1、1 1、这个小伙伴可以是来自各地方的，不局限于校内；、这个小伙伴可以是来自各地方的，不局限于校内；2 2、要从众多小伙伴中选一位；、要从众多小伙伴中选一位；3 3、这位小伙伴，一定是自己最喜欢的，或是给自己、这位小伙伴，一定是自己最喜欢的，或是给自己留下深刻印象的。留下深刻印象的。4 4、要写他做过的一些事，、要写他做过的一些事，“一些事一些事”可以是一件事，可以是一件事，也可以是几件事。也可以是几件事。5 5、即使写几件事，也要重点写其中一件，其他的要、即使写几件事，也要重点写其中一件，其他的要简单写。简单写。6 6、这件事必须是给自己留下深刻印象的，或是最喜、这件事必须是给自己留下深刻印象
2、的，或是最喜欢的事。欢的事。7 7、要把事情说清楚，语句写通顺。、要把事情说清楚，语句写通顺。写自己童年生活中的小伙伴写自己童年生活中的小伙伴:习作指导：习作指导：1、写自己身边的小伙伴，内容要真实可信不、写自己身边的小伙伴，内容要真实可信不要虚构。要虚构。2、可以写、可以写12件事。件事。3、要抓住小伙伴的性格特点、品格特点来写、要抓住小伙伴的性格特点、品格特点来写，如：，如：热心、大公无私、诚实、宽容、纯朴、有责热心、大公无私、诚实、宽容、纯朴、有责任心、善良、勇敢、知识丰富、聪明伶俐、任心、善良、勇敢、知识丰富、聪明伶俐、真诚、守信、善解人意、幽默可笑、沉着冷真诚、守信、善解人意、幽默可
3、笑、沉着冷静、积极乐观、谦虚、大方得体静、积极乐观、谦虚、大方得体.4、所写的事例要反映出人物的特点。、所写的事例要反映出人物的特点。5、主人公是小伙伴，通过小伙伴的语言、动、主人公是小伙伴，通过小伙伴的语言、动作、神态、外貌来反映出他的性格特点！作、神态、外貌来反映出他的性格特点！介绍你的一位朋友,通过你的介绍,人们能对你的朋友留下深刻印象.1、运用人物描写的常用的几种方法，写出人物的性格特点。2、注重细节描写，刻画人物个性。3、运用对比的手法，突出中心。4、做到内容具体、语句通顺、条理清楚.作文的目的是为了表现小伙伴的某种特作文的目的是为了表现小伙伴的某种特点。点。可以围绕中心选择一两件事
4、来写。可以围绕中心选择一两件事来写。要通过语言、动作、外貌、神态、心理要通过语言、动作、外貌、神态、心理等方面的细节描写刻画人物形象。等方面的细节描写刻画人物形象。要突出人物鲜明的性格特点。要突出人物鲜明的性格特点。语言要尽量欢快活泼，表现出童年生活语言要尽量欢快活泼，表现出童年生活的欢乐。的欢乐。最喜欢的人：最喜欢的人：_这个人的特点（品格）：这个人的特点（品格）：_ 最能说明这个人特点的一件事：最能说明这个人特点的一件事：起因：起因：_ 结果：结果：_ 经过（详写）：经过（详写）：_作文提纲作文提纲写些什么？来来！我们一起 探讨探讨！想一想？想一想？小伙伴是我们童年快乐的分享小伙伴是我们童
5、年快乐的分享者，那活泼快乐的身影、天真者，那活泼快乐的身影、天真无邪的笑容、美好纯真的心灵无邪的笑容、美好纯真的心灵总是伴随着我们对童年往总是伴随着我们对童年往事的回忆，有意无意地闯进我事的回忆，有意无意地闯进我们的心扉。们的心扉。2、讲述经历的几件事，赞扬小伙伴美好的心灵讲述经历的几件事，赞扬小伙伴美好的心灵例：我的伙伴王梅性格泼辣，伶牙俐齿，谁例：我的伙伴王梅性格泼辣，伶牙俐齿，谁要敢惹她生气，那简直就像捅了马峰窝。但要敢惹她生气，那简直就像捅了马峰窝。但她却要一颗非常善良的心。一次，她带着妈她却要一颗非常善良的心。一次，她带着妈妈准备的一包食物去郊游，刚出门就碰上一妈准备的一包食物去郊游
6、，刚出门就碰上一个乞讨的老人，他饿得快要走不动了，着实个乞讨的老人，他饿得快要走不动了，着实可怜。我们担心是骗子，拉着她就要走，可可怜。我们担心是骗子，拉着她就要走，可是王梅却把手里的食物一股脑儿地塞给了老是王梅却把手里的食物一股脑儿地塞给了老人，老人感动得眼圈都红了人，老人感动得眼圈都红了。3、通过对往事的深情回忆，表达对儿时伙伴、通过对往事的深情回忆，表达对儿时伙伴的思念之情的思念之情 例例：每当我回忆起童年生活的每当我回忆起童年生活的情景，小伟那活泼、欢快的身情景，小伟那活泼、欢快的身影就会浮现在我的眼前。小伟影就会浮现在我的眼前。小伟是我在老家时的邻居，我们俩是我在老家时的邻居，我们俩
7、几乎分享了童年的全部的欢乐几乎分享了童年的全部的欢乐。我忘不了我们一起到河边我忘不了我们一起到河边捉小虾的情形捉小虾的情形 4、讲述与小伙伴交往的几件事情，表现小伙伴、讲述与小伙伴交往的几件事情，表现小伙伴之间纯真的友谊之间纯真的友谊 例：数学考试马上就要开始了，我例：数学考试马上就要开始了，我打开铅笔盒，忽然发现尺子忘记带打开铅笔盒，忽然发现尺子忘记带了，心急如焚。杨军看出了我的窘了，心急如焚。杨军看出了我的窘境，他问明情况后，二话没说走到境，他问明情况后，二话没说走到自己位置，把自己新买的尺子自己位置，把自己新买的尺子“啪啪”的一声折断了，把其中的一半给的一声折断了，把其中的一半给了我。我
8、一下子怔住了，不知说什了我。我一下子怔住了，不知说什么好。他只是冲我微微一笑。么好。他只是冲我微微一笑。5 5、讲述与小伙伴由友好到矛盾，再和好如初、讲述与小伙伴由友好到矛盾，再和好如初的过程，表现小伙伴丰富的情感世界的过程，表现小伙伴丰富的情感世界例：为了去小溪捉螃蟹，我假装生病向老师请假例：为了去小溪捉螃蟹，我假装生病向老师请假，并由李涛主动要求送我，并由李涛主动要求送我“回家回家”。本想这件事。本想这件事可以瞒天过海，没想到我的好朋友刘晨向老师告可以瞒天过海，没想到我的好朋友刘晨向老师告了密。为此，我和李涛被老师狠批了一顿，最后了密。为此，我和李涛被老师狠批了一顿，最后还被还被“请请”了
9、家长。从此我对刘晨怀恨在心，再了家长。从此我对刘晨怀恨在心，再也不想理他了。也不想理他了。但后来的一件事情彻底消除了我对刘晨的误解但后来的一件事情彻底消除了我对刘晨的误解 我和刘晨又重归于好，并且比原来的关系还要亲我和刘晨又重归于好，并且比原来的关系还要亲密很多。密很多。1、外貌描写开头、外貌描写开头：我最喜欢的小伙伴我最喜欢的小伙伴 我有一个形影不离的好朋友。她肉嘟嘟的我有一个形影不离的好朋友。她肉嘟嘟的小脸蛋上长着一对细而长的柳叶眉，眉毛下是一小脸蛋上长着一对细而长的柳叶眉，眉毛下是一双水汪汪的大眼睛。玲珑秀气的鼻子下面有一张双水汪汪的大眼睛。玲珑秀气的鼻子下面有一张能说会道的樱桃小嘴。总
10、而言之，这是一张惹人能说会道的樱桃小嘴。总而言之，这是一张惹人喜爱的小脸。你们知道她是谁吗？告诉你吧，她喜爱的小脸。你们知道她是谁吗？告诉你吧，她就是我的好伙伴就是我的好伙伴曾雨舒。曾雨舒。我的好伙伴 还没有走到她家，就听到了一阵阵清脆悦耳、抑扬顿挫的朗读声，不用猜，就知道是她我的好朋友，一个刻苦学习的好伙伴。2、声音描写人物特点开头、声音描写人物特点开头 最佳写作模板开篇点题开篇点题点明对朋友点明对朋友喜爱、赞喜爱、赞扬、或想念扬、或想念之情之情概括介绍朋友的特点概括介绍朋友的特点具体事例刻画人物具体事例刻画人物简要评价人物形象简要评价人物形象文末点题文末点题照应开头照应开头写好中间段写好中
11、间段 在习作中，不但要会写开头段、结尾段，还要会写中间段。事情的主要部分就是中间段。中间段应分为几个自然段写。常用的方法有三种：1、按事情发展变化的顺序分段写。2 2、按不同事情的归类分段写。、按不同事情的归类分段写。3 3、按对话的先后顺序分段写。、按对话的先后顺序分段写。概括介绍小伙伴的情况，并通过概括介绍小伙伴的情况，并通过外貌描写，给读者留下深刻印象外貌描写，给读者留下深刻印象例：例：红梅非常懂事。她皮肤黧黑红梅非常懂事。她皮肤黧黑，一看就知道经常到田里帮妈妈，一看就知道经常到田里帮妈妈干活。她经常穿着一身带补丁的干活。她经常穿着一身带补丁的衣服，你可别以为她是灾区来的衣服，你可别以为
12、她是灾区来的姑娘，人家这叫发扬艰苦朴素的姑娘，人家这叫发扬艰苦朴素的优良作风。说起艰苦朴素的优良优良作风。说起艰苦朴素的优良作风，她的故事可多了。作风，她的故事可多了。细节描写刻画人物形象 细节就是指最能表现人物思想品质和事物本质特细节就是指最能表现人物思想品质和事物本质特征的细小的情节。征的细小的情节。细节描写，就是对人、事、景的细节进行的描写细节描写，就是对人、事、景的细节进行的描写。无论肖像、言语、行动，还是景物、场面等的。无论肖像、言语、行动，还是景物、场面等的描写，都有一些精细的刻画，可以统称为细节描描写，都有一些精细的刻画，可以统称为细节描写。写。细节描写虽小，但却是最活跃、最本质
13、、最富有细节描写虽小，但却是最活跃、最本质、最富有表现力的一种方法。表现力的一种方法。运用细节描写，要善于观察生活，从中提炼出真运用细节描写，要善于观察生活，从中提炼出真实生动的细节，加以细腻描写，就会起到以少胜实生动的细节，加以细腻描写，就会起到以少胜多的表达效果。多的表达效果。本次作文可通过语言、动作、神态等方面的细节本次作文可通过语言、动作、神态等方面的细节描写，刻画人物形象。描写，刻画人物形象。1 1、人物的、人物的语言语言描写描写 2 2、人物的、人物的动作动作描写描写 3 3、人物的、人物的外貌外貌描写描写4 4、人物的、人物的神态神态描写描写 5 5、人物的、人物的心理心理描写描
14、写 外貌描写就是对人物的面容、神态外貌描写就是对人物的面容、神态、姿势、服饰等特征进行细致的描、姿势、服饰等特征进行细致的描写。写。外貌描写要根据文章表达的需要，外貌描写要根据文章表达的需要，抓住人物的特征，选择重点进行描抓住人物的特征，选择重点进行描写。写。人物的外貌，总是与他的社会地位人物的外貌，总是与他的社会地位、生活环境、性格爱好等有着密切、生活环境、性格爱好等有着密切关系的，所以，成功的外貌描写应关系的，所以，成功的外貌描写应能反映人物境遇及内心世界的活动能反映人物境遇及内心世界的活动。语言描写 动作描写就是对人物的一举一动进行的描动作描写就是对人物的一举一动进行的描写。要写好人物的
15、动作，需要反复推敲用写。要写好人物的动作，需要反复推敲用哪些动作准确地表现人物的某一动作。哪些动作准确地表现人物的某一动作。怎样才能写好人物的动作呢？写人物的怎样才能写好人物的动作呢？写人物的动作，只写出做什么事不够的，重要的是动作，只写出做什么事不够的，重要的是要具体地写出怎样做的，即做的步骤和方要具体地写出怎样做的，即做的步骤和方法。法。只有这样，才能形象生动地表现出人物的只有这样，才能形象生动地表现出人物的思想、性格，甚至年龄、经历等方面的特思想、性格，甚至年龄、经历等方面的特点。点。动作描写神态描写神态描写心理描写心理描写 心理描写就是对人物在某种特定环境中的心理描写就是对人物在某种特
16、定环境中的思想活动和心理状态进行描写，以表现人思想活动和心理状态进行描写，以表现人物的内心世界、道德品质、个性特征等。物的内心世界、道德品质、个性特征等。人物的心理活动与肖像、语言、行动不人物的心理活动与肖像、语言、行动不同，它是看不见、听不到、摸不着的。运同，它是看不见、听不到、摸不着的。运用心理描写时应注意：用心理描写时应注意：1 1、不能为心理描写而进行心理描写，只是、不能为心理描写而进行心理描写，只是在关键的情节、动作、表情出现时运用心在关键的情节、动作、表情出现时运用心理描写才会起到理描写才会起到“画龙点晴画龙点晴”的作用；的作用；2 2、写出人物细微的心理变化过程。、写出人物细微的
17、心理变化过程。1、通过具体事例表现人物特点，叙、通过具体事例表现人物特点，叙事要详略得当，重点突出。事要详略得当，重点突出。同时写几件事情，要分清主次，即同时写几件事情，要分清主次，即便是在一件事情当中，也要合理安便是在一件事情当中，也要合理安排详略，重点写好与中心关系密切排详略，重点写好与中心关系密切的情节，其他内容可以一笔带过。的情节，其他内容可以一笔带过。例：例：王明特别爱看书，把书当成他的心王明特别爱看书，把书当成他的心肝宝贝，他经常因为看书忘记吃饭肝宝贝，他经常因为看书忘记吃饭。一一次，因为看书还撞到了树上。一一次，因为看书还撞到了树上。2 2、要通过语言、动作、神态等方面的、要通过
18、语言、动作、神态等方面的细节描写，刻画人物形象细节描写，刻画人物形象例：她长着苹果一样圆的脸蛋，还有两个浅例：她长着苹果一样圆的脸蛋，还有两个浅浅的酒窝。她非常开朗，就算天塌下来，浅的酒窝。她非常开朗，就算天塌下来，还是一张笑脸。我从未见她哭过，她总是还是一张笑脸。我从未见她哭过，她总是笑容满面。她很喜欢跳舞，她跳起舞来就笑容满面。她很喜欢跳舞，她跳起舞来就像翩翩起舞的花蝴蝶，让人看得如痴如醉像翩翩起舞的花蝴蝶，让人看得如痴如醉。3、语言力求生动活泼，表现出儿童活泼的心理、语言力求生动活泼，表现出儿童活泼的心理与童年生活的欢乐与童年生活的欢乐 例：同桌小徐顽皮得出了名。下课铃一响，他就例：同桌
19、小徐顽皮得出了名。下课铃一响，他就第一个跑出教室，到操场上练起了武术。他忽而第一个跑出教室，到操场上练起了武术。他忽而用手掌击树，忽而两脚用力踏地，还嘿嘿地直叫用手掌击树，忽而两脚用力踏地，还嘿嘿地直叫，引来好多同学观看。一个小，引来好多同学观看。一个小1说了一句：说了一句：“瞎瞎逞能逞能”。这下激恼了他，。这下激恼了他，“什么，我瞎逞能？你什么，我瞎逞能？你不服过来咱俩比一比。不服过来咱俩比一比。”说着就给了小同学一拳说着就给了小同学一拳。那个小同学被打得鼻青脸肿，捂住脸去找老师。那个小同学被打得鼻青脸肿，捂住脸去找老师了，可他不在乎，了，可他不在乎，“不就训一顿吗？有啥了不起不就训一顿吗？
20、有啥了不起的！的！”说着，就大模大样地朝教室里去说着，就大模大样地朝教室里去写好文章结尾段 文章的结尾段同开头段一样，它的写法也是多种文章的结尾段同开头段一样，它的写法也是多种多样的，但都要语言简洁。常见的结尾方法有：多样的，但都要语言简洁。常见的结尾方法有：1 1、点题式结尾。、点题式结尾。2 2、自然式结尾。、自然式结尾。3 3、含蓄式结尾。、含蓄式结尾。4 4、照应法结尾。、照应法结尾。5 5、抒情法结尾。、抒情法结尾。6 6、总结法结尾。、总结法结尾。建议采用文末点明中心，与开头照建议采用文末点明中心，与开头照 应，使文章结构更加完整。应，使文章结构更加完整。写好文章的结尾写好文章的结
21、尾 文末再次点明文章中心，与开头照应，使文末再次点明文章中心，与开头照应，使文章结构更加完整。文章结构更加完整。例童年伙伴 开头开头：每当说起童年，我就非常想念儿时的伙伴每当说起童年，我就非常想念儿时的伙伴磊磊，我的童年是在姥姥家度过的，邻居磊磊和磊磊，我的童年是在姥姥家度过的，邻居磊磊和我同岁，外貌是形影不离的好朋友，我俩快乐的我同岁，外貌是形影不离的好朋友，我俩快乐的足迹几乎踏遍了乡村的每一个角落。足迹几乎踏遍了乡村的每一个角落。结尾结尾：我盼望着暑假快点到来，到那时就可以和：我盼望着暑假快点到来，到那时就可以和磊磊重聚，一起到乡下的小河边去追忆童年生活磊磊重聚，一起到乡下的小河边去追忆童
22、年生活的乐趣。的乐趣。我的好朋友我的好朋友“小书虫小书虫”一双小小的眼睛，双眼皮，两条柳叶眉长在眼睛上，鼻子下面，嵌着一一双小小的眼睛，双眼皮，两条柳叶眉长在眼睛上，鼻子下面，嵌着一张大嘴，薄薄的嘴唇上长着一个张大嘴，薄薄的嘴唇上长着一个“吃痦吃痦”，这就是我的朋友，这就是我的朋友韩蓄。她一韩蓄。她一看起书来就没完没了，真让人受不了。所以，我常叫她看起书来就没完没了，真让人受不了。所以，我常叫她“小书虫小书虫”。想起上学期的一个午休，老师发下了我们心爱的中国校园文学，我想起上学期的一个午休，老师发下了我们心爱的中国校园文学，我草草地翻了翻，觉得很没意思，又看了看一旁的韩蓄，还在认真看着。她在草
23、草地翻了翻，觉得很没意思，又看了看一旁的韩蓄，还在认真看着。她在看什么呢？这么专心，我心里想。看了看她的书，我也翻到了那页，仔细看看什么呢？这么专心，我心里想。看了看她的书，我也翻到了那页，仔细看了看，改变了对这本书的印象。了看，改变了对这本书的印象。下课铃打响了，我很想出去玩，可韩蓄还在专心看着，心想：怎么还在下课铃打响了，我很想出去玩，可韩蓄还在专心看着，心想：怎么还在看呀！看书多无聊。我看着那些密密麻麻的字就头晕，她可真行。我大声叫看呀！看书多无聊。我看着那些密密麻麻的字就头晕，她可真行。我大声叫道：道：“韩蓄，咱们出去玩吧！韩蓄，咱们出去玩吧！”见她不理我，我又叫道：见她不理我，我又叫
24、道：“小书虫小书虫咱们咱们出去玩吧！出去玩吧！”她这才答应道：她这才答应道：“嘘嘘我正看到关键呢！我正看到关键呢！”我发火了，抢走我发火了，抢走了她手里的书，就往外跑，回头一看，只见韩蓄在后面张牙舞爪地叫道：了她手里的书，就往外跑，回头一看，只见韩蓄在后面张牙舞爪地叫道：“把书还给我，把书还给我，把书还给我，把书还给我，”平时一向文静的她，今天却铁青着脸，好像要平时一向文静的她，今天却铁青着脸，好像要跟我拼命。我拿她没办法，只好把书还给了她。跟我拼命。我拿她没办法，只好把书还给了她。上课了，我匆忙回到教室，第一眼就看见了坐在那里上课了，我匆忙回到教室，第一眼就看见了坐在那里看书的韩蓄。这就是她
25、的优点吧，她在我们班学习可看书的韩蓄。这就是她的优点吧，她在我们班学习可是一流的好，这一定是她爱看书的原因。是一流的好，这一定是她爱看书的原因。回到家，我仔细的看了看这本中国校园文学回到家，我仔细的看了看这本中国校园文学发现看书的确是一种乐趣，从此，我不是那个只会疯发现看书的确是一种乐趣，从此，我不是那个只会疯玩的我了。也变成了一个玩的我了。也变成了一个“小书虫小书虫”。哈哈，这就是我那个好朋友一哈哈，这就是我那个好朋友一“小书虫小书虫”韩蓄韩蓄。简评简评 本文以外貌描写的方式开头，开门见山地点本文以外貌描写的方式开头，开门见山地点明了人物形象的特点明了人物形象的特点“小书虫小书虫”。然后。然
26、后通过通过“小书虫小书虫”怎样爱读书的具体事例，抓怎样爱读书的具体事例，抓住生活中的典型细节，精心刻画住生活中的典型细节，精心刻画“小书虫小书虫”这一人物形象。读罢全文，一个小书虫的可这一人物形象。读罢全文，一个小书虫的可爱形象跃然纸上，呼之欲出。爱形象跃然纸上，呼之欲出。我的小伙伴我的小伙伴 长着一个大圆脑袋，一双大眼睛，头上还有一个“淘气疤”。他就是我的小伙伴吕丹阳。吕丹阳有很多的特点，先说那一点呢?就先说说他的倔强吧，他的倔强跟别人不一样。比如说做数学题，他做得很快，在他刚刚做完时，你说他做错了，他会和你开一场“辨论会”。我们时常争论得面红耳赤，互不相让，有时还拍起了桌子。如果他真的错了
27、，仔细跟他一分析，他就承认自己错了。他很坚强，一些小擦小碰是不会把他弄哭，弄急的。他学习上表现得很聪明，但一有其它突发事件，他常常不知怎样处理，看起来像热锅上的蚂蚁，急得团团转。这大概是他年龄比我们同班的小伙伴小的原因吧。他不但坚强，而且很幽默。上次我们做值日时，一个同学给我扔抹布，不小心扔到了他头上，本以为他会生气，他却风趣的说：“您的飞机偏离了航线，掉下来了。现在又重新起飞啦!”说着，把抹布扔给我。他虽然有优点，但也有最大的缺点马虎，有一次写数学卷子时，有一道题“小明的爸爸爸今年30岁，是小明的5倍还多5岁，小明多少岁?”他把手举得高高，脸上露出一幅胜利的笑容。老师问“吕丹阳，小明多少岁?”吕丹阳答：“小明155岁。”全班哄堂大笑。连老师都乐了，“哪有儿子比爸爸大的呀!”我想：“他一定没有好好审题吧!”再看看吕丹阳，他红着脸，不知所措。这就是丹阳，一个“小慧星”。但总也改不掉马虎这毛病，真没辙!写作要求：1.语言流畅，层次清晰，卷面整洁。2.通过对事例的描写，刻画出小伙伴的品质特点。3.恰当的使用一些修辞手法，注重细节描写。4.不少于350字。
