1、2022/12/261大家好！大家好！2022/12/262学校：许村镇中心小学姓名：学科：语文2022/12/263课外阅读指导课外阅读指导爱心树年级：二年级上2022/12/264教学目标教学目标教材分析教材分析教学过程教学过程板书设计板书设计教学反思教学反思课外阅读指导：课外阅读指导：爱心树爱心树边读边想，边读边想，让课外阅读更深入。让课外阅读更深入。重点难点重点难点2022/12/265教材分析：教材分析：爱心树是美国作家谢尔希尔弗斯坦写的一本绘本读物，主要讲一棵有求必应的苹果树和一个贪求不厌的孩子，共同组成的温馨，又略带哀伤的动人故事。2022/12/266学生分析：学生分析：二上年
2、级的学生已经认识一千多汉字，对于阅读简单的课外书已经没有多大障碍，他们求知欲望强烈，对课外书有着浓厚的兴趣，特别是绘本读物是学生所喜欢的。但如何要让学生既要看懂图画，又要理解文字所表达的含义，还需要教师的进一步指导。2022/12/267教学目标教学目标：1 1、知识和技能目标：、知识和技能目标：通过阅读，引领学生置身绘本情境，展开丰富想象，丰厚绘本内容。2 2、过程与方法：、过程与方法：通过阅读讨论，探究爱心树内涵，了解经典图画书。养成边读边思的阅读习惯。3 3、情感态度价值观：、情感态度价值观：感受爱与被爱，懂得感恩。2022/12/268教学重难点教学重难点重点：重点：用边读边想的方法读
3、懂用边读边想的方法读懂爱心树爱心树这个故事。这个故事。难点：难点：体会到故事所表达的含义，体会到故事所表达的含义，并引领学生走上课外阅读的道路。并引领学生走上课外阅读的道路。2022/12/269教学过程：教学过程：三、总结方法，拓展延伸三、总结方法，拓展延伸一、激趣导入，超前想象一、激趣导入，超前想象二、边读边思，走进故事二、边读边思，走进故事叩问心扉，把书读薄叩问心扉，把书读薄流泻心声，把书读活流泻心声，把书读活激发想象，把书读厚激发想象，把书读厚2022/12/2610一、激趣导入，超前想象一、激趣导入，超前想象1、介绍专家对书的评价、介绍专家对书的评价以及书的作者。以及书的作者。2、看
4、书的封面想象这会、看书的封面想象这会是一个怎样的故事。是一个怎样的故事。兴趣是最好的老师，看封面，兴趣是最好的老师，看封面，猜故事，超前想象，这一环节猜故事，超前想象，这一环节激起学生看书的欲望。激起学生看书的欲望。2022/12/26112005年度十佳童书美国教育部评选的百部最最受教师和孩子喜爱的书之一2022/12/2612 谢尔谢尔希尔弗斯坦希尔弗斯坦，一位享誉世界的艺术天才，集诗人、插画家、剧作家、作曲家、乡村歌手于一身。笔名为谢谢尔尔希尔弗斯坦希尔弗斯坦。在他的一些儿童文学作品中，他自称为谢尔比叔叔谢尔比叔叔（Uncle Shelby）。作为20世纪最伟大的绘本作家之一，他的绘本作
5、品被翻译成30多种语言，仅美国本土的销量就超过1800万册，全球销量超过1.8亿册2022/12/2613教学过程：教学过程：一、激趣导入，超前想象一、激趣导入，超前想象激发想象，把书读厚激发想象，把书读厚叩问心扉，把书读薄叩问心扉，把书读薄流泻心声，把书读活流泻心声，把书读活二、边读边思，走进故事二、边读边思，走进故事2022/12/26141 1、激发想象，把书读厚、激发想象，把书读厚想象画面，感受快乐。想象画面，感受快乐。2022/12/26152022/12/26162022/12/26172022/12/26182022/12/26192022/12/2620 孩子跑到了树下，大树那
6、柔嫩的枝条，就像 小男孩采集树叶做成王冠，大树的枝条 小男孩爬上了树干，大树的枝条 小男孩和大树玩起了捉迷藏，大树的枝条 小男孩累了在树下睡觉，大树的枝条、想象画面，感受快乐、想象画面，感受快乐透过这一幅幅画面，我们走进透过这一幅幅画面，我们走进了大树的内心，感受着在它心了大树的内心，感受着在它心底流淌着的快乐。边读边想，底流淌着的快乐。边读边想，借助画面插上想象的翅膀。借助画面插上想象的翅膀。2022/12/26211 1、激发想象，把书读厚、激发想象，把书读厚想象画面，感受快乐。想象画面，感受快乐。想象情节，品味想象情节，品味“给予给予”2022/12/2622、想象情节，品味给予、想象情
7、节，品味给予2022/12/2623、想象情节，品味给予、想象情节，品味给予经过两次情节的想象，让学生的阅读更加地深入，在忧伤的音乐声中，孩子们心灵再次被感动。2022/12/2624爱是付出，付出让人快乐，而且无怨无悔爱是付出，付出让人快乐，而且无怨无悔。爱是永恒的，不是暂时的。爱是永恒的，不是暂时的。爱是无私的给予。爱是无私的给予。爱是奉献。爱是奉献。爱是爱是2 2、叩问心扉，把书读薄、叩问心扉，把书读薄 引导孩子对这本书进行总结，说出自己的感悟，感受爱与被爱。2022/12/26253 3、流泻心声，把书读活、流泻心声，把书读活边读边想，走出书本，联系实际，流泻心声，懂得感恩，把书读活。
8、2022/12/2626教学过程：教学过程：一、激趣导入，超前想象一、激趣导入，超前想象激发想象，把书读厚激发想象，把书读厚叩问心扉，把书读薄叩问心扉，把书读薄流泻心声，把书读活流泻心声，把书读活三、总结方法，拓展延伸三、总结方法，拓展延伸二、边读边思，走进故事二、边读边思，走进故事2022/12/2627三、总结方法，拓展延伸三、总结方法，拓展延伸 一本书的阅读结束了，但阅读永远不一本书的阅读结束了，但阅读永远不会结束。拓展延伸向孩子们展现一个更加会结束。拓展延伸向孩子们展现一个更加绚烂的阅读世界。绚烂的阅读世界。2022/12/2628板书设计板书设计边读边想边读边想男孩男孩大树大树童年童年少年少年青年青年中年中年老年老年做游戏做游戏给苹果给苹果给树枝给树枝给树干给树干给休息给休息2022/12/2629教学反思教学反思 让我们行走在绘本教学的路上，让好书温让我们行走在绘本教学的路上，让好书温暖孩子们的童年，让好书放飞孩子们的童心！暖孩子们的童年，让好书放飞孩子们的童心！1 1、边读边想，让学生的想象更丰富。、边读边想，让学生的想象更丰富。2 2、边读边想，让学生的阅读更深入。、边读边想，让学生的阅读更深入。2022/12/2630谢谢！谢谢！
