩琪一直在取笑旺达，旺达转学后，她也很后悔，并和玛蒂挨一起去寻找旺达。她是一个知错能改的好孩子她是一个知错能改的好孩子。“佩琪为什么那么让人讨厌？难道
4、她身上就没有一处闪光点吗？”请同学们读第15页的内容，原来佩琪不但外表漂亮，成绩优秀，而且富有同情心和正义感。捉弄旺达只是要“拆穿旺达的谎言”。我们来说说玛蒂埃 对于玛蒂埃来说，每天都问旺达有多少条裙子、多少顶帽子、多少这个、多少那个，的确让她有些不安。玛蒂埃自己也是个穷孩子。谢天谢地，她没住在波金斯山上，没有滑稽的名字，她的额头也没有像旺达圆圆的额头那么光亮。旺达的脸上到底搽了些什么呢？那是所有女孩子都想知道的 佩琪知错就改，玛蒂埃不盲目服从，旺达心胸宽广，三个人各有各的优秀之处。活动二：活动二：真情告白真情告白 了解了人物之后，请同学们联系生活实际，说一说“在生活中，你扮演着谁的角色？”“
5、不要漠视别人”“不要做令我们歉疚一生的事”“拥有一颗善良、宽容的心是一种动人的美德”小组选择感兴趣的话题，展开讨论:（1 1）假如，我身边有旺达这样的同学？当她被同学欺负、嘲笑时，我该怎么做？（2 2）假如，我遇到旺达类似的遭遇，被坏情绪包围，我会用什么神奇法宝来调整心情？活动活动三：三：我想对你说我想对你说 亲爱的梅森老师：亲爱的梅森老师：您和十三班的同学们都好吗？请告诉女孩子们，她们可以保留我的那些您和十三班的同学们都好吗？请告诉女孩子们，她们可以保留我的那些图画，因为我又有了一百条新裙子，全都挂在我家新房子中的衣柜里。我想图画，因为我又有了一百条新裙子，全都挂在我家新房子中的衣柜里。我想
6、把那张画着绿色带红色花边的画送给佩琪，那张画着蓝裙子的画就送给她的把那张画着绿色带红色花边的画送给佩琪，那张画着蓝裙子的画就送给她的朋友玛蒂埃，给她们做圣诞礼物吧。我想念我们的学校，这里的新老师根本朋友玛蒂埃，给她们做圣诞礼物吧。我想念我们的学校，这里的新老师根本不能跟您比。祝您和全班同学圣诞快乐！不能跟您比。祝您和全班同学圣诞快乐！您真诚的您真诚的 旺达旺达佩特罗斯基佩特罗斯基 读完这封信，大家肯定感慨万千，一定有很多话想说吧？全读完这封信，大家肯定感慨万千，一定有很多话想说吧？全班交流。班交流。（1 1）请你给旺达写一封回信。把自己当作旺达的同学，可以是佩琪、玛）请你给旺达写一封回信。把自己当作旺达的同学，可以是佩琪、玛蒂埃，甚至是梅森老师。蒂埃，甚至是梅森老师。（2 2）给你曾经并不在意的同学主动写一封信，表达你的友情。）给你曾经并不在意的同学主动写一封信，表达你的友情。请给回信设计一份个性化的信笺！活动四：活动四：我是小小设计师我是小小设计师合作制作一件裙子1.先用报纸画出版型2.沿着纸版开始剪布3.在裙子上设计剪贴4.添上花纹、图案 拥有一百条裙子，意味着：拥有美丽的心灵,拥有想象力和创造力,拥有
