2.6.2 有理数的加法运算律 说课稿-2022新华师大版七年级上册《数学》.docx

1、年级七年级科目数学课型概念课课时1主备主说课题2.6.2有理数的加法运算律教材结构分析有理数加法的运算律是华东师大版七年级上册第二章有理数的第6节的第二课时，本节课是在学生学习有理数加法法则的基础上，经历有理数加法运算律的探索过程，能理解和掌握有理数加法运算法则，并能运用加法运算律简化计算，这些运算律反映了代数运算的通性，在以后数与代数的研究中起到至关重要的作用。学情分析已有认知水平：学生已经具有了较强的直观形象思维，但抽象思维还处于发展阶段。已有的知识水平：学生在小学学过加法运算，知道加法的交换律和结合律，上节课还学习了有理数的加法法则。已有方法经验: 学生在小学学习了加法的运算律，现在将数

2、扩充到有理数的范围之后再次研究有理数的加法运算律。课程标准与学习目标设置【课标要求】理解有理数的加法运算律，能运用运算律简化运算。【教学目标】1、 让学生通过计算、观察、比较，从而得到有理数加法的交换律和结合律。培养学生的分类和归纳能力。2、通过典例及时巩固练习，培养学生的简便运算能力。【学习目标】能运用加法运算律简化运算。四基三点基础知识：加法交换律、加法结合律。基本技能：会用加法的交换律、加法的结合律简化运算。基本思想：转化思想基本活动经验：积累分析问题、解决问题的经验重点：加法运算律的灵活运用，解决实际问题难点：能用加法运算律解决实际中的应用重难点处理方法对重难点的处理方法：给出具体的数

3、字进行比较运算，从具体到一般，从而得出加法的运算律。通过自学课本上的例题，观察数的特点，从而学会用有理数加法的运算律简化运算，再通过一些实际生活中的例子来发现规律，总结常用的简便运算的方法。教法学法教法:引导探究式教学；学法：实践、探究、归纳式学习；问题与作业设计 【基础训练】 1.计算（1）（14）（4）（2）（26）（3）（2）（83）（26）（41）（15）（3）（1.8）（0.7）（0.9）1.3（0.2）（4）2.利用有理数加法解下列题：（1）仓库内原存某种原料3500千克，一周内存入和领出的情况如下（存入为正，单位：千克）：1500，300，650，600，1800，250，200

4、问七天末仓库内还存有这种原料多少千克？ 【能力提升】 某公路养护小组乘车沿南北向公路巡视维护。某天早晨从A地出发，晚上最后到达B地.约定向北为正方向，当天的形式记录如下（单位：千米）： 18，9，7，14，6，13，6，8试问B地在A地的哪个方向？它们相距多少千米？如果汽车行驶每千米耗油a升，那么该天共耗油多少升？流程及活动设计复习导入，提出问题 自主探究，认知属性应用练习，反馈矫正课堂小结，总结得失达标测评，及时反馈 评价设计1、重过程评价：学习态度、积极性、学习习惯、纪律等过程性指标评价；2、重结果评价：知识技能、方法与情感态度的发展。3、评价项目：整体学习行为评价（小组），个性学习行为评价（个人）。4、评价方式：语言激励（真情与导向），分值激励（统一标准，减少随意性）。