3.4.2 合并同类项 说课稿-2022新华师大版七年级上册《数学》.docx

1、3.4.2合并同类项 说课稿年级七年级科目数学课型运算课课时1主备主说课题3.4.2合并同类项教材结构分析合并同类项是华东师大版七年级上册第三章第四节的第二课时，本节的教学内容有同类项、合并同类项、去括号与添括号、整式的加减运算。它是在学生已经具备了有关分类的生活经验，学习了有理数的运算、用字母表示数、代数式、代数式的求值、单项式、多项式等有关知识的基础上学习的。本课时的内容是本节的一个关键性知识，它为后面学习整式的加减运算等内容起着铺垫作用，因此学生必须牢固掌握本节课知识。本课时的教材安排共分为三部分：第一部分从多项式中找出各组同类项，并用记号标出，运用乘法分配律进行合并；第二部分：归纳合并

2、同类项的判别方法法则，并学习例3；第三部分合并同类项在实际生活中的应用。学情分析已有的知识水平：学生刚学完同类项的概念，会识别同类项，区分同类项的系数和次数；已有的方法经验：学生在之前已经学过加法交换律、加法结合律、有理数的运算等有关知识，而且已经具备了有关分类的生活经验。课程标准与学习目标设置课标要求：理解整式的定义、能正确进行整式的加减法。教学目标：学习目标：1、能说出合并同类项的法则及方法步骤。2、能正确利用合并同类项法则进行合并同类项。四基三点基础知识：合并同类项的法则基本技能：会根据合并同类项的法则进行合并同类项。基本思想：类比思想基本活动经验：积累探究合并同类项的运算法则的活动经验

3、重点：合并同类项的法则难点：合并同类项的法则重难点处理方法重难点的处理方法：通过学生用不同的分类标准对单项式进行分类，进而找到各类同类项，运用加法交换律、结合律进行将同类项组合在一起，逆用乘方法分配律进行合并同类项.教法学法【教法】引导探究式教学。【学法】学生通过动手探究、归纳总结等活动进行学习。流程及活动设计一、 情景导入让学生通过生活实例初步感知合并同类项。二、 引导探究引导学生用整体表示面积与求部分和的方法，建立等量关系，再用有理数的乘法分配律解释这个等式三、形成法则根据上面得到的等式，将合并后的结果与合并前的同类项进行比较，观察字母及字母的指数是否发生变化以及结果中的系数与各同类项的系

4、数的关系提炼合并同类项的法则。四、法则应用 应用法则进行计算五、课堂小结六、达标测评七、数学文化问题与作业设计1【基础题】完成课本P105练习第2题2，第3题的22【提升题】把代数式中的（2ab）看做一个整体，先化简，并自选一个你喜欢的数代入求值。 3【中考链接】某住宅的平面结构如图所示 (墙体厚度不计，单位：米)（1）该住宅的使用面积是多少平方米?（2）房的主人计划把住宅的地面都铺上地砖，若选用的地砖的价格是30元/平方米，其中x=4，y=3，那么买地砖至少需要多少元?评价设计1、重过程评价：学习态度、积极性、学习习惯、纪律等过程性指标评价；2、重结果评价：知识技能、方法与情感态度的发展。3、评价项目：整体学习行为评价（小组），个性学习行为评价（个人）。4、评价方式：语言激励（真情与导向），分值激励（统一标准，减少随意性）。资源利用学历案、笔记本、双色笔