1、人教版 语文 五年级 上册 山居秋暝这首诗是王维晚年隐居辋川时所作，山居秋暝这首诗是王维晚年隐居辋川时所作，写秋晚山景，借以表达作者对纯朴安静、放纵山林生活写秋晚山景，借以表达作者对纯朴安静、放纵山林生活的热爱。诗人描绘了山中秋雨过后清朗明净的月夜：松的热爱。诗人描绘了山中秋雨过后清朗明净的月夜：松间的明月、石上的清泉、竹林中的浣女、溪中的渔舟有间的明月、石上的清泉、竹林中的浣女、溪中的渔舟有机地构成了一幅明丽的画图。机地构成了一幅明丽的画图。王维王维(约约701761)，字摩诘，号摩诘居士，字摩诘，号摩诘居士，世称世称“王右丞王右丞”，唐朝著名诗人、画家。因笃，唐朝著名诗人、画家。因笃信佛教
2、，又被称为信佛教，又被称为“诗佛诗佛”。苏轼评价其：。苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。有诗。”他与孟浩然合称他与孟浩然合称“王孟王孟”。主要作品：主要作品：竹里馆竹里馆山居秋暝山居秋暝等。等。1.自由朗读三首古诗，圈出生字词，不会读的字查字自由朗读三首古诗，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方做批注。典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方做批注。2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读的不准确。的不准确。3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给同桌听
3、。再读一遍，把课文读通读顺，然后读给同桌听。朗读视频朗读视频孙孙提示提示：点击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。我会写我会写u 观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。孙孙 sn sn结构：结构：左右左右组词：组词：子孙子孙 公子王孙公子王孙音序：音序：S S 部首：部首：子子笔画：笔画：六六 “子子”的横的横撇要短，第二撇要短，第二笔稍带弧度，笔稍带弧度，横变为一提。横变为一提。左窄右宽。左窄右宽。易错提示：注意易错提示：注意“小小”左边的点左边的点要穿插到左部提要穿插到左部提的下面哦。的下面哦。正确正确、流利地朗读诗词，注意诗词的停顿、
4、语调、流利地朗读诗词，注意诗词的停顿、语调、重音重音等等，读出节奏的和谐之美。学习时，先借助插图和注释，初，读出节奏的和谐之美。学习时，先借助插图和注释，初步理解诗句的意思，然后想象诗句描绘的景象，感受景物的步理解诗句的意思，然后想象诗句描绘的景象，感受景物的静态美和动态美，体会作者所表达的思想感情。最后，学习静态美和动态美，体会作者所表达的思想感情。最后，学习作者情景交融的写作手法，背诵作者情景交融的写作手法，背诵这这首诗。首诗。结合注释，诵读古诗。把古诗读正确、读流利。结合注释，诵读古诗。把古诗读正确、读流利。山居秋暝山居秋暝 唐唐 王维王维 空山空山/新雨新雨/后，天气后，天气/晚来晚来
5、/秋。秋。明月明月/松间松间/照，清泉照，清泉/石上石上/流。流。竹喧竹喧/归归/浣女，莲动浣女，莲动/下下/渔舟。渔舟。随意随意/春芳春芳/歇，王孙歇，王孙/自自/可留。可留。山居秋暝山居秋暝点明地点。点明地点。点明季节。点明季节。点明具体时间。点明具体时间。你能说说诗题的意思吗？你能说说诗题的意思吗？秋天傍晚秋天傍晚在山居在山居（所见的景物）（所见的景物）一起解诗题一起解诗题空山新雨后，空山新雨后，天气晚来秋。天气晚来秋。诗意：诗意：空旷的山野刚刚下过一场雨，傍晚天气凉爽，空旷的山野刚刚下过一场雨，傍晚天气凉爽，让人感到秋天来了。让人感到秋天来了。刚刚刚刚空空旷旷的的山山野野你能说说这联你
6、能说说这联诗的意思么？诗的意思么？一起解诗意一起解诗意空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。把把地点地点“山山”、时间时间“晚晚”、季季节节“秋秋”、环境环境“雨雨”全点出来了。全点出来了。诗中明确写有浣女渔舟，诗人为什么下笔说是“空山”？大概诗人来到山林，远离了嘈杂烦扰的市朝，山居给大概诗人来到山林，远离了嘈杂烦扰的市朝，山居给他的突出印象就是非常寂静；当然，山中林木茂盛，掩盖他的突出印象就是非常寂静；当然，山中林木茂盛，掩盖了人们活动的痕迹，正所谓了人们活动的痕迹，正所谓“空山不见人，但闻人语响空山不见人，但闻人语响”。明月松间照，明月松间照，清泉石上流。清泉石上流。诗意：诗意：
7、皎洁的月光从松林的空隙间洒落，清清皎洁的月光从松林的空隙间洒落，清清的泉水在山石上淙淙流淌。的泉水在山石上淙淙流淌。你能说说这联你能说说这联诗的意思么？诗的意思么？明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。这是课后第这是课后第2 2题哦！题哦！颔联一静一动，一光一声。先视觉后听觉，写出了山间自然景物颔联一静一动，一光一声。先视觉后听觉，写出了山间自然景物的幽静。明月的清辉从松林间隙照射下来，林地上洒满了斑驳的的幽静。明月的清辉从松林间隙照射下来，林地上洒满了斑驳的光点；清冽的山泉，在山石间淙淙流泻，诗人以动写静，以有声光点；清冽的山泉，在山石间淙淙流泻，诗人以动写静，以有声写无声，巧妙地
8、写出了山林的幽静。写无声，巧妙地写出了山林的幽静。这句话描绘了哪些景物？这样写有什么好处？明月、青松、泉水。其中明月、青松是静态的。明月、青松、泉水。其中明月、青松是静态的。清泉是动态的。诗人以动写静，以有声写无声，巧妙清泉是动态的。诗人以动写静，以有声写无声，巧妙地写出了山林的幽静。地写出了山林的幽静。竹喧归浣女，竹喧归浣女，莲动下渔舟。莲动下渔舟。归来归来顺流而下顺流而下你能说说这联你能说说这联诗的意思么？诗的意思么？诗意：诗意：竹林里笑语喧哗，那是洗衣物的女子归来了，竹林里笑语喧哗，那是洗衣物的女子归来了，水上莲叶摇动，那是有渔船划过。水上莲叶摇动，那是有渔船划过。竹喧归浣女，莲动下渔舟
9、。竹喧归浣女，莲动下渔舟。这是课后第这是课后第2 2题哦！题哦！竹林里传来一阵阵欢歌笑语，那是一群天真无邪的姑娘竹林里传来一阵阵欢歌笑语，那是一群天真无邪的姑娘们洗衣归来了；荷叶纷纷向两旁摆动，那是打鱼人收起们洗衣归来了；荷叶纷纷向两旁摆动，那是打鱼人收起渔网，划着船穿过荷塘顺流而归了。渔网，划着船穿过荷塘顺流而归了。这句话描绘了哪些景物？这样写有什么好处？翠竹、青莲、渔舟。其中翠竹是静态的。青莲、渔舟翠竹、青莲、渔舟。其中翠竹是静态的。青莲、渔舟是动态的。作者以动写静，以有声衬无声，先听觉后视觉，是动态的。作者以动写静，以有声衬无声，先听觉后视觉，进一步突出了山间生活的幽静。进一步突出了山间
10、生活的幽静。随意春芳歇，随意春芳歇，王孙自可留。王孙自可留。春天的花草春天的花草自然自然你能说说这联你能说说这联诗的意思么？诗的意思么？诗意：诗意：任凭春天的花凋谢，我却想久留在这山中。任凭春天的花凋谢，我却想久留在这山中。随意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。尾联写此景美好，是洁身自好的所在。尾联写此景美好，是洁身自好的所在。“自可留自可留”把诗人的流连忘返和高洁情怀和盘托出，深化了把诗人的流连忘返和高洁情怀和盘托出，深化了主题，表明了诗人归隐的愿望。主题，表明了诗人归隐的愿望。山居秋暝山居秋暝【唐唐】王维王维空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。
11、明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。诗意：诗意：空旷的山野刚刚下过一场雨，傍晚天气凉爽，让空旷的山野刚刚下过一场雨，傍晚天气凉爽，让人感到秋天来了。皎洁的月光从松林的空隙间洒落，清人感到秋天来了。皎洁的月光从松林的空隙间洒落，清清的泉水在山石上淙淙流淌。竹林里笑语喧哗，那是洗清的泉水在山石上淙淙流淌。竹林里笑语喧哗，那是洗衣物的女子归来了，水上莲叶摇动，那是有渔船划过。衣物的女子归来了，水上莲叶摇动，那是有渔船划过。任凭春天的花凋谢，我却想久留在这山中。任凭春天的花凋谢，我却想久留在这山中。读了这首诗，你觉得诗
12、中洋溢着怎样的气氛？读了这首诗，你觉得诗中洋溢着怎样的气氛？在读这首诗的时候，你的脑海里呈现出了雨后山在读这首诗的时候，你的脑海里呈现出了雨后山村的晚景图吗？村的晚景图吗？一起想象画面一起想象画面 宋代大文豪苏轼，曾评价说，王维的诗是宋代大文豪苏轼，曾评价说，王维的诗是“诗中有画诗中有画”。那我们就一起仔细品味一下吧。那我们就一起仔细品味一下吧。请同学们找出诗中写景的部分。请同学们找出诗中写景的部分。空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。读读一、二句，说一说：读读一、二句，说一说：1.这两
13、句诗写出了情景，表现了什么样的意境？这两句诗写出了情景，表现了什么样的意境？2.这这两句诗两句诗和诗题有什么关系呢？和诗题有什么关系呢？空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。山雨初霁，万物为之一新，又是初秋山雨初霁，万物为之一新，又是初秋的傍晚，空气清新，景色美妙。给全诗创的傍晚，空气清新，景色美妙。给全诗创造了一个寂静，清新，幽雅的意境。造了一个寂静，清新，幽雅的意境。紧扣诗题，紧扣诗题，点出了时间地点出了时间地点和季节。点和季节。三、四句和五、六句都是具体写景，找出这两联三、四句和五、六句都是具体写景，找出这两联中的景物，想一想，这两联有什么不同？中的景物，想一想，这两联有什么不
14、同？明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。自然自然生活生活三、四句三、四句用了用了“明月、松、清泉、石明月、松、清泉、石”等景物，表现出山等景物，表现出山村的自然美。村的自然美。五、六句五、六句用了竹、莲、浣女、渔舟等景物，表现用了竹、莲、浣女、渔舟等景物，表现出了山村的生活美。出了山村的生活美。三、四句三、四句侧重写物，侧重写物，五、六句五、六句侧重写人。侧重写人。三、四句写得十分热闹，这与作者要创造一个寂三、四句写得十分热闹，这与作者要创造一个寂静，清新，幽雅的意境是否和谐？静，清新，幽雅的意境是否和谐？竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧
15、归浣女，莲动下渔舟。浣女、渔舟的热闹，正是为了烘托出山村环境浣女、渔舟的热闹，正是为了烘托出山村环境的寂静、清幽。如同的寂静、清幽。如同“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”一样。人们从这些热闹的景物中，很自然地体味出一样。人们从这些热闹的景物中，很自然地体味出一种和平恬静，体味出恬静中的一种和平恬静，体味出恬静中的一一种种勃勃生机勃勃生机。有。有动有静，动静结合，以动衬静。动有静，动静结合，以动衬静。这首诗中，哪两句可以作为画面的主体？请同这首诗中，哪两句可以作为画面的主体？请同学们用自己的语言把画面具体地描绘出来。学们用自己的语言把画面具体地描绘出来。空山新雨后，天气晚来秋。空山
16、新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。山居秋暝山居秋暝 唐唐 王维王维 空山空山/新雨新雨/后，天气后，天气/晚来晚来/秋。秋。明月明月/松间松间/照，清泉照，清泉/石上石上/流。流。竹喧竹喧/归归/浣女，莲动浣女，莲动/下下/渔舟。渔舟。随意随意/春芳春芳/歇，王孙歇，王孙/自自/可留。可留。根据对古诗的理解，再来朗读古诗：根据对古诗的理解，再来朗读古诗：浣衣之女浣衣之女打鱼之人打鱼之人山山居居秋秋暝暝寄寄情情山山水水景景人人明月、松林明月、松林清泉、山石清泉、山石动静结合动静结合以动衬静以动衬静山居秋暝描绘了秋雨初晴后傍晚时山居秋暝描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村
17、的绮丽风光和山中村民的淳朴风尚，分山村的绮丽风光和山中村民的淳朴风尚，表现了诗人寄情山水田园的高洁情怀和对理表现了诗人寄情山水田园的高洁情怀和对理想生活的执着追求。想生活的执着追求。借景抒情借景抒情一切景语皆情语。在诗（词一切景语皆情语。在诗（词）人）人的笔下，的笔下，雨后的空山是那样雨后的空山是那样幽美幽美，枫桥夜半的钟声则会引起，枫桥夜半的钟声则会引起不不尽的尽的愁绪，而边关的风雪声则让愁绪，而边关的风雪声则让思乡的思乡的将士们无法入将士们无法入睡，使他们不禁睡，使他们不禁眷恋眷恋起故乡的温暖宁静。这些诗词起故乡的温暖宁静。这些诗词景景中中含情，不仅给我们美的享受，含情，不仅给我们美的享受，更陶冶更陶冶了我们的情操。了我们的情操。让我们也拿让我们也拿起笔起笔来，借身边的景物抒发情思吧！来，借身边的景物抒发情思吧！
