1、中国民间故事教学反思上周六突然接到学校通知，要录制一节课外阅读的指导课，本来是要在学校进行的赛课，因为疫情原因，只能录制成视频，再组织学校语文老师进行观课，评课。因为是录视频，所以之前在学校做好的课件，又全盘否定，重新做了好多次，对于录课时的语言也是反复琢磨，尽量语言简洁，不啰嗦，稿子写了好几遍，终于录完了，录了很多次，挑选了自己最满意的一次，发给了学校，又看了别的同事录的课，一下子就觉得有一定差距，不禁开始了反思五年级上册的课外阅读读物是中国民间故事，因为学校要求要上一节阅读指导课，我就在想，要给学生介绍哪些方法去读，并且还要上的使学生喜欢听，通过查阅资料，上网搜索资料，最终确定了从“读题目
2、一一理情节一一析人物悟神奇一一谈感受“五方面来进行讲解！首先我让学生通过看图片，片段，词语来猜故事，回顾中国四大民间故事白蛇传孟姜女哭长城牛郎织女梁山伯与祝英台，从而引出这四个故事都出自于中国民间故事这本书。导入这个环节，我觉得出了出示图片，片段，词语外，如果加入相关视频资料，可能会更好地激发学生的学习兴趣。导出中国民间故事这本书后，再带着学生看封面，读目录，引导学生从目录中发现，中国民间故事多是以人物或者物体的名称命名而来的，并且还有的版本是按类别排列的，从而引导出阅读民间故事的第一个小妙招：“读题目”；接着我又结合课本上第三单元的学习，出示猎人海力布和牛郎织女中的相关故事情节，告诉同学们在
3、读民间故事时，可以通过抓关键词来梳理故事情节，从而明白故事的主要内容，也就是第二个阅读小妙招：“理情节”，在梳理完故事情节后，我又问，这些故事情节中，有没有让你觉得神奇的，不可思议的地方？比如猎人海力布中，口含宝石可以听懂动物们的言语，牛郎织女中，老牛能开口说话从而告诉学生的第三个阅读小妙招：“悟神奇”，对于这个环节，现在再看视频，总觉得有些仓促，这里可以借鉴别的同事录课的妙招，让学生们提前录好视频，插入其中，可能比我引导，比我说效果要好的多！又出示通过学习猎人海力布和牛郎织女，你最喜欢的人物是谁？说明理由，引出第四个阅读小妙招：析人物，这个环节其实也可以让学生们连麦说一说，比老师说效果要好！
4、最后结合学过的故事，请同学们“谈感受”。带着同学们学习了阅读民间故事的方法后，以田螺姑娘为例，让学生们用学过的阅读小妙招，完成下面阅读导读单！这里现在想想，也可以让学生们提前完成，再插入学生们完成好的导读单，从而进行对比教学，我想效果会更好！最后总结出很多民间故事叙述的方式是相似的，它们借助各种神奇的元素，弘扬真善美，字里行间都洋溢着古代劳动人民的智慧和想象力。它们宛若清泉流入我们的心田，滋润着我们的精神世界。作为新时代的我们，要将这种真善美传承下去。从而结束了本课！除了上面所陈述的本节课的不足之处以外，我觉得自己在录课时语言不够简练和准确，还有很多的口头语，这些都是我平常上课所不注意的地方，希望自己在今后的教学中，不断锤炼教学语言，克服口头语，不断地进步！要始终相信，每次经历都是一种成长，用心对待，方能不断提高！
